學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　　讀通課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“偎依、挑釁”;練說(shuō)句式“有的……好象……”，學(xué)會(huì)在一定情境下想象。

　　2、過(guò)程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境法、讀書(shū)指導(dǎo)法，充分展開(kāi)練說(shuō)句式的過(guò)程。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　欣賞“盧溝曉月”的美好意境;收集、交流“七七事變”的資料，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。培養(yǎng)主動(dòng)獲取信息、主動(dòng)讀書(shū)的態(tài)度。

　　教學(xué)流程：

　　一、歇后語(yǔ)導(dǎo)入。

　　理解馬可.波羅的話："世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋"

　　二、品讀課文，啟發(fā)想象，體會(huì)和平年代里獅子的無(wú)憂無(wú)慮。

　　(一)讀課文的第二自然段。

　　1、讀了課文，你覺(jué)得盧溝橋的獅子怎么樣?(有意思　大小不一　形態(tài)各異)

　　2、略讀“大小不一”的課文。

　　3、更有意思的是這五百多只獅子形狀也各不相同。請(qǐng)大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點(diǎn)練讀。

　　4、指名讀最喜歡的一句，重點(diǎn)指導(dǎo)后面三句。

　　(二)創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。

　　1、欣賞畫(huà)面，配畫(huà)外音。體會(huì)盧溝橋的美麗壯觀。

　　2、齊讀課文第二段。(配樂(lè))

　　3、請(qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀，能幫作者再想下去嗎?

　　有的獅子(　　)，好象(　　　)。

　　想象要跟周圍的整個(gè)氛圍協(xié)調(diào)。

　　獅子們都在盡情地享受著這份祥和與美麗呢。

　　4、再讀馬可.波羅的話。

　　三、了解歷史、渲染氣氛，想象戰(zhàn)爭(zhēng)年代里獅子的飽受滄桑。

　　(一)交流信息，了解歷史。

　　1、讀課文最后一段。

　　2、跟朋友交流自己查找的關(guān)于七七事變的資料。

　　3、通過(guò)互相交流信息，你最氣憤的是什么?你最感到欣慰的又是什么?

　　4、看“七.七”事變錄象。

　　5、理解“挑釁”。

　　(二)聯(lián)系情境，改寫(xiě)課文。

　　1、看錄象。(槍林彈雨中的獅子)

　　2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景來(lái)改寫(xiě)或補(bǔ)寫(xiě)課文。

　　有的獅子，蹲坐在石柱上，好象(　　　　　　)。

　　有的低著頭，好象(　　　　　　　　　　　　)。

　　有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好象(　　　)。

　　有的小獅子被大獅子用爪子按在地上，好象(　　　)。

　　有的(　　　　)，好象(　　　　　　　　　　　　)。

　　任選一句寫(xiě)，聯(lián)想要符合當(dāng)時(shí)的情景。

　　3、交流反饋。

　　4、學(xué)生懷著激憤、氣憤、悲憤的心情連起來(lái)讀自己改寫(xiě)的課文。

　　5、小結(jié)：

　　四、總結(jié)全文、升華延伸。

　　1、學(xué)完課文，你對(duì)馬可.波羅的這句話有什么新的體會(huì) ?

　　2、師講述抗日英雄紀(jì)念館門前獅子的含義。

　　3、學(xué)完了課文，老師寫(xiě)下了一首詩(shī)，和大家交流我的感受。

　　4、再回歸和平年代盧溝橋美麗、祥和的景象。

　　五、合作探究、延伸課外。

　　1、對(duì)盧溝橋，你還想了解什么?

　　2、出示網(wǎng)站，自由組成學(xué)習(xí)小組，指引回家繼續(xù)查找資料。

　　地理位置組 、建筑構(gòu)造組 、景物特點(diǎn)組、歷史資料組 、游人評(píng)論組。