六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案(精選13篇)
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇1
知識(shí)技能目標(biāo):
1、讀讀記記“解釋、不惜代價(jià)、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解劇本的語言特點(diǎn)。
情感態(tài)度目標(biāo):
體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,把握劇情,通過人物的對(duì)話,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、初讀課文,暢談感受。
1、導(dǎo)入課題:同學(xué)們,晏子的能言善辯,使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。(板書:半截蠟燭)學(xué)生齊讀課題。請(qǐng)大家讀讀課文,看看有哪些特別的地方?
2、學(xué)生讀課文,自由交換意見。
3、課堂交流每個(gè)人自己的看法。
4、隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本。
注意這幾個(gè)方面:
(1)課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
(2)整篇課文是對(duì)話的形式。
(3)課文的.中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。
二、再讀課文,了解大意
1、我們今天讀的是劇本,讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣,你能讀懂這個(gè)劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事?
2、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種,不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡練,只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來,并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過,都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。
3、說說讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的?
學(xué)生可能會(huì)有各種回答,教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn),重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯(lián)系上下文,聯(lián)系具體的情景。
三、深入閱讀,感受人物形象
1、自由朗讀課文,想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的?找出有關(guān)的句子,讀一讀。
2、想象體驗(yàn):半截蠟燭被點(diǎn)燃了,正在一點(diǎn)點(diǎn)的熔化,如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn),那會(huì)怎樣呢?
想象的空間很大,大致包括這樣幾個(gè)方面:
(1)德國鬼子對(duì)伯諾德一家的迫害;
(2)德國鬼子對(duì)地下活動(dòng)的破壞等。
對(duì)學(xué)生的想象要有引導(dǎo),要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。
3、在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?
嘗試?yán)首x“太對(duì)不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了!
4、在這樣的情況下,杰克怎么做,怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?
嘗試?yán)首x“天真冷。先生們,我去柴房抱些柴來生火吧!
5、在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?
嘗試?yán)首x“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”
6、自由組合成小組,嘗試表演這段故事。
四、內(nèi)化形象,感悟語言
1、閉上眼睛,想象故事中的每一個(gè)人物,誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象,寫一寫。
2、交流每個(gè)人印象最深的人物形象,并說一說,你的印象來自于課文中的那些詞句,有感情的朗讀。
五、拓展延伸,比較閱讀
1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。
2、說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文。
2、通過關(guān)鍵詞體會(huì)人物機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)、
3、進(jìn)一步明白人物身上的共同點(diǎn),深深的愛國。
4、通過感悟課文,學(xué)習(xí)“體會(huì)特別語境中詞的特定含義”的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、板書:半截蠟燭。
問:你對(duì)我有感覺嗎?
任何事物,在你看到、摸過后,都應(yīng)該有感覺。比如讀書,你既聽到,又看到,就要特別有感覺。
2、指名讀,有什么感覺?
3、同一樣?xùn)|西,在不同的情況下,不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感覺。你信不信?
一個(gè)二十寸的大蛋糕,上面點(diǎn)燃著半截蠟燭,有什么感覺?
一張餐桌,兩杯紅酒,兩個(gè)人面對(duì)面坐著,中間銀色的燭臺(tái)上燃著半截蠟燭,什么感覺?
突然停電了,屋里漆黑一片,心里十分害怕,忽然,門開了,媽媽的臉在燭光里格外溫柔,你有什么感覺?
4、不同的人,會(huì)有不同的感覺。伯諾德夫人一家,看到半截蠟燭被德國人點(diǎn)燃了,那是什么感覺呢?
5、請(qǐng)學(xué)生說,引讀第3自然段。
6、出示:
半截蠟燭,越來越短的蠟燭
冒著青煙的燭芯,時(shí)間一分一秒地過去,此時(shí)此刻,它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。
燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光
指名讀,帶著你的'感覺讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn),帶著感覺一起讀。
7、①這是一個(gè)方法,讀一個(gè)詞一句話都要聯(lián)系當(dāng)時(shí)具體的情況,讀出感覺。
②為了這“半截蠟燭”,伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場較量中,你覺得誰最令你佩服?請(qǐng)你自己讀課文,找出有關(guān)詞句,用來證明。
、圩x書,就要有“感覺”,而且要把自己當(dāng)成書里的人,體會(huì)一下他們當(dāng)時(shí)的感覺。
請(qǐng)你注意,課文中有一些詞,平時(shí)的意思是什么,在當(dāng)時(shí)的情況下,你有什么不同的感覺?
生讀,師巡視,并指點(diǎn)。
8、交流,相機(jī)教學(xué)。
一、伯諾德夫人:
1、“看著”,如果是你,你當(dāng)時(shí)什么感覺?
2、“急忙”,在這句話里你讀出了什么?
3、“輕輕”,你感受到什么?“做動(dòng)作,要顯得很隨意”
還有誰要補(bǔ)充?指名幫助說明值得佩服。
4、朗讀。
二、杰克
a1、慢慢(沉著,不慌不忙)
2、“語言”,(合適的借口)
b3、“孩子是懂事的,……默默地坐待著”
“厄運(yùn)”:讀到這里,你想到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生把厄運(yùn)具體化)
“最后時(shí)刻”,如何理解? 這個(gè)詞和厄運(yùn)結(jié)合
“從容、默默、坐待”,你有什么感受?體會(huì)到什么?
c誰愿意補(bǔ)充、總結(jié)自己敬佩杰克的理由
d師生輪讀第5自然段。(導(dǎo)語)
三、杰奎琳
1、“嬌聲”:討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎?
2、“鎮(zhèn)定”:
3、“端起燭臺(tái),道過晚安,上樓”
4、(如體會(huì)不到)討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎?
對(duì)比:快九點(diǎn)了,活潑可愛的小表妹嬌聲對(duì)大家說:“對(duì)不起,我要睡覺了,明天是星期一,晚睡要遲到的!闭f完他向我道了晚安,進(jìn)房間去了。
5、指名讀、氣度
9、班上小調(diào)查。
在讀課文的過程中,大家一定有了更深的體會(huì)?誰想強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)?
指明說
10、討論:對(duì)于不同的意見,誰有新的看法?(融合一下)
引導(dǎo)明白:他們都表現(xiàn)出機(jī)智、英勇、沉著,都值得我們敬佩。
追問:是啊,從這家人身上,我們讀到了機(jī)智、勇敢與沉著,他們甚至愿意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪?難道還有比自己的生命更重要的東西嗎?
。▽W(xué)生體會(huì))
11、女人
和孩子,一般人眼中最弱小、最需要幫助的對(duì)象,他們身上卻有一股強(qiáng)大的力量,這力量來源于他們那顆為國跳動(dòng)的、勇敢的心。
齊讀課文
作業(yè):
1、 讀一本英雄人物的書。
2、 觀看一部電影:〈甲午風(fēng)云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇3
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生率,綠線中的3個(gè)生率只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
2.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3.通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)·關(guān)鍵
通過朗讀訓(xùn)練,體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢。
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語意思。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。
4.正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題。
2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用半截蠟燭為題,這半截蠟燭有什么特別的地方?課文圍繞,半截蠟燭寫了一件什么事?)
3.帶著問題自讀課文。
二、初讀課文,感知大意
l.自讀課文,要求:
。╨)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)劃出生字新詞,或聯(lián)系上下文理解。
。3)思考剛才提出的問題。
2.檢查生字詞掌握情況。
(1)出示生率新詞。
蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅
遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳
樓梯燈芯搖曳
。2)指讀、正音后齊讀。
(3)說說生字新詞的意思。
3.指名讀課文、正音。
4.通過讀文,大家解決了哪些疑問?
附對(duì)開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答)
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽邊思考:
伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
提供句式:當(dāng)_________,(誰怎么做)_________。__________,(結(jié)果怎樣)_______________。
2.給課文分段,并歸納段意。
第一段(l~2節(jié)):寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的'小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(第3節(jié)):寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(4-5節(jié)):寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段怕一7節(jié)):寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭,借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。
區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。
2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?
3.絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏,她想到了什么絕妙的主意?妙在哪兒?
指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說說你從這句話中體會(huì)到什么?
(伯諾德夫人機(jī)智沉著,對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)
4.齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
1.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)厄與遭兩字。
3.鋼筆描紅、臨寫。
4.反饋。
六、作業(yè)練習(xí)
1.抄寫生率新調(diào)。
2.讀課文。
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀、感悟表演,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛國主義精神。
【教學(xué)方法】
以讀悟、表演形式組織教學(xué),學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。
【教學(xué)片斷實(shí)錄】
一、談話導(dǎo)入,出示目標(biāo)
師:通過今天的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解,下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。
師:老師想請(qǐng)同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。(同學(xué)們欣喜若狂,齊聲答道:行)
師:當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求:
1、對(duì)文中人物的語言、動(dòng)作、表情要通過自己的口、手、臉表現(xiàn)出來。
2、公正評(píng)價(jià)
二、初讀課文,談出感受
師:請(qǐng)大家自由讀課文,想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)?分別與半截蠟燭有什么關(guān)系?把自己感受最深的地方畫下來,讀一讀、悟一悟,也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰ?/p>
生:(自讀、勾畫,相互交流)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書所得:
生:每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定,機(jī)智,他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。
生:每個(gè)人又在極力去爭蠟燭
師:大家同意他們的意見嗎?
生:同意。
師:誰有補(bǔ)充?
生:文中每個(gè)人的方法雖然不一樣,但目的一樣,而成功的只有杰奎琳一個(gè)。
師:伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化?
生:因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。
師:通過剛才的朗讀,我覺得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了,讓我們通過朗讀,表演來選演員好嗎?
三、巧設(shè)情境,深化理解
師:課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短,展示了伯諾德夫人一家的心理變化,請(qǐng)看蠟燭燃燒圖,教師出示圖:看圖選擇你喜歡的角色行嗎?下面就請(qǐng)大家自己斟酌,看看你可以演好哪一個(gè)角色,展示自己的才華。
生:練習(xí)(讀書品味,把語言文字還原成動(dòng)作、表情)
師:誰來試一試
生一:我來扮演伯諾德夫人(邊做動(dòng)作、邊說話)
組織評(píng)議,生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確,表情太呆板。
生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來。請(qǐng)大家再讀一讀文中的語言,自己在下面模仿一下。
生二、再來試試(邊讀邊做動(dòng)作,展示神情)
師:引導(dǎo)再議,好。ㄌ貏e是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好)
生三、我來演杰奎琳(嬌聲嬌氣地說話,做動(dòng)作)
生四、我來演德軍中尉(邊讀邊做動(dòng)作,展示神情)
師:引導(dǎo)評(píng)議指導(dǎo),放課文錄音,想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨。
師小結(jié):大家對(duì)文章,對(duì)人物的`理解真透徹,從這可以看出大家付出的努力,從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃;隨著蠟燭的變短,故事一波三折,扣人心弦。我相信通過剛才的選拔指導(dǎo),大家一定會(huì)有不俗的表現(xiàn),下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧!
學(xué)生的演出果真精彩!
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇5
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語意思。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。
4.正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題。
2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題,這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞,“半截蠟燭”寫了一件什么事?)
3.帶著問題自讀課文。
二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞
l.自讀課文,要求:
(l)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)劃出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文理解。
(3)思考剛才提出的問題。
2.檢查生字詞掌握情況。
(1)出示生率新詞。
Zho DU6 WO XI
蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅
zdo占 dThg kuilfn
遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳
行 Xin y全
樓梯燈芯搖曳
(2)指讀、正音后齊讀。
(3)說說生字新詞的意思。
3.指名讀課文、正音。
4.通過讀文,大家解決了哪些疑問?
附對(duì)開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答)
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽邊思考:
伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的.?
提供句式:當(dāng)xx,(誰怎么做)。,(結(jié)果怎樣)
給課文分段,并歸納段意。
第一段(l—2節(jié)):寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在
半截蠟燭中。
第M段(第3節(jié)):寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯
諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(4—5節(jié)):寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有
情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段怕一7節(jié)):寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭,借口上
樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。
區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。
2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?
3,絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏,她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?
指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說說你從這句話中體會(huì)到什么?
(伯諾德夫人機(jī)智沉著,對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)
4.齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
是.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。
3.鋼筆描紅、臨寫。
4.反饋。
六、作業(yè)練習(xí)
1.抄寫生率新調(diào)。
2.讀課文。
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇6
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題,質(zhì)疑。
1、板書課題:半截蠟燭
2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用半截蠟燭為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?
3、師質(zhì)疑:課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自讀課文。
二、初讀感知
1、生自由輕聲朗讀課文。
2、通過讀課文,大家解決了哪些疑問?
3、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、檢查生詞的掌握情況
1、指名讀生字詞,要求讀準(zhǔn)確,特別強(qiáng)調(diào)燭、諾、遭盯琳等字的讀音。
2、提醒字形:你認(rèn)為哪些字需要我們?cè)跁鴮憰r(shí)特別留心?
3、描紅、臨寫3個(gè)你認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字。
四、理清課文脈絡(luò)
1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽邊思考:伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
2、提供句式:當(dāng)__________________,(誰怎么做)_____________________,(結(jié)果怎樣)______________________。
3、根據(jù)以上回答給課文分段,概括段意。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、輕聲讀課文,畫出不太理解的詞語。
2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。
3、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?
4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意?妙在哪里?
5、出示句子。在你認(rèn)為重要的詞語下面畫上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全,她想了許多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀,齊讀。說說你從這句話中體會(huì)到了什么?
討論交流:
、挪Z德夫人機(jī)智沉著。
、撇Z德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
、寝k法巧妙。
第二課時(shí)
一、聽寫生詞。
二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。
1、學(xué)生深入讀文,弄清故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
用向上的斜線表示危機(jī)出現(xiàn),向下的斜線表示危機(jī)過去。
學(xué)生初畫:
再教育適應(yīng)的位置加上簡單的文字,說明危機(jī)出現(xiàn)、過去的原因,可以嗎?
學(xué)生補(bǔ)充文字:燃吹燃端回拿
點(diǎn)熄重走奪上樓
圖上好像還差點(diǎn)什么,再補(bǔ)上半截蠟燭就顯得更清楚了,怎么畫呢?(注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。)
燃吹點(diǎn)燃端奪拿
點(diǎn)熄重新走回上樓
3、引入編排課本劇的程序
瞧!課文的故事情節(jié)一波三折,扣人心弦,很有戲劇性。正好,課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。(指名讀題目)
默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)語句。先讀一讀,再和小組同學(xué)合作,將故事編排成課本劇演一演。
4、指導(dǎo)編排的程序
編排課本劇要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):編寫劇本(現(xiàn)成的語文)、物色演員、準(zhǔn)備道具。這里,對(duì)演員的要求特別高,不但要演好語言、動(dòng)作,還要演好表情,以表現(xiàn)內(nèi)心的活動(dòng),而這一切只有在劇本(課文)中細(xì)細(xì)地體會(huì)。
現(xiàn)在我們就按題目的要求來編排課本劇,為了編排的方便,我們把戲分為三場,分別對(duì)應(yīng)課文第二、三、四段。
三、第一場戲的編排指導(dǎo)
1、默讀課文,思考:這場戲的中心人物是誰?該怎樣演好這一角色?
2、找出反映中心人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀。
3、其他角色該樣演?
4、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進(jìn)入角色。
四、第二場戲的編排指導(dǎo)
1、默讀課文,思考:這一場戲的中心人物又是誰?該怎樣演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子從中體會(huì)人物的`心理活動(dòng)。
2、如果讓你來演杰克,你打算怎樣演?
學(xué)生討論,逐一明確。
3、其他角色怎么演?
4、繼續(xù)讀課文,圈出關(guān)鍵詞語,邊讀邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。
5、齊讀第三段課文。
五、第三場戲的編排指導(dǎo)。
1、默讀課文,思考:這一場戲的中心人物是誰?怎樣來演?找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
交流所畫的句子,反復(fù)品味。
2、如果你演杰奎琳,怎么演?
3、理解嬌聲:甜美可愛的童聲
提問:杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說話?
從中你體會(huì)到了什么?
4、練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。
5、分角色朗讀第四段。
6、教師小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭:一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛,與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗,最終憑著他們勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
六、指名表演課本劇,同學(xué)評(píng)議。
七、作業(yè)。
回家給父母講講《半截蠟燭》的故事,講清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感:通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、板書課題:23、半截蠟燭
2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢?
二、自讀課文
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
2、出示詞語,朗讀詞語
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯
3、學(xué)生交流詞語意思
厄運(yùn):困苦的遭遇
搖曳:搖晃
鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)
自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段(12)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3)寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的.蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(45)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段(67)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭,借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
四、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫詞語
3、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
朗讀課文,理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段
1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段
2、交流
這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到國家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)
4、妙在哪兒?
蠟燭的位置顯眼,誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里,所以反而騙過了前來搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話,想想你從這句話中體會(huì)到什么?
。1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。
。2)、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
。3)、辦法巧妙。
(二)學(xué)習(xí)第37自然段
1、過渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段,說說他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)
3、默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。
(1)、伯諾德夫人:
動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹
語言:瞧,先生們,這盞燈亮些。
心理:萬一結(jié)束
神情:鎮(zhèn)定沉著,臨危不亂
。2)、杰克
動(dòng)作:(慢慢地)站,(平靜地)伸、端,(不快不慢)走,(從容地)搬、生火,(默默地)坐待
語言:天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。
神情:鎮(zhèn)定、從容、不露聲色
心理:他知道,厄運(yùn)即將到來了
。3)、杰奎琳
語言:司令官先生上樓睡覺嗎?
什么是嬌聲?(甜美可愛的聲音)
杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說話?(為了博得敵人的好感,這樣,當(dāng)她提出請(qǐng)
求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。)
4、分角色朗讀37自然段
小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛,與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗,最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作,排演課本劇
四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇
五、作業(yè)
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。
附板書
23、半截蠟燭
點(diǎn)燃熄滅
重新點(diǎn)燃端走
奪回拿上樓
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇8
教學(xué)要求:
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。病W(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)難點(diǎn):
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教具準(zhǔn)備:光盤、圖片
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
。、板書課題:23半截蠟燭
。、讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用半截蠟燭作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?
。、教師質(zhì)疑:課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
。、學(xué)生自由讀課文。
。病⑼ㄟ^朗讀課文,大家解決了哪些疑問?
。、學(xué)生交流。
。、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的.大致情況。
三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
1、明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
。ǎ保┳x準(zhǔn)字音。
。ǎ玻z查詞義掌握情況。
。、討論主要內(nèi)容。
。、給課文分段,歸納段落大意。
第一段(1— 2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3):一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(4—5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段(6—7):小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
。、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)
1、寫字練習(xí)。
。病⒂娩摴P描紅、臨寫。
。、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一段
。、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語。
。病W(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。
。、教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?
。、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里?
。、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀,說說你從中體會(huì)到了什么?
二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。
1、學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
。场⒅笇(dǎo)編排課本劇。
三、第一場的編排。
。薄⒛x課文,思考:這場戲的中心人物是誰?應(yīng)該怎樣演好這一角色?
。、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀。
。、學(xué)生交流怎樣表演。
。、練習(xí)有感情朗讀課文。
四、布置準(zhǔn)備工作。
五、布置作業(yè)。
。薄⒂懈星槔首x課文。
。、默寫詞語。
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇9
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)課文,通過朗讀訓(xùn)練感受帕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
2.練習(xí)把故事編成課本劇演一演。
教具準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
2.回憶上節(jié)課內(nèi)容:伯諾德夫人想到了一個(gè)什么絕妙的主意
來收藏絕密情報(bào)?
二、學(xué)習(xí)課文
里.出示深后第5題題目,討論如何編排課本劇。交流后小
結(jié)。
(互)弄清故事情節(jié),可用圖畫和文字表示故事情節(jié)。
(2)物色演員,演好語言、動(dòng)作、表情等,必須要細(xì)細(xì)讀劇本
(課本)。
門)準(zhǔn)備道具(半截蠟燭、油燈、打火機(jī))
2.弄清故事情節(jié),用簡筆畫表示。
交流后板書。
3.指導(dǎo)第一場戲。讀課文思考,這場戲中心人物是誰,怎樣演好中心人物?
找出文中反映中心人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子,圖出關(guān)
鍵詞,反復(fù)朗讀。
交流,逐一明確:
動(dòng)作——(急忙)取,(輕輕)吹。
語言——“瞧,先生們,這盞燈亮些。”
心理——可用內(nèi)心獨(dú)白。
神情一一鎮(zhèn)定沉著,臨危不懼。
其他角色怎么演?
德國軍官的動(dòng)作——闖、坐、拿、點(diǎn)、放。
孩子們一一臉色蒼白。
指導(dǎo)朗讀課文,進(jìn)入角色。
4.指導(dǎo)第二場戲。思考:這場戲中心人物是誰?該怎么演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的'心理活動(dòng)。
交流后明確:
動(dòng)作——(慢慢地)站,(平靜地)伸、端,(不快不慢地)走,(從容地)搬,生火,(默默地)坐待。
語言——“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧!”
神情一一鎮(zhèn)定,從容,不露聲色。
心理——練習(xí)內(nèi)心獨(dú)白。
其他角色:“趕上前”動(dòng)作要快,語氣要狠,搶奪動(dòng)作很粗暴。
此時(shí)伯諾德夫人又是怎樣的心情?外表如何?
指導(dǎo)朗讀第三段。
5.指導(dǎo)第三場戲。思考:這一場戲中心人物是誰?怎樣演?
找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
交流后總結(jié):
語言——(嬌聲地說)“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”討E在禮貌地)“先生們,晚安。”
動(dòng)作——(鎮(zhèn)定地)端,(小心地)上樓。
神情——恭敬、鎮(zhèn)定。
心理——練習(xí)內(nèi)心獨(dú)白。
分角色讀第四段。
6.小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛,與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗,最終憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、有感情朗讀全文,醞釀人物的動(dòng)作,練習(xí)人物的語言,體會(huì)人物的神情,把握人物的心理,做好表演課本劇的準(zhǔn)備。
四、練習(xí)表演課本劇,同學(xué)評(píng)議
五、作業(yè)
回家把這個(gè)故事講給父母或鄰居家的孩子們聽!
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感:通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、板書課題:23、半截蠟燭
2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢?
二、自讀課文
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
2、出示詞語,朗讀詞語
3、學(xué)生交流詞語意思
厄運(yùn):困苦的遭遇
搖曳:搖晃
鎮(zhèn)定:遇到緊急的'情況不慌不忙,從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)
自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段(1——2)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(3)寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段(4——5)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
第四段(6——7)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭,借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
四、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫詞語
3、朗讀課文
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇11
學(xué)情分析
本班級(jí)共有37人,學(xué)生聰明好學(xué)、活潑,能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),并且能夠很好地配合老師開展學(xué)習(xí),動(dòng)手能力強(qiáng),大膽,敢想敢說,集體榮辱感強(qiáng)。
教材分析
本篇課文是一篇短小劇本,反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn),為安全起見,伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密,伯若德夫人、杰克、杰奎林用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。
2.默讀課文,明白課文講了一個(gè)怎樣的故事,能通過人物的語言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會(huì)伯諾德一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。
3. 通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
。、讀記本課的“解釋”等詞語,并能正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理清文章脈絡(luò)。
一、揭題:
1、板書課題:半截蠟燭
2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?
圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容?……
3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。
二、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由輕易朗讀課文。
2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。
3、課堂交流:解決了哪些問題。
說說課文的主要內(nèi)容。
提示如下(順便理清脈絡(luò))
課文先寫……接著寫……
然后寫……最后……
4、再讀課文,檢查字詞:
音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)
雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定
義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。
厲聲:聲音嚴(yán)厲
從容:不慌不忙
搖曳:搖蕩
鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。
三、指導(dǎo)分段朗讀。
四、課堂練習(xí)
1、抄寫詞語
2、朗讀、思考課后練習(xí)4
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
2、通過合作的形式,把故事編成課本劇演一演,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
當(dāng)_____時(shí),伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
當(dāng)_____時(shí),大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
當(dāng)_____時(shí),小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)
2、那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?
二、引入新課。
交代:這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎?
三、學(xué)習(xí)第一場戲。
1、請(qǐng)大家打開課本,自由讀第一場戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作(。)、神態(tài)(~~~)、語言(——)及心理活動(dòng)(……)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。
動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。
請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。
語言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?
要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。
心理活動(dòng):個(gè)別讀,從中體會(huì)到什么?
圈畫重點(diǎn)詞。引讀。
假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎?。
指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,你這么大聲說出來,不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。
3、小結(jié)。
盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎?
4、除了伯諾德夫人,這場戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國軍官。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎?
5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?
旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?
6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點(diǎn)合作的時(shí)間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。
7、演員表演,觀眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽他們的語言,還要觀察什么呢,自己動(dòng)腦看吧。
簡評(píng):主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。)
其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì):甘當(dāng)綠葉,演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。)
怎么沒人表揚(yáng)我呀?說明(老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎?
是的,在課本劇中,有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。)
四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。
1、小結(jié)布置:剛才,我們通過共同合作、探究,非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是——?第三場戲的主角是——?組長起立,代表小組選擇其中一場戲。
2、同法默讀一出戲,思考:你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫關(guān)鍵詞句。
3、交流杰克。
動(dòng)作:(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點(diǎn)提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。
語言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。
其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。
4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。
重點(diǎn)提示:嬌聲。理解。(博得敵人的好感,這樣一來,當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕)
你從中體會(huì)到了什么?(在長期的對(duì)敵斗爭中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)
誰能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對(duì)德軍說這句話。
聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急,聯(lián)系她說的話,誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說的話。
還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個(gè)機(jī)會(huì),找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。
5、小結(jié)。
通過剛才的探討,大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。
旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。
6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委,評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。
7、簡評(píng)。
結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。
結(jié)合簡評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。
結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示)
五、總結(jié)。
在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國家利益為重?孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛國的一家人。
六、總結(jié)延伸。
今天,我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實(shí),在第二次世界期間,發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料,并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演,好嗎?
七、課堂練習(xí)、
一、讀課文,聯(lián)生活費(fèi)上下文完成以下習(xí)題。
1、以下列詞語選擇正確的是涂音,打“√”。
反而( r ěr) 暴露(l lu) 厲聲喝(hē h)道 即(j j)時(shí)
2、文中“代不用蠟燭就不行嗎?”是( )句,將它改成陳述句:
3、“蠟燭的秘密”假如暴露,會(huì)有什么后果?( )[多選]
a、情報(bào)站會(huì)遭破壞 b、屋里漆黑一片 c、伯諾德一家五口將被殺害
4、母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們 、 、 的品質(zhì)。
a、鎮(zhèn)定 b、勇敢 c、沉著 d、機(jī)智 e、機(jī)警 f、頑強(qiáng)
二、基礎(chǔ)知識(shí)。
1、按照漢語拼音字母表順序,先將下列字母重新排列,再寫出相應(yīng)的大寫字母。
e q i d r j l n
大寫字母:_________________________________________
小寫字母:_________________________________________
2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,不能重復(fù)。
。1)( )一趟 (2)( )一遍 (3)( )一把
。4)( )一眼 (5)( )一句 (6)( )一遭
3、先補(bǔ)充成語,再按要求分類。(10分)
神機(jī)( )算 自私自( ) 斗志( )揚(yáng)
陰( )詭計(jì) 滔滔不( ) ( )頭喪氣
舍( )為人 口若( )河
①褒義詞:____________________________________________
、谫H義詞:____________________________________________
三、填字成詞并按要求分類
喜上( )( )飛色舞 橫( )怒目 雙( )緊鎖
愁( )苦臉 ( )開眼笑 揚(yáng)( )吐氣 雙( )倒豎
表喜悅之情: 、 表得意之態(tài): 、
喻憂愁之神: 、 發(fā)怒的'樣子: 、
八、布置作業(yè)、
1. 小組合作進(jìn)行課本劇的表演。
2. 閱讀其他劇本,感悟人物語言。
3.仿照劇本的文學(xué)特點(diǎn),嘗試寫一個(gè)短小的劇本。內(nèi)容自擬。
九、相關(guān)資料:《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊(cè)自讀課文第三篇課文。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事,贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗,人物的心理活動(dòng)刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折,跌宕起伏,扣人心玄。
十、自問自答:關(guān)于半截蠟燭的問題中的“它”是什么意思?
燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,“它”仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
1.加雙引號(hào)的"它"指的是(),所在句子的描寫說明了()。1.燭光 , 伯諾德夫人內(nèi)心的恐懼
2.請(qǐng)?jiān)谶@段話中畫出一處描寫人物的動(dòng)作或神態(tài)或語文或心理活動(dòng)的語句,寫出你從中得到的體會(huì)()。
3.伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。環(huán)境險(xiǎn)惡,內(nèi)心恐懼,無助。
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2、通過朗讀訓(xùn)練,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
3、通過品味人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課。齊讀課題。
2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,F(xiàn)在,讓我們一起復(fù)習(xí)一下!
聽寫:厄運(yùn)熄滅搖曳遭遇一諾千金
3、請(qǐng)學(xué)生看著屏幕進(jìn)行校對(duì)。指導(dǎo)“厄”的寫法。
(二)入境品讀。
1、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來寫的。“半截蠟燭”有多長呢?
。ū葎潱┮还(jié)蠟燭大概有這么長,那么,半截蠟燭只有它的一半。就在這么半截蠟燭中,還隱藏著一個(gè)非同尋常的秘密呢!究竟是怎樣的秘密?(情報(bào))
是啊,就在這樣短的半截蠟燭中,竟還有一段是插著金屬管的,這樣一來,這半截蠟燭可燃燒的時(shí)間就更短了呀!
2、故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的!究竟是怎樣的一個(gè)故事呢?快速瀏覽課文,說說看。(梳理故事的情節(jié),指導(dǎo)簡要地說出文章的主要內(nèi)容。)
3、看來,這藏有情報(bào)的.半截蠟燭是伯諾德一家三口關(guān)注的焦點(diǎn),可是,就在無意之間,它竟被德軍點(diǎn)燃了!
此時(shí)此刻,他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)
4、因?yàn),師引讀:伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會(huì)自動(dòng)熄滅),秘密——(就會(huì)暴露),情報(bào)站——(就會(huì)遭到破壞),同時(shí)也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻,你想到了什么?你仿佛看見了什么?聽見了什么?情況如此危急,讓我們?cè)賮砀惺芤幌!全班朗讀這一段。
【點(diǎn)評(píng)】教師的情感對(duì)誘發(fā)和深化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)起著導(dǎo)向和催化作用。此處設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染,課件輔助呈現(xiàn),先由教師引讀,讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境;然后通過學(xué)生的感悟,結(jié)合背景,在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕;第二次的齊讀,就會(huì)使心靈受到激蕩,深入地理解情況之危急,心于是隨之跳動(dòng),為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
5、同學(xué)們:能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能。
直接吹滅行不行?(不行!)
危急關(guān)頭,伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是,他們展開了與敵人周旋。(板書:周旋)
。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)引路。
1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容?
2、伯諾德夫人只說了一句話,
她是怎樣說這句話的呢?結(jié)合上下文讀一讀,想一想。
。1)“平靜”:從哪里感覺她很平靜?個(gè)別讀,體會(huì)。
。2)她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎?讀,再次體會(huì)。
。3)內(nèi)心這樣的不平靜,可她卻表現(xiàn)得如此平靜,她為什么要這樣做呢?三讀,加深體會(huì)。
。4)小結(jié):同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),通過兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定,從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊,這就是我們的伯納德夫人,明明心急如焚,表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定,讓我們?cè)賮碜x讀這段話。
【點(diǎn)評(píng)】將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為“抓手”,結(jié)合上下文,通過品讀她的動(dòng)作、語言和神態(tài),體會(huì)到她的鎮(zhèn)定和機(jī)智,再以個(gè)別讀和齊讀的方式加深理解,表達(dá)情感,欣賞到這個(gè)富有人格魅力的“人”。
。ㄋ模┳詫W(xué)交流。
1、“一場危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎?
。]有,“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”)
2、蠟燭還在燃燒,時(shí)間一分一秒地過去。情況越來越危急了,杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié),把你感受最深的地方圈一圈,畫一畫,讀一讀,想一想。
3、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。
。1)“天真冷,我到柴房去搬些柴來升個(gè)火吧!”(鎮(zhèn)定、機(jī)智)讀。
。2)“在斗爭的最后時(shí)刻……默默地坐待著”(鎮(zhèn)定)體會(huì),讀。
4、“燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西”
為什么說這半截蠟燭是最可怕的?
這半截蠟燭簡直就是——(炸彈……)
我的心都快要窒息了!讓我們一起來讀!
5、就在這時(shí),傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢?
。1)“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以那一盞燈上樓睡覺嗎?”體會(huì),有感情朗讀。
A什么叫“嬌聲”?
B怎樣“嬌聲”說的?
C為什么要這樣“嬌聲”地說?(聯(lián)系前兩次)
。2)“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來,向幾位軍官道過晚安,上樓去了。”體會(huì),朗讀。
D多么可愛的小姑娘。≡谶@樣危急的關(guān)頭,在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻,她最小,卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣,真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。
。3)接讀第七節(jié)。
。ㄎ澹┩卣寡由臁
1、同學(xué)們,這半截蠟燭熄滅了,但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束以后,為了表彰伯納德夫人一家,法國政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀,你想象上面會(huì)寫些什么呢?
2、布置作業(yè):(選做題)
。1)片段練習(xí)
校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我獲得了800米長跑金牌。我興奮極了……一個(gè)勁兒地往家奔,想讓媽媽也開心開心?墒,媽媽正忙著做飯,沒時(shí)間搭理我。我……媽媽聽了后,開心地笑了,還說要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢?
(2)以四年級(jí)學(xué)過的《公儀休拒收禮物》為例,自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本,還可以演一演
六年級(jí)語文下冊(cè)《半截蠟燭》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。
2.正確、流利、有感情地分角色讀課文,并能演一演。
3.體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,把握劇情,通過人物的對(duì)話,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對(duì)德國人的殘酷迫害。
教學(xué)過程:
一、簡介背景,揭示課題
1.通過課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí),說說你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報(bào)一下你掌握的資料。(生交流)
2.師小結(jié)。
3.在法國,人民忘記不了這樣一件事,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《半截蠟燭》。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,了解劇本
1.請(qǐng)大家讀讀課文,看看這課文有哪些特別的地方?
2.學(xué)生自由讀課文。
3.交流看法。學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面:
。1)課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
。2)整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。
。3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。
4.教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一種新的文體──劇本。
電影、電視劇等,都是根據(jù)劇本拍出來的.。
三、再讀課文,了解大意
1.輕聲讀讀劇本,想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事?
2.指名回答。
3.伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
提供句式:當(dāng),誰(怎么做),(結(jié)果怎樣)。
4.故事情節(jié)富有如此曲折的變化,可以用哪些成語來形容?
(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)
四、深入閱讀,感受形象
1.同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好,先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象,怎么來研究呢?
2.引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài),揣測心理等來研究人物形象。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀劇本,選擇文中的一個(gè)人物,進(jìn)行深入研究。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作討論。
4.集體交流,嘗試表演
。ㄒ唬┎Z德夫人:
。1)語言:太對(duì)不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。
要說得不引起德軍的懷疑,關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?為什么?
(學(xué)生各自試讀后指名朗讀,評(píng)價(jià))
。劢處熖崾荆褐灰懿灰鸬萝姂岩,巧妙熄滅蠟燭,你的朗讀處理就都是允許的。]
。2)動(dòng)作:(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。
請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。
思考:你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?
。3)神態(tài):(不動(dòng)聲色地慢慢說道)
怎樣才是“不動(dòng)聲色”?為什么要“不動(dòng)聲色地慢慢說道”?
。4)揣測心理:在敵人面前,伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜,她心里是怎么想的呢?
。ǹ苫仡櫱拔牟Z德夫人說的“不惜一切代價(jià),包括我們的生命”來理解她的愛國思想。指導(dǎo)朗讀這句話。)
。5)嘗試表演,評(píng)價(jià)。
(二)杰克:
。ㄈ魺o其事走到桌前,端起燭臺(tái))天真冷。先生們,我去柴房抱些柴火來生個(gè)火吧。
。ń芸藷o奈地去柴房,下)
。1)引導(dǎo)思考:杰克的言行巧妙地哪里?
(“若無其事”才能避開敵人的懷疑,“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由,這樣才有可能拿走蠟燭。)
。2)揣測心理:杰克為什么能這樣勇敢呢?
。3)嘗試表演,評(píng)價(jià)。
。ㄈ┙芸
。ń芸沾蛄藗(gè)懶懶的哈欠,走到少校面前)司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得特別可愛)
。ㄐθ菹癜俸匣ㄒ粯蛹儩崳┪矣X得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了。
。1)引導(dǎo)思考:她的說話、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處?
。ㄕZ言上,她稱少校為“司令官先生”,滿足他的虛榮心,“天晚了,樓上黑”、“我實(shí)在太困了”,把拿燈上樓的理由說得非常充分,她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”,避免懷疑;動(dòng)作上,她“打了個(gè)懶懶的哈欠”,一副極困的樣子讓人可信;神態(tài)上,“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛,純潔無瑕,頓生憐憫之心。)
。2)揣測心理:杰奎琳的心里是怎么想的呢?
(3)嘗試表演,評(píng)價(jià)。
。ㄋ模┑聡娙耍海裕
五、小組組合表演
六、拓展想像(任選一題):
1.望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?(機(jī)智勇敢、熱愛祖國)
2.想像:當(dāng)杰奎琳踏上最后一級(jí)階梯時(shí),蠟燭熄滅了。故事還會(huì)怎樣發(fā)展呢?展開想象,續(xù)編故事。
七、布置作業(yè):
1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。
2.閱讀交流戰(zhàn)爭故事。
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