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    三年級下語文翠鳥課件

    時間:2021-04-01 13:17:52 三年級 我要投稿

    三年級下語文翠鳥課件

      三年級下語文翠鳥課件

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

    三年級下語文翠鳥課件

      1.會認(rèn)11個生字,會寫13個生字,積累16個詞語,能正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

      2.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,小組合作邊讀書邊自主識字,換偏旁識記“稈、繡和透、褐、襯衫、峭、陡”。

      3.查字典理解詞語“鮮艷、小巧玲瓏、疾飛、銳利”的意思,再聯(lián)系上下文體會詞語的含義。

      4.簡要概括段落大意。

      5.有感情地朗讀課文,背誦1—3自然段。

      6.體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

      7.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

      【教學(xué)重點】:

      結(jié)合上下文讀懂課文,了解翠鳥的特點。

      【教學(xué)難點】:

      培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂課文的能力。

      【教學(xué)過程】:

      一、初讀課文

      1.情境激趣。

      出示:波光粼粼的江水,水邊有一大片蘆葦,在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥。

      2.初讀課文,小組內(nèi)自主交流識字。

      3.展示識字成果,出示詞語,找同學(xué)讀,糾正讀音。

      4.將生字詞回歸到語境中,再讀課文,讀通全文。

      5.請同學(xué)分段讀課文。

      二、賞讀課文

      1.讀課文第一段,邊讀邊思考。出示,了解葦稈。查字典理解“鮮艷”,文中怎樣介紹翠鳥鮮艷的?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀課文,在文中勾畫出表示顏色的詞語,結(jié)合橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色,和紅色的爪子感受翠鳥顏色鮮艷。(出示顏色,讓學(xué)生認(rèn)識,體會鮮艷。)接著讀課文讓學(xué)生了解眼睛和嘴的特點。查字典理解“小巧玲瓏”,小而精致,聯(lián)系上文“停在葦稈上”體會翠鳥小巧玲瓏的特點。(板書:外形美)再次朗讀感受翠鳥的美。用自己的話說一說翠鳥的外形特點。

      填空練習(xí):

      翠鳥喜歡停在_________,它的顏色_________,眼睛_________,嘴巴_________,外形__________。

      2.繼續(xù)讀課文第二自然段。

      A、查字典理解“疾飛”,結(jié)合“一眨眼”體會疾飛的含義!耙粍硬粍拥刈⒁暋闭f明翠鳥的專注。

      B、比較句子,體會用詞的準(zhǔn)確。

      翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

      翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。

      小結(jié):孩子們,這節(jié)課我們認(rèn)識了小巧玲瓏的翠鳥,大家想不想知道翠鳥其他的特點?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      第二課時

      1.復(fù)述翠鳥的外形特點。

      2.繼續(xù)讀課文第三自然段,查字典理解“銳利”--尖銳。文中指翠鳥捕魚時眼光銳利,聯(lián)系上文“一動不動地注視”體會銳利的.含義。結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“盡管......還是”體會翠鳥行動敏捷,小魚很機靈,只悄悄地吹了個泡泡,可還是被翠鳥發(fā)現(xiàn)了。

      設(shè)疑:從哪些詞句可以看出翠鳥行動敏捷?

      A.找出描寫翠鳥行動敏捷的詞語:蹬開、像箭一樣、叼起、貼著、飛走……

      B.朗讀比較下列兩組句子,體會用詞的傳神與描寫的生動:

      翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。

      翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

      C.聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解難句“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。”

      1.翠鳥小巧玲瓏(身體很輕)。

      蹬一下葦稈不會引起多大的搖晃。

      2.翠鳥的身體很輕。

      叼起小魚不會引起水面很大的水波。

      3.翠鳥叼起小魚往遠(yuǎn)處飛走了,只有水波還在蕩漾。

      翠鳥從叼起小魚到飛走用的時間很短,連水波紋都沒有消失。

     。ò鍟盒袆用艚荩├首x課文二、三自然段體會翠鳥的動作敏捷并嘗試總結(jié)段意。(翠鳥捕魚時非常機警,敏捷。)

      3.總結(jié)特點,激發(fā)情感

      ①翠鳥不僅外表美麗,而且動作迅速,這些很自然地激起了我們對翠鳥的一種什么感情?讀課文第四、五自然段。

     、趲熒涣鲗Υ澍B的深厚感情“愛”。(板書:愛)

      4.帶著對翠鳥的喜愛之情自由朗讀課文。

      三、重點生字書寫指導(dǎo): “稈”要介紹是“禾”字旁,和“木”字旁的“桿”進(jìn)行區(qū)分!耙r衫”要聯(lián)系生活經(jīng)驗,部首是“衤”!按、翁”都有“羽”,但書寫時要注意區(qū)別!岸、透”都有“禾”,但所在位置不同,書寫時也要注意區(qū)別。

      四、小練筆

      1.課文開篇就說翠鳥的“顏色非常鮮艷”。它“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾”,還“繡滿了翠綠色的花紋”!氨成系挠鹈駵\綠色的外衣”!案共康挠鹈癯嗪稚囊r衫”。在這么多的顏色中,還點綴著一點“紅色”,多引人注目啊!總分式句群,形象的比喻,把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體了。特別是用人們熟知的“橄欖色的頭巾、淺綠色的外衣、赤褐色的襯衫”作比喻,既寫出翠鳥羽毛顏色的“非常鮮艷”,又將翠鳥羽毛鋪展開來后那俏美的形態(tài)呈現(xiàn)出來,讓人讀來眼前一亮,格外欣喜。

      2.描寫翠鳥動作敏捷段:在學(xué)生讀后感知全段是寫翠鳥動作敏捷的基礎(chǔ)上,抓動詞:“貼”,有緊靠之意,說明飛行技術(shù)之高。“疾”,有快、迅速之意,強調(diào)飛行速度之快。而“蹬、飛、叼、飛”等連貫動作一氣而成,在寫出動作敏捷之時,更展示出翠鳥捕魚本領(lǐng)之高。

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住事物特點進(jìn)行具體生動的描寫,學(xué)習(xí)作者用什么樣的語言來描寫這些特點。練習(xí)寫作。

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