一、教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及愛(ài)。
2、通過(guò)抓重點(diǎn)詞，啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)課文內(nèi)容演一演，幫助學(xué)生了解人物心理。
4、理解課文中的四字詞語(yǔ)，并進(jìn)行積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及愛(ài)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)到人們的善良及愛(ài)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《5美元的故事》
2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲。
根據(jù)意思寫出對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)。
(1)、形容心里不明白，困惑。(疑惑不解)
(2)、形容忽然醒悟。(恍然大悟)
根據(jù)課文填一填
(拍賣員)聽(tīng)了(小男孩)的話恍然大悟
(3)、形容有顧慮，有話不敢直說(shuō)或說(shuō)話含糊不清。
(4)、形容什么東西都沒(méi)得到。(一無(wú)所獲)
(5)、形容非常安靜。(鴉雀無(wú)聲)
(6)、形容沒(méi)有事先約定，彼此看法或行動(dòng)一致。(不約而同)
根據(jù)課文填一填
(所有的人)都不約而同地看著(小男孩),(會(huì)場(chǎng))鴉雀無(wú)聲
這些四字詞語(yǔ)都特別好，如果你們能記住它們，并運(yùn)用到你日常的說(shuō)話和寫作中去，這樣你會(huì)變得更棒。
3、下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文
快來(lái)回憶一下，想一想這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生自己說(shuō)
誰(shuí)能用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。
在拍賣會(huì)上，()僅有的()美元買到了()的()。
(二)、深入理解感悟課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段
師：通過(guò)讀課文，我們知道小男孩特別想買一輛自行車。默讀第二自然段，哪些詞可以看出小男孩非常想買自行車?用直線畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)找到的詞：“第一個(gè)”“總是”“眼睜睜”
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色
師：如果你是小男孩，你總是第一個(gè)喊價(jià)，然后眼睜睜的看著自己想買的自行車被別人買走，你的心情是怎樣?
(“第一個(gè)”“總是”體會(huì)出小男孩急切得到自行車的焦急心情
“眼睜睜”體會(huì)出小男孩失望的心情。)
師：你能帶著這種感情讀讀這句話嗎?
師：你讀得真好，你是怎樣讀得這樣好的?
生：我用的是重點(diǎn)詞讀法
師：你抓住哪幾個(gè)詞重點(diǎn)讀了
師：誰(shuí)能像他這樣讀一讀。
師：你讀得真好，你是怎樣讀的?
生：我邊讀邊體會(huì)小男孩難過(guò)、失望的心情。
師：誰(shuí)能像他這樣讀一讀。
師：你是怎樣讀的?
生：我是想象當(dāng)時(shí)的情景讀的。
師：誰(shuí)能像他這樣讀一讀。
師：同學(xué)們，要想讀好課文，我們可以用抓重點(diǎn)詞，體會(huì)人物心情和想象當(dāng)時(shí)的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
師：小男孩每次總是以5美元第一個(gè)喊價(jià)，最后卻眼睜睜的看著別人用30美元、40美元把自行車買走。這時(shí)如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到小男孩的做法，你有什么想法呀?能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(疑惑不解)，
我就是這個(gè)小男孩，那你能問(wèn)問(wèn)‘我’為什么這樣做嗎?
生：你為什么不出較高的價(jià)錢來(lái)買呢?
師:我……我只有5美元。
師：我們來(lái)把這一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍賣員，老師讀旁白
師：老師聽(tīng)出拍賣員開(kāi)始疑惑不解，后來(lái)恍然大悟。
誰(shuí)能像這樣讀讀。
或：老師聽(tīng)出小男孩吞吞吐吐，不好意思。
誰(shuí)能像這樣讀讀
3、學(xué)習(xí)第五自然段
師：小男孩最后買到自行車了嗎 閌竊躚賴�？灾X鬧姓乙徽遙浪狄凰怠?br> 生：復(fù)述第五自然段
師：咱們把這個(gè)情景演一演。
一名同學(xué)演拍賣員，一名同學(xué)演小男孩，其他同學(xué)演拍賣場(chǎng)中的所有人，
指名讓學(xué)生演。
演完后，老師問(wèn)演小男孩的同學(xué)：“你在喊5美元的時(shí)候，你的心里在
想些什么?”
生：我?guī)缀踅^望了，認(rèn)為自己沒(méi)有希望買到自行車了。
老師問(wèn)演拍賣場(chǎng)中的所有人的同學(xué)：
師：你們不約而同的看著小男孩，會(huì)場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲的時(shí)候，你們心中在想什么?
生：誰(shuí)都不要出價(jià)，讓小男孩買到車吧!
師：你們?yōu)槭裁床怀鰞r(jià)?
生：因?yàn)樾∧泻⒅挥?美元?
師：你們是怎么知道的?
生：第四自然段，參加競(jìng)買的人們開(kāi)始把目光落到小男孩身上，逐漸明白了其中的緣由。
師：你會(huì)聯(lián)系上文找出答案，你真棒!
師：最后你們發(fā)出的歡呼聲，是為了什么?
生：為小男孩買到車而歡呼。
師：你們用30美元、40美元買到了自行車時(shí)心情又會(huì)怎樣?
生：高興。
師：這個(gè)高興和你們歡呼時(shí)的高興一樣嗎?用什么不同?
生：用30美元、40美元買到了自行車時(shí)的高興是為自己，我們歡呼的高興是為小男孩。
師：你們看到小男孩買到車而歡呼高興，這說(shuō)明了什么?為什么你們也想買到這輛自行車，卻更希望小男孩買到呢?
老師問(wèn)演拍賣員的同學(xué)：“你的錘子落這么快，你在想什么?
師：想快點(diǎn)讓小男孩買到車。
師：帶著你的感受讀一讀。
指名讀
師：那老師想問(wèn)問(wèn)你，小男孩為什么用5美元就買下了一輛漂亮的自行車了嗎?
同桌說(shuō)一說(shuō)
全班交流
(1)、所有的人不喊價(jià)
(2)、所有的人都同情小男孩
(3)被小男孩的執(zhí)著感動(dòng)(每輛車起拍時(shí);小男孩總是第一個(gè)以5美元喊價(jià)，當(dāng)最后一輛車時(shí)，小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元”)
師：讓我們?cè)僮x讀這段感受一下人們善良和愛(ài)吧!
指名讀
5、小男孩僅用5美元就買到了一輛最好的自行車，他知道人們?yōu)樗隽耸裁磫?他感受到了什么?所以他露出了燦爛的笑容，透過(guò)這張燦爛的笑臉。你仿佛看到了()
板書(shū)：善良、愛(ài)
6、請(qǐng)你融入這愛(ài)的故事中再輕聲的讀一讀課文。
五、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、同學(xué)利用課間在小組內(nèi)分角色演一演。
板書(shū)：
10 5美元的故事
善良 愛(ài)