【教材分析】

　　《獅子和鹿》是三年級上學(xué)期語文第七組課文的一篇略讀課文。這個寓言故事，通過一只鹿在遇獅前與遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，闡明了一個道理：尺有所短，寸有所長。

　　【設(shè)計理念】

　　1.根據(jù)特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)。本文是一篇寓言故事，由于寓言這種文體的特點(diǎn)是通過一個簡短的故事，告訴人們一個深刻的道理。它既有對孩子們理性的思想教育，又是感性的語文課。因此，教學(xué)中，緊抓住小鹿對角的欣賞，對腿的抱怨，以及最后為什么改變了看法，不斷地循環(huán)推進(jìn)。

　　2.略中有精，粗中有細(xì)。略讀課文教學(xué)中要整體把握“略”處理，重點(diǎn)感悟“精”處理，略與精相輔。因此，在與學(xué)生的感悟和交流中尋找“精”的落腳點(diǎn)，力求做到“教”略而“學(xué)”不略。故在教學(xué)過程中讓學(xué)生明白道理的同時，進(jìn)行諸如朗讀、語氣詞、字詞句等多種訓(xùn)練，來提高學(xué)生的語文能力，力求人文性與工具性的有機(jī)結(jié)合。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

　　2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　3.聯(lián)系生活實(shí)際體會故事中所蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　2.難點(diǎn)：使學(xué)生體會故事中的寓意：尺有所短，寸有所長。

　　【教學(xué)課時】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、抓住導(dǎo)讀，整體把握

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)第七單元的最后一篇課文《獅子和鹿》，讀課題。

　　師：這是一篇略讀課文，平常是怎么學(xué)習(xí)略讀課文呢?

　　師：請個小朋友來讀閱讀提示。[分兩步：先(知道課文講了一個什么故事)然后(聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會)]

　　二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙

　　1、自主讀文。

　　師：要知道課文講了一個什么故事，那就得讀課文，請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子并思考：課文主要講了一個什么故事? (學(xué)生自由讀課文)

　　2、檢查字詞。

　　師：現(xiàn)在老師來考考大家。

　　四字詞：精美別致、沒精打采、灰心喪氣

　　多音字：勻稱、稱贊 撒開、撒網(wǎng) 掙脫、掙扎

　　3、概括故事。

　　師：課文講了一個什么故事?(課件出示)誰能借助提示來試一試。

　　一只鹿原來十分( )自己美麗的角，而( )四條腿長得難看，后來當(dāng)獅子向他撲來時，難看的腿幫他( )，而兩只美麗的角卻讓他( )。(板書: 鹿角 、鹿腿)

　　三、合作交流，辨析誰美

　　1、一辨鹿角和鹿腿誰美?

　　師：哦，我們來看看書中的鹿怎樣評價自己的角和腿，默讀3、4自然段，用“——”線畫出相關(guān)句子。

　　師：鹿角和鹿腿，你覺得哪個美麗?贊成鹿角美麗的舉手，贊成鹿腿美麗的舉手。(預(yù)設(shè)絕大部分同學(xué)認(rèn)為“鹿角美”)為什么?請你說說理由。

　　學(xué)生交流：分別指名讀出來。大屏幕出示，讀一讀。

　　a.啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!

　　b.哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!

　　師：這兩個句子中藏著小秘密，誰能找到? (末尾都有“!”，一二兩句前還有語氣詞)

　　(1)欣賞鹿角

　　師：多美的鹿呀，請看圖，說說鹿怎樣看自己的角?(欣賞)

　　師：(出示句子)是啊，他對自己的鹿角很滿意，因為他覺得自己的身材( )，角( )，好像( )。

　　師：你就是小鹿此時心情如何? (帶著這種感情朗讀句子)

　　(2)抱怨鹿腿

　　師：鹿這么喜歡自己的角，可是看到自己的腿呢?(抱怨)抱怨什么?(太細(xì) )

　　師：還從哪看出抱怨?(“唉” “撅著嘴，皺著眉” )

　　師：請帶著你的表情和動作演一演，讀一讀吧!

　　2、二辨鹿角和鹿腿誰美?

　　師：正當(dāng)鹿抱怨腿時危險向他逼近，誰來了? (獅子 )

　　師：你們都看過《動物世界》里猛獸捕食的場面吧?你想到了哪個詞? (危險、緊張、驚心動魄 )

　　師：是的，現(xiàn)在咱們就去現(xiàn)場看看吧，誰愿意讀第六自然段?

　　師：此時鹿會想些什么?

　　師：多么豐富的想象力，此時鹿還在欣賞角抱怨腿嗎? (沒有 )

　　(讀：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生! )

　　師：此時，你認(rèn)為鹿角和鹿腿誰美麗?(舉手統(tǒng)計)(預(yù)設(shè)絕大部分同學(xué)認(rèn)為“鹿腿美”)

　　四、領(lǐng)悟寓言，內(nèi)化提升

　　過渡：(指著板書)剛才你們絕大部分認(rèn)為“鹿角美”，現(xiàn)在絕大部分同學(xué)認(rèn)為“鹿腿美”，這到底哪個美?

　　1、小組討論：請聯(lián)系生活或者本單元的課文，談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

　　2、匯報交流：

　　預(yù)設(shè)1：我們學(xué)過《矛和盾的集合》，只有矛就不能自衛(wèi)，只有盾就不能進(jìn)攻，兩者合二為一，就大顯神威了。鹿角和鹿腿合起來，就什么也不怕了!

　　預(yù)設(shè)2：角和腿各有長處和短處，我們要正確對待……

　　預(yù)設(shè)3：《陶罐和鐵罐》也是告訴我們“尺有所短寸有所長”。

　　3、小練筆

　　拿出你的筆，把你的心里的話寫在你的課堂練習(xí)本上。

　　比如：鹿呀，我想對你說————

　　4、拓展延伸

　　師：獅子和鹿的故事告訴了我們一個簡單而又深刻的道理，這樣的故事我們還讀過很多，你們知道嗎?(《烏鴉喝水》、《農(nóng)夫和蛇》、《狼來了》……)

　　師：是啊，這些故事都有著深刻的哲理，《獅子和鹿》一起都起源余一本古老的寓言故事書，《伊索寓言》其中的很多故事都發(fā)生在動物之間，很短小也很有趣，老師希望大家在下課后可以找來看看讀一讀，相信你們會明白更多的道理。

　　板書設(shè)計：

　　28* 獅子和鹿

　　鹿角 鹿腿

　　(欣賞)(抱怨)

　　美?