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    三年級(jí)《松鼠》教案

    時(shí)間:2021-03-10 13:50:20 三年級(jí) 我要投稿

    北師大版三年級(jí)《松鼠》教案

      一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo),更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。接下來小編為大家?guī)砹吮睅煷蟀嫒昙?jí)《松鼠》教案,歡迎閱讀與借鑒!

    北師大版三年級(jí)《松鼠》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能:了解松鼠的習(xí)性,學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。

      2.過程與方法:通過學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。

      3.態(tài)度情感、價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1.猜謎語:樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底:松鼠(板書課題)

      2.你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

      3.你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。

      二、朗讀課文,整體感知

      1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

      2.說說松鼠給你留下整體的印象是什么?

      (漂亮、馴良、乖巧,很討人喜歡。)

      三、自讀課文、合作探究

      1.松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧,討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

      明確

      第一部分:(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

      第二部分:(2~5)具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)

      第2段,松鼠的漂亮。

      第3段,松鼠的馴良。

      第4、5段,松鼠的乖巧。

      第三部分:(6)補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。

      順序:先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

      2.討論:第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

      明確:第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙,先說明松鼠漂亮的形體,再說明其習(xí)性由表及里,符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

      四、精讀品悟

      圍繞“小松鼠那么可愛,你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流,教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。

      (一)外形的美麗

      你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會(huì)松鼠的美麗。

      采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語言,了解文章的寫作順序。

      (二)動(dòng)作的機(jī)敏

      此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的`樹上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

      引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

      (三)搭窩時(shí)的聰明

      假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過程。

      讓學(xué)生上臺(tái)展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說,會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

      小結(jié):看來,這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。

      集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

      (四)吃食時(shí)的有趣

      要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

      五、揣摩運(yùn)用,體味語言

      說明文的語言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,它的語言還非常生動(dòng),能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

      1.語言準(zhǔn)確

      例:它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。

      用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

      2.語言生動(dòng)

      例: “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫,突出它的“漂亮”。

      六、課堂小結(jié)

      課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn),表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。

      七、布置作業(yè)

      寫一篇:我喜歡(熟悉)的一種小動(dòng)物

      要求:仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。

      板書設(shè)計(jì):

      松鼠

      布豐

      松鼠的特點(diǎn):(總說) 漂亮,馴良,乖巧

      (分說) 漂亮:面容,肢體

      尾巴

      吃食的樣子

      馴良:活動(dòng)范圍

      活動(dòng)時(shí)間

      食物

      乖巧:過水動(dòng)作

      警覺

      筑窩

      其他習(xí)性用途(補(bǔ)充說明)

      教學(xué)反思:

      《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言滲透著作者對(duì)說明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察,字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛。生動(dòng)的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫,也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn),更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

      其一:引入部分,我出示謎語樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子. 學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠,但要利用謎語讓學(xué)生抓住特點(diǎn),說出理由,同時(shí)獲得猜謎語方法,抓住特點(diǎn),得出謎底后引出新課。

      其二:在學(xué)生讀文之后,研究課文分為幾部分,抓住主要內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行概括,說出每部分內(nèi)容,并講出自己這樣分的理由,鍛煉學(xué)生的概括能力,教師加以總結(jié),得出寫了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為:它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。

      其三:抓住本文重點(diǎn)部分,了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛,如何的討人喜歡的,通過讀,讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成,并圍繞哪一句話來寫的,勾畫出自己喜歡的詞語,并說出理由,這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫法,加上教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生在寫作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法,由總到分。

      在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué),學(xué)生上的很輕松,對(duì)松鼠的喜愛之情皆能表達(dá)出來。我感不足的是,由于學(xué)生大多數(shù)沒有看過松鼠,加之課前沒有找資料,因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后,布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分,才能上課積極發(fā)言。在以后的語文教學(xué)中,我會(huì)再接再厲,認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取上好每一節(jié)語文課。


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