三年級(jí)蘇版語文上冊(cè)教案
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)蘇版語文上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)蘇版語文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
（一）正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
（二）理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘順序。
�。ㄈw會(huì)語言中流露出的對(duì)草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)語言中流露出的對(duì)草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，草莓?dāng)?shù)顆。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、夏天快到了，許多水果也快成熟了，同學(xué)們，你最喜歡吃什么水果呢？今天，我給大家?guī)砹耍贸霾葺�，由生說出水果名，教師板書：草莓），喜歡吃草莓的同學(xué)舉手（生吃），你能說說它的味道嗎？
2、這么好看又好吃的草莓，要是能親自把它種出來，那該多好�。。ò鍟悍N）這節(jié)課，讓我們和小弟一起種草莓吧（學(xué)生讀題）。
3、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，梳理順序
1、生默讀課文，整體感知。
�。�1）讀了課文，你知道了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)引導(dǎo)并板書：草莓的生長(zhǎng)過程）
（2）同學(xué)們，好吃的草莓到底是怎樣生長(zhǎng)的呢，聰明的孩子肯定可以從課文中找到答案的，這篇課文共6個(gè)自然段，而每個(gè)自然段都可以用一個(gè)詞來概括它的內(nèi)容，請(qǐng)你試著說說看。
教師根據(jù)學(xué)情適時(shí)引導(dǎo)：
①草莓應(yīng)該在哪個(gè)季節(jié)栽種呢？哪個(gè)自然段告訴我們？（請(qǐng)生朗讀，教師隨機(jī)板書：春天）
②春天到了，小弟和媽媽——栽苗（學(xué)生找出，師概括并板書：栽苗）
2、生交流，概括。栽下草莓苗兒后，它又有什么變化呢？讓生自己嘗試概括，對(duì)有爭(zhēng)議的第4、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個(gè)詞概括：開花、結(jié)果。（教師隨機(jī)板書：長(zhǎng)高開花結(jié)果成熟）
3、引導(dǎo)生明確課文記敘順序，即草莓的生長(zhǎng)過程：春天—栽苗—長(zhǎng)高—開花—結(jié)果—成熟。
二、選擇朗讀，品味語言
1、再自由讀課文，說說你最喜歡草莓生長(zhǎng)的哪個(gè)過程，然后把你喜歡的段落大聲讀給同學(xué)聽（教師隨機(jī)出示課件），相機(jī)指導(dǎo)以下三個(gè)重點(diǎn)句段：
（1）“細(xì)細(xì)的春雨灑下來，淋在小葉上，葉兒慢慢長(zhǎng)大了。暖暖的太陽(yáng)出來，照在花盆上，小小的苗兒長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。輕輕的春風(fēng)吹來，吹在小苗上，小苗兒又長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了�！�
�、俣嗝赖那榫鞍�，誰能把它美美地讀出來？
②教師根據(jù)朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。再自由地小聲讀一讀，小苗兒是怎樣長(zhǎng)大長(zhǎng)高的？“細(xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”——（課件在詞下面畫線）（這些詞都是重疊的）（說明春雨、春風(fēng)、陽(yáng)光和小弟的動(dòng)作都是那么溫柔，在細(xì)心地呵護(hù)著小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長(zhǎng)）正是有了春雨、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟的細(xì)心呵護(hù)，小苗才慢慢長(zhǎng)高，長(zhǎng)大，變得更壯。
�、墼僦该x，可加上動(dòng)作表演。誰愿意來當(dāng)當(dāng)春雨、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟去呵護(hù)這些小苗兒呢？請(qǐng)通過你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護(hù)小苗的，還可以配上動(dòng)作哦。（生邊讀邊配上動(dòng)作，師適時(shí)引導(dǎo)）
�、軒熒錁酚懈星辇R讀。在大家的共同呵護(hù)下，看到小苗兒慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，長(zhǎng)壯了，你是怎樣的心情？讓我們一起用朗讀表達(dá)自己的心情吧。
�。�2）“小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆（）小疙瘩。小綠疙瘩一天天長(zhǎng)大，顏色也慢慢變淺，成了（）的小果兒了。？？小草莓（）了，朝外的一面開始發(fā)紅�！�
�、�?gòu)恼n文里找出括號(hào)里的詞，并畫出來，點(diǎn)名填空。（課件相機(jī)出示括號(hào)里內(nèi)容）
�、谡n件演示果兒的變化。
�、鄄葺畯摹熬G豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”，作者觀察得很仔細(xì)，而種草莓的小弟就更不用說了，他——指名讀第5自然段的'第一句話和最后一句話：弟弟心里在想什么？他又是怎樣做的？如果你是小草莓，你會(huì)對(duì)這個(gè)小弟說些什么呢？
�。�3）出示課文的最后一段，學(xué)生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的句子，用波浪線畫出品嘗草莓的句子，然后交流。（課件出示，生對(duì)照畫線）
�、僮屨n前品嘗草莓的同學(xué)再次說說草莓的味道。（可仿照課文）
�、诮柚鷪D片，引導(dǎo)生理會(huì)課文對(duì)草莓的描寫方法。
�、圻@么好看又好吃的草莓誰不喜歡呀，讓我們也來美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。
三、總結(jié)升華，拓展延伸
�。ㄕn件出示）：
1、草莓成熟了，許多水果也成熟了，你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎？引導(dǎo)生仿照本課寫法，可從形狀、顏色、味道等方面說。先在小組內(nèi)相互介紹，再在班上交流。
2、語言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來。
3、拓展空間：有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過程，并寫下觀察日記，然后與大家分享、交流。
三年級(jí)蘇版語文上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確地運(yùn)用它們。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略：
本課的重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)句中的停頓，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀的熱愛和興趣。
課前準(zhǔn)備
1、老師準(zhǔn)備
生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來了哪些好處。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
查找小河的來歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流，他們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了么？（生匯報(bào)）
�。ㄕn件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫）
（一）導(dǎo)入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自己的歌，她在告訴我們什么呢？
�。ǘ┩ㄗx識(shí)字
1、自由讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào)，然后在組內(nèi)解決。
2、學(xué)生互動(dòng)，拿出漢字卡片互相考一考。
3、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況，課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
坎坷干澀乳汁哺育崇高澆灌寂寞嘴唇播種分享
4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語。
5、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為男鞋、易錯(cuò)的字。如“哺灌”。評(píng)比欣賞。
�。ㄈ├斫庹n文
1、指名學(xué)生大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。
2、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
3、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那時(shí)我流過城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河）
（1）第一節(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。）
猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料�？梢宰x查到的資料：還可以畫出來。形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來。）
他走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺。
指名同學(xué)讀，然后評(píng)價(jià)。
�。�2）還知道了什么？
你們從哪知道的？用書上話來回答。（生補(bǔ)充黑板畫）
有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來，詩(shī)是要讀的，那位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多小伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。
（3）它可能唱著星星、月亮還可能唱什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和他作伴？
�。�4）你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī)。（略）
�。�5）下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？
指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑的感受）
（6）配樂，師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。
老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能讀好。
�。�7）課件動(dòng)畫配樂。齊讀。
4、第二節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報(bào)。
�。�1）你知道寂寞是什么意思么？你有過寂寞的時(shí)候么？給同學(xué)們說一說。
�。�2）那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢？（答案不）
�。�3）誰來讀讀這兩句話？讀出寂寞的感覺。
�。�4）到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂的呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。
�。�5）想一想你讀的時(shí)候還看到了什么？和同組同學(xué)交流交流。同學(xué)交流后回答。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）
�。�6）失去生機(jī)的黃土沙石；口渴得要命的小動(dòng)物見到了小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了。咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把快樂送給他們。
�。�7）指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。
�。�8）比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句來寫的，了解總起句的作用。）
5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
思考：剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用了什么方法？（讀、畫、聯(lián)系上下文等）用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
�。�1）自己畫出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流還知道了什么。
�。�2）生匯報(bào)，其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來快樂。
（3）（課件出示小河流動(dòng)的.動(dòng)畫，經(jīng)過地方的美景。）同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過渡：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的家。他經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生機(jī)；他經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像他不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像他不知疲倦，無論嚴(yán)寒盛夏，永遠(yuǎn)向前。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
齊讀最后一小結(jié)，說說你們是怎么樣理解“奔跑”的？
是��！正是由于他奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是由于他奔跑，才有這大地的生機(jī)；真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文，去聆聽，去體會(huì)。
課件動(dòng)畫配樂。生自由加動(dòng)作朗讀課文。
�。ㄋ模┱n件播放：遼河介紹
聽了同學(xué)們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅(jiān)韌、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親和遼河帶來了，你們聽——播放課件。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺？
是��！遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了；老師希望同學(xué)們也能像小河那樣，樂觀面對(duì)困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)建設(shè)得更美。
三年級(jí)蘇版語文上冊(cè)教案3
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。
2、繪聲繪色講故事。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、（板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個(gè)故事。師板書完課題，生齊讀。
2、看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問題。
二、初讀整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。
2、引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(jié)
由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、寫自己喜歡的字或詞語。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。
3、體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
繪聲繪色講故事。
教學(xué)過程
一、查檢復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字。
2、朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的抓住重點(diǎn)詞句的'方法，對(duì)自己提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問題。
比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？”
2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3、學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。
4、都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來記住這個(gè)故事。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
�。�3）學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰講得好。
�。�4）自愿者講給全班聽。
6、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、比一比，再組詞。
喚（）兩（）凍（）
煥（）倆（）棟（）
2、照樣子，改寫句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
�。�1）老師親自把一件禮物送給了小女孩。
�。�2）我和媽媽把家里收拾得煥然一新。
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