三年級語文絕招教學(xué)實(shí)錄
師：你們喜歡看動(dòng)畫片？
生：喜歡！
師：喜歡誰呀？他有什么本領(lǐng)呀？
生1：我喜歡小叮當(dāng)。他有百寶箱。
生2：我喜歡孫悟空。他會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
生3：我喜歡黑貓警長。他會(huì)抓老鼠。
生4：我喜歡奧特曼。因?yàn)樗軒洝?/p>
師：那是他的外表。他有什么本領(lǐng)呀？
生4：他會(huì)變化，而且很勇敢，保衛(wèi)地球。
師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。我們開始上課吧！
�。ò鍟n題）
生：齊讀。
師：什么叫絕招？
生1：一個(gè)人的本領(lǐng)。
師：一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體地說說嗎？
生2：絕招指的是一個(gè)人很厲害的本領(lǐng)。
生3：別人很難練成的本領(lǐng)。
生4：了不起的本領(lǐng)。
師：課文中也有一群小孩子有自己的絕招。想不想去看看？
生齊：想！
師：好，那就趕快打開課文64頁，自由讀讀，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F(xiàn)在開始吧。
生自由讀課文（約7分鐘），師巡視。
師：咱們班的同學(xué)的讀書習(xí)慣真好，讀完了一遍，還讀第二遍。讀書，就是要有這樣的韌勁！看看，這些詞語特別難念，自己來練練。（出示詞語：腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬下巴頦咧開羨慕）
生自由練習(xí)。
師：誰來讀讀。
生1：腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子
生2：尷尬下巴頦咧開羨慕
師：真不錯(cuò)。第一次就能讀得這么正確。誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。
一生領(lǐng)讀，全體跟讀。
師：這里有兩個(gè)詞，是指人臉上的。是
生：腮幫子、下巴頦。
師：能在自己的臉上找到嗎？
生指自己的臉。
師：其實(shí)，下巴頦是北方人的方言，指的就是下巴。
師：請同學(xué)們再次讀課文，這回你可以快速地瀏覽了。邊讀邊想，課文講了一件什么事。
生快速讀課文約3分鐘。
師：能用上尷尬和羨慕說說課文寫了一件什么事嗎？
生思考。
師：我來幫幫你們吧。課文寫了小朋友們幾次比絕招？
生：2次。
師：那你就用上第一次尷尬、第二次羨慕來說說呀。
生1：課文寫了幾個(gè)小朋友比絕招。第一次，三胖憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子很尷尬。
生2：第二次，大家沒有新鮮招，只有二福來了個(gè)單手倒立，小柱子說，只要你們說出兩個(gè)不過百的數(shù)，我準(zhǔn)能說出得數(shù)。三胖報(bào)了一個(gè)數(shù)，小柱子立刻說出得數(shù)。大家羨慕地說，絕招，太絕了。
師：你真厲害。才讀了兩次，就能說得這么詳細(xì)。如果你能夠說得簡單一點(diǎn)，就更好了。
生3：第二次，小柱子表演了口算，大家很羨慕。
師：真了不起，能把這么長的課文讀成一句話。
師：第一次，小柱子為什么這么尷尬呢？請同學(xué)們自由讀讀1-5自然段。
生自由讀2分鐘。
師：小柱子為什么這么尷尬呢？
生1：大家都有絕招，可是小柱子沒有。
生2：小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。
生3：小柱子表演了靠樹的倒立，結(jié)果二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。
師：課文中是怎么寫的？
生1：他想了一會(huì)兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個(gè)倒立，不料，
師：小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。能讀好后半句嗎？
生1：不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。（讀得很有感情）
師：你為什么把立刻得這么響呀。
生1：二福能夠立刻還，說明二福很厲害。
生2：立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。
師：誰再來讀讀。
三生讀。
師：還有其他原因嗎？
生1：唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長兩倍。
師：二福呢？
生2：他站起身，剛來一個(gè)空翻，伙伴們就叫起好來。
示大屏幕。（三胖和二福的絕招）
師：你喜歡誰的絕招，你就練那個(gè)句子。
生自由練習(xí)。
生1：唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長兩倍。
師：多厲害的絕招呀。我們也來比一比這個(gè)絕招吧。
師讀句子，生表演。（全場笑）
師：到現(xiàn)在還沒漏氣的同學(xué)，你們就是冠軍。來，我們一起來讀讀。
指名2名讀。生齊讀。
生2：他站起身，剛來一個(gè)空翻，伙伴們就叫起好來。
師：了不起的二福。如果你們在場，你會(huì)怎么夸夸他們倆呢？
生1：你們真厲害。
生2：了不起，了不起！
生3：你們真棒！
生4：你們的絕招實(shí)在是太厲害了，我真佩服你！
師：難怪在場的'小伙伴們連聲夸道
生：絕招！絕招！
師：此時(shí)此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招后，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實(shí)在
生：太丟人了，低下頭撒開腿跑了。
師：他蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。
他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶。他非常佩服，就問奶奶：。奶奶告訴他，。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶。奶奶說，。
師：聽了奶奶的話，小柱子明白了
生1：小柱子明白了，絕招是練出來的。（板書：練）
生2：小柱子明白了，只要自己肯努力，就一定能練成絕招。
生3：小柱子明白了，三胖的絕招是天生的，二福的絕招是練出來的。
生4：天才是百分之一的聰明加百分之九十九的汗水。
師：愛迪生在我們班出現(xiàn)了。
生5：小柱子明白了，只要不放棄，天天練，就能練成絕招。
師：于是，（出示第12自然段）
生齊讀。
師：第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴們的羨慕。這是為什么呢？請同學(xué)們默讀13-17自然段。
生默讀1分鐘。
師：小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？
生1：因?yàn)樾≈泳毘闪撕軈柡Φ慕^招。
師：你從哪句知道他的絕招？
生讀小柱子的話。
師：誰來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。
生1讀（不自信）
師：如果你來拍著胸膛，讀讀保準(zhǔn)不錯(cuò)，肯定就自信了。
生1再讀，有進(jìn)步。
生2、3讀。
師：讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子。
生齊讀。
師：還有哪里也可以看出來呢。
生1讀脫口而出句子。
師：不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？
生響亮：會(huì)。
師：我來考考大家。2乘以3
生脫口而出：6！
師：哇，脫口而出，真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩18乘以21？
生楞住，有人拿起筆算。
師：算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招！
師：我現(xiàn)在不是老師哦。（眾笑）我是三胖。小柱子在哪里？
生舉手。
師：99恩，乘以76？
生1（慢慢）7524！
師：小柱子，這么不自信啊�？梢摽诙霭�。
生3名當(dāng)小柱子。
師：這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？
生1：小柱子整天練，沒有休息。
生2：小柱子遇到困難也沒有放棄。
師：清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子
生3：小柱子就早早地起床，開始練習(xí)了。
師：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子
生4：小柱子還在練習(xí)。
生5：小柱子還想起大樹下的尷尬，告訴自己堅(jiān)持到底，就能練成絕招。
師：每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí)，小柱子
生6：小柱子多想去玩，可是，他還是管自己在練。
生7：小柱子在暗暗背口訣。
師：當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子
生8：小柱子去請教老師。
師：他還會(huì)請教誰呢？
生9：他還去請教爸爸。
生10：他還告訴自己，要努力，不要放棄。
師：正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子。
生1：小柱子，你真棒！
生2：你堅(jiān)持不懈的精神，我要向你學(xué)習(xí)。
生3：你真是太絕了！
師：如果加上動(dòng)作就更好了！
生4豎起大拇指：絕，太絕了！
師：我們一起夸夸他。
生齊：絕招，太絕了！
師：同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐�，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練，練成了絕招，獲得了成功。（示劉翔）
他，就是110米欄的奧運(yùn)會(huì)冠軍劉翔。
在他7歲的時(shí)候，就開始了田徑訓(xùn)練。10歲，也就是差不多你們這么大的時(shí)候，正式進(jìn)入了體校開始了魔鬼式的專業(yè)訓(xùn)練。累了，劉翔沒有抱怨一次；練習(xí)時(shí)受傷了，沒有叫一聲苦，依然在那里練啊練。終于，在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12`91的成績獲得了奧運(yùn)會(huì)冠軍，創(chuàng)造亞洲人在短道賽場的奇跡。這就是劉翔的絕招。
（示千手觀音）
她們，是一群善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中，聽不到任何美妙的聲音，舞臺(tái)上的音樂對她們來說，是一片空白�？墒�，她們，卻憑著自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠著用眼睛看著指導(dǎo)老師的手語，一遍又一遍地練著。在2004年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，她們同樣創(chuàng)造了奇跡。這就是她們的絕招。
是呀，絕招，除了個(gè)別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈、刻苦努力地練出來的。
我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招！
（示作業(yè)）續(xù)寫小柱子第三次比絕招的情形。
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