六年級(jí)語文《每個(gè)人都是天才》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，受到自信的教育。

　　2.學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對課文內(nèi)容的理解。

　　3.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生自信心，把自己當(dāng)成天才，并努力去挖掘。

　　2.理解重點(diǎn)語句的含義

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的自信心，把自己當(dāng)成天才，并努力去挖掘。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.查找劉墉的資料

　　2.查找名人成才的資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，知道老師最欣賞的現(xiàn)代散文家是誰么?(劉墉)是的，他的才華，他的幽默，他的瀟灑，他的風(fēng)度都深深地吸引著我。你們對他有多少了解，能介紹一下么?他的`成功和一個(gè)人有關(guān)，想知道么，今天我們就去了解一下。(板書課題)

　　二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況

　　請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　讀詞語并理解在文中的意思：濃眉大眼、斑白、翻版、璀璨、按摩、逃避、叛逆、闖禍、大發(fā)雷霆、搗蛋、感慨、狂傲、編輯、筆墨縱肆、氣韻、腳踏實(shí)地、詫異、寶藏、別有風(fēng)骨、沾沾自喜、

　　指名讀文，檢查朗讀情況。

　　檢查預(yù)習(xí)情況

　　三、指導(dǎo)熟讀課文

　　學(xué)生讀文，為深入理解課文打基礎(chǔ)。

　　四、作業(yè)

　　查閱古人成才的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請同學(xué)們概括這篇課文的主要內(nèi)容。

　　二、深入理解課文內(nèi)容

　　讀課文，看文中講了幾個(gè)人成為天才。

　　他們成為天才的條件是什么?

　　我把王鼎鈞先生說的哪句話稱為“金言”?為什么?

　　讀讀課文，哪句話給你留下深刻的印象，為什么?

　　重點(diǎn)理解下面的句子。

　　1. “沒有好的家世，只要有好的學(xué)校;沒有好的學(xué)校，只要有好的老師;沒有好的老師，只要有上進(jìn)的志氣!”

　　2.你要相信上天給每個(gè)人一份天才，只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。

　　三、總結(jié)全文

　　學(xué)了課文，你有什么收獲?

　　每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，就看你是否發(fā)現(xiàn)并努力去展示它，發(fā)掘它。

　　四、拓展與運(yùn)用

　　生活中也有這樣的天才，你發(fā)現(xiàn)了么?把你查到的資料和大家交流。

　　五、作業(yè)

　　1.把名人成才的故事講給家長聽。

　　2.聽寫書后詞語

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