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    三年級語文《翠鳥》優(yōu)秀教案

    時間:2021-05-07 08:47:55 三年級 我要投稿

    三年級語文《翠鳥》優(yōu)秀教案

      教學(xué)要求

    三年級語文《翠鳥》優(yōu)秀教案

      1.了解翠鳥的外形和活動的特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn),是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

      2.學(xué)會本課生字新詞,通過和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

      3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

      4.朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。

      2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

      3.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。

      教學(xué)時間

      3課時。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

      (一)啟發(fā)談話:同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖,幻燈或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文,你一定會愛上翠鳥的。

      (二)讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,查,理解下面的詞語:鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。

      (三)學(xué)生自學(xué)課文。

      (四)檢查預(yù)習(xí)。

      1.教師出示生字卡片,指名學(xué)生讀詞語。

      cuì yàn fù chìhè chèn

      翠 鳥鮮 艷腹部赤 褐色襯 衫

      líng jí dài pào ruì

      靈 活疾 飛等 待小 泡銳 利

      sì dǎi xī

      飼 養(yǎng) 逮 住希 望

      注意正音:“腹”讀fù,不讀fú。

      “疾”讀jí,不讀jī。

      “逮”讀dǎi,不讀děi。

      (2)指名學(xué)生朗讀課文。

      二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      (一)默讀課文,看看課文有幾個自然段,想想每個自然段講的什么內(nèi)容。

      全文共四個自然段。

      第1自然段描述了翠鳥的外形。

      第2自然段描述了翠鳥活動的特點(diǎn)。

      第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。

      第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。

      (二)教師出示翠鳥拼圖的單個部分圖形,要求學(xué)生拼成翠鳥圖。

      1.教師分別出示幾種顏色(翠鳥各部分的著色圖形),讓學(xué)生辨認(rèn)。

      紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

      2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。

      3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。

      一雙小爪子:紅色。

      頭上的羽:橄欖色、翠綠色花紋。

      背上的羽:淺綠色。

      腹部的羽:赤褐色。

      三、熟讀課文

      板書設(shè)計(jì)

      第二課時

      一、指名學(xué)生朗讀課文第一段

      (一)提問:第1自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)?

      (二)回答:第1自然段共6句話,講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。

      第一句:講翠鳥愛停在葦稈上,突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。

      第二、三、四、五句:講翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。

      第六句:講翠鳥小巧玲瓏,突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長的嘴”。

      (三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

      1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子,再講講“鮮艷”的意思。(這是理解詞語的第一種方法:“讀一讀,查一查”。)

      鮮艷:鮮,有光彩的;艷,色彩鮮明。

      鮮艷:鮮明而美麗的意思。

      2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?

      先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”,再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。

      3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。(這是理解詞語的另一種方法:“聯(lián)一聯(lián),想一想”。)

      (1),畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子,把這幾個句子連起來讀一讀,想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺?

      (翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個詞來形容就是“鮮艷”。)

      (2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時,課文用的`幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情?

      課文介紹翠鳥羽毛顏色時,用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方,表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

      二、指名朗讀第二自然段。思考

      (一)翠鳥活動時有什么特點(diǎn)?從哪里可以看出?

      (二),講講“清脆”一詞的意思。

      (三)先,再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。(為了準(zhǔn)確理解詞語,常把和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。)

      翠鳥活動的特點(diǎn),先講了翠鳥動作敏捷。通過“貼著水面疾飛”和“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上”對比表現(xiàn)的。另一個特點(diǎn)是翠鳥捉魚時等待小魚非常專心,“一動不動”。

      清脆:聲音清亮好聽。

      疾飛:疾,快。疾飛,飛得很快。

      “翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了!边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中,眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕!钡穆(lián)系中,“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快,二是講停得急而輕。

      三、學(xué)習(xí)第三自然段

      (一)提問:翠鳥是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

      1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序,說一說翠鳥捉魚的過程。

      2.先,再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。

      銳利:尖銳,鋒利的意思。課文先說小魚非常“機(jī)靈”,再說“還是難以逃脫”,說明翠鳥的目光銳利極了。課文中的“銳利”指感覺靈敏。

      3.先按課文內(nèi)容填空,再讀讀句子,想一想括號里的詞語的意思。

      翠鳥()葦稈,()過去,()小魚,()水面往遠(yuǎn)處()。

      這句話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號里的詞語是翠鳥捉魚時一連串的動作,“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”,這些都是在一瞬間進(jìn)行的,甚至連機(jī)靈的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫,而且從未落空。

      4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

      (1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面?(那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。)

      (2)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚?(那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)

      (3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚?(那是因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。)

      (4)翠鳥為什么能貼著水面低飛?(那是因?yàn)樗靶∏闪岘嚒薄?

      要知道翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn),而是由于它外形各部分特點(diǎn)對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

      四、學(xué)習(xí)第四自然段

      (一)齊讀第4自然段。

      (二)這段講了幾層意思?

      這段講了三層意思。先講了“我們”的想法:想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話,知道翠鳥住在陡峭的石壁上,打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最后講了我們的希望:多看看翠鳥。

      (三)“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?

      1.讀課文最后一句話。

      2.希望多停一會兒,是為了多看幾眼!斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”,是因?yàn)橹来澍B機(jī)警,怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。

      (四)通讀全文,進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。

      (五)小結(jié):通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣?動作怎樣?(外形美,動作快),這是我們這節(jié)課的第一個收獲。同時我們還學(xué)習(xí)了用和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

      板書設(shè)計(jì)

      第三課時

      一、指導(dǎo)朗讀、背誦

      (一)朗讀并背誦第1自然段:翠鳥的外形。

      1.這一段共有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?

      2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):

      第1自然段:共6句話

      紅色的小爪

      3.學(xué)生自己練習(xí)朗讀,并結(jié)合板書練習(xí)背誦。

      (二)朗讀并背誦第2自然段,翠鳥的活動特點(diǎn)。

      1.這一段有幾句話?每句話是怎么說的?

      2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):

      第2自然段:共2句話。

      (1)動作敏捷——鳴聲清脆疾飛

      (2)捉魚專心——注視等待

      3.指名學(xué)生朗讀,并結(jié)合板書練習(xí)背誦。

      (三)朗讀并背誦第3自然段:翠鳥捉魚的過程。

      1.這一段有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?

      2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):

      第3自然段:共4句話。

      (四)連起來朗讀,并背誦第1、2、3自然段。

      二、按下面的意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語

      又鮮明又美麗——()

      飛得很快——()

      眼睛感覺靈敏——()

      三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形

      “翠”字應(yīng)注意上半部和“羽”字區(qū)別。

      “褐”字應(yīng)注意是“衤”旁,字的最后一筆是豎折。

      “!弊謶(yīng)注意上邊的第二筆是一大點(diǎn)。

      練習(xí)課后作業(yè)第三題,詞語的填寫。

      四、聽寫句子,教師讀三遍

      第一遍,教師完整地讀句子,學(xué)生聽。

      第二遍,教師按標(biāo)點(diǎn)(逗號),一部分一部分地讀,學(xué)生聽一部分,寫一部分。

      第三遍,教師再完整地讀句子,學(xué)生檢查。

      聽寫內(nèi)容:

      翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

      板書設(shè)計(jì)

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