三年級(jí)語(yǔ)文下《翠鳥(niǎo)》教案附板書(shū)
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文下《翠鳥(niǎo)》教案附板書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解并掌握10個(gè)生字。
2.了解翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性
3.能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，并用這個(gè)方法描寫(xiě)自己喜歡的事物。
(二)過(guò)程與方法
1.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，了解翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)
2.通過(guò)播放翠鳥(niǎo)的幻燈片，讓學(xué)生從感官上了解翠鳥(niǎo)
(三)情感目標(biāo)
1.喜愛(ài)翠鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。
2.懂得大自然中的可愛(ài)的生靈，我們要愛(ài)護(hù)珍惜它們。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性
2.學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，并用這個(gè)方法描寫(xiě)自己喜歡的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓重點(diǎn)詞句，品讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備：
幻燈課件
生準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)的圖片
教學(xué)形式：
談話法、直觀形象法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性
同學(xué)們，聽(tīng)--(多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲)你們聽(tīng)到了什么?
(鳥(niǎo)的叫聲。)
你們都喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡哪些鳥(niǎo)?為什么?(學(xué)生都曉有興趣地自由說(shuō))
是呀，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友--翠鳥(niǎo)，一起叫一叫它的名字，再親切一點(diǎn)。
[本小節(jié)設(shè)計(jì)原理：由于三年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)仍是以形象思維為主，因此在引入環(huán)節(jié)，我采用直觀的聽(tīng)覺(jué)感受，通過(guò)多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。]
1.這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它的名字叫——翠鳥(niǎo)。想不想見(jiàn)見(jiàn)它的樣子?
瞧，這就是翠鳥(niǎo)。(媒體課件出示“翠鳥(niǎo)”圖)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)是什么樣子的`。(指名答)
2.觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容它(“外形——美麗”，趁機(jī)板書(shū))
二、細(xì)讀感悟翠鳥(niǎo)的外形美
(一) 初讀，整體感知翠鳥(niǎo)的外形美
這是你們眼中的翠鳥(niǎo)，那我們看看在作者眼中的翠鳥(niǎo)又是什么樣的。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第一段，細(xì)細(xì)地讀一讀。(生自讀第一自然段)
(二) 細(xì)讀體會(huì)
讀了這一段，翠鳥(niǎo)在你腦中留下了怎樣的印象?
追問(wèn)：你是從哪一句感受到的?
1.(預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到翠鳥(niǎo)羽毛的顏色很鮮艷)
我們一起來(lái)欣賞翠鳥(niǎo)鮮艷的羽毛。
(1) 到底怎樣鮮艷美麗的羽毛呢?請(qǐng)自己默讀，同時(shí)用小圓點(diǎn)標(biāo)出寫(xiě)了翠鳥(niǎo)哪些部分的羽毛，用波浪線勾出各部分羽毛的特點(diǎn)。(生默讀勾畫(huà))
誰(shuí)來(lái)讀讀你勾的詞語(yǔ)。(指名答)真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。張老師也勾好了，你們一起來(lái)讀一讀，注意勾出的詞語(yǔ)。(齊讀)
(2) 從這些詞句中，你體會(huì)到了什么?
A(預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到翠鳥(niǎo)的羽毛很美。)你愿意用朗讀表達(dá)這種美嗎?試一試。(生讀)
多美啊，還有誰(shuí)也想試一試。(指名讀)
你讀得真好，把翠鳥(niǎo)的美讀出來(lái)了，可以看出你非常喜歡翠鳥(niǎo)。我們所有同學(xué)都像她那樣，有感情地讀一讀。(有感情地齊讀)
B你還體會(huì)到什么了?(預(yù)設(shè)答案：我體會(huì)到作者很喜歡翠鳥(niǎo))為什么?
B1從你們的朗讀聲中，我仿佛看到了翠鳥(niǎo)那鮮艷美麗的羽毛。作者為什么能夠把翠鳥(niǎo)的羽毛寫(xiě)得那么美?
(因?yàn)樗芟矚g翠鳥(niǎo)，觀察很仔細(xì))
2.除了顏色鮮艷，翠鳥(niǎo)樣子還有哪些特點(diǎn)?(預(yù)設(shè)答案：它小巧玲瓏……)
透亮靈活的眼睛，又長(zhǎng)又尖的嘴，更顯出了它嬌小靈活的身軀，多可愛(ài)啊。(引讀：它小巧玲瓏……)
(三) 指導(dǎo)朗讀
那么可愛(ài)美麗的翠鳥(niǎo)，你們喜歡嗎?(預(yù)設(shè)答案：喜歡)
1. 能用朗讀把它的美讀的有滋有味的嗎?所有女生試一試，有感情地讀好這一段�？梢约由夏銈兊膭�(dòng)作，表情。(女生齊讀)
2. 真美!男生也加進(jìn)來(lái)，我們一起美美地讀一讀。(全班齊讀)
(四)感受寫(xiě)作順序，引導(dǎo)試背
1.孩子們，在課前老師畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)，但是還沒(méi)有涂上顏色，想幫老師完成這幅畫(huà)嗎?(預(yù)設(shè)答案：想)
但為了不會(huì)把顏色涂錯(cuò)，老師希望你們能按書(shū)上的順序來(lái)說(shuō)，我來(lái)涂。所以你們想要指導(dǎo)好，就得仔細(xì)看看第一段是按怎樣的順序?qū)懘澍B(niǎo)的外形的?
(指名答描寫(xiě)順序)
現(xiàn)在，按著這個(gè)順序，你們能指導(dǎo)老師畫(huà)好它嗎?(指名說(shuō)，同學(xué)們一邊按著課文的內(nèi)容說(shuō)，老師一邊用多媒體點(diǎn)出空白翠鳥(niǎo)圖的各部分的顏色來(lái)。)
2.能不能看著圖，不看書(shū)，一起按順序再說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)美麗的樣子。(試背)
三、外形仿寫(xiě)
作者通過(guò)抓住特點(diǎn)，有順序的介紹，讓我們仿佛真的看到了一只小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)飛在我們面前。好的方法我們就要學(xué)會(huì)用。所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也要抓住事物的特點(diǎn)，有順序的介紹它的特點(diǎn)�，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己漂亮的小鳥(niǎo)圖片，仔細(xì)觀察它的樣子，抓住它的特點(diǎn)，有順序地介紹給你的同桌。(同桌交流)
誰(shuí)愿意把自己的小鳥(niǎo)介紹給全班同學(xué)。(抽說(shuō))
真能干，一下子讓我們喜歡上了你那只漂亮的小鳥(niǎo)。誰(shuí)再來(lái)試試。(抽說(shuō))
我知道還有很多同學(xué)想把自己的鳥(niǎo)介紹給大家，可由于時(shí)間關(guān)系，我們不能每個(gè)人都講。就請(qǐng)把你想說(shuō)的話用筆寫(xiě)下來(lái)，像課文第一段那樣，寫(xiě)得美美的，讓更多的人都了解你的小鳥(niǎo)。
小練筆：觀察一種你最喜歡的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，按順序?qū)懸欢卧挕?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
色彩鮮艷
翠鳥(niǎo) 外形特點(diǎn)
小巧玲瓏
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