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    六年級語文下冊備課教案

    時間:2021-10-13 20:07:02 六年級 我要投稿

    六年級語文下冊備課教案

      在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的六年級語文下冊備課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    六年級語文下冊備課教案

    六年級語文下冊備課教案1

      一、教材簡析:

      本單元共五篇課文:《養(yǎng)花》、《古詩二首》、《山中雜記》、《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》。

      《養(yǎng)花》的作者是老舍,老舍先生通過技術(shù)自己養(yǎng)花的經(jīng)歷和不同的心理感受,抒發(fā)了自己熱愛生活、熱愛生命的情感!娥B(yǎng)花》是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形,從中感受到養(yǎng)花既須勞動,有長知識,能給人們帶來樂趣,抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花,熱愛生活的思想感情。

      《古詩二首》選取了范成大《四十田園雜興》中兩手描寫農(nóng)村景象的古詩,一首著重描寫陳天農(nóng)民老宋的場面,另一首責描繪了農(nóng)村初夏的自然風光。

      《山中雜記》冰心用一種博愛的精神表達動物的關(guān)愛,尊重和欣賞,啟發(fā)人們更好的去理解小動物,和它們平等的交流。《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時寫的。原來是一組,共十篇,我們學習的這篇是第十篇。這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景,寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣,也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。

      《爸爸帶我去爬樹》內(nèi)容富有童趣,通過爸爸教我爬樹的過程,引出如何讓孩子走進大自然,感受回歸自然之樂的樂趣。爸爸帶我去爬樹》雖以一個孩子的口氣敘述,講述的事情又貼近兒童,但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。

      《美猴王》節(jié)選自名著《西游記》。課文首先交代了美猴王的特殊來歷,之后寫石猴發(fā)現(xiàn)水蓮洞,帶領(lǐng)眾猴進洞居住,最后被擁戴為王。課文情節(jié)清晰生動,語言生動形象。

      二、教學目

      1.感受田園勞動生活,體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

      2.認識15個生字,會寫15個字。

      3.有感情地朗讀課文、使學生體會作者心情,能將作者高興處讀出。在閱讀活動中感受到學習的樂趣。

      4.正確、流利地朗讀、背誦古詩。

      5.文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。理解文章的深刻含義。

      6.培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。

      三、教學重點

      1.認識15個生字,會寫15個字。

      2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。

      3.體會對比手法的運用。

      4.抓住動作語言描寫來分析石猴形象。

      5.把現(xiàn)代信息技術(shù)與《西游記》的有關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,以擴展學生視野。

      四、教學難點:

      體會對比手法的運用。

      五、課時安排:

      《養(yǎng)花》2課時《古詩二首》2課時

      《山中雜記》2課時

      《爸爸帶我去爬樹》1課時

    六年級語文下冊備課教案2

      教學目標:

      1、認識“蓬、側(cè)、苔、借”4個生字。

      2、朗讀古詩,熟讀成誦。

      3、通過看圖讀詩,了解古詩大意,感受小孩的聰明與機靈。

      教學重點:

      正確認讀生字,并能有感情地朗讀古詩、背誦古詩是教學的重點。

      教學難點:

      通過看圖讀詩,了解古詩大意,感受小孩的聰明與機靈是教學的難點。

      教學課時:一課時

      教學準備:生字卡、掛圖

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情景,導入新課

      1、今天哪,老師想帶你們一起去漁光村看一看。

      2、教師配樂動情地描述:這兒有一條消澈的小河,小河的周圍草木茂盛,石頭上長滿了青苔。河里的'小魚可多了.它們快活地游來游去。幾條小魚高興地蹦出了水面,正熱情地歡迎咱們呢!

      二、小組臺作、自主識字

      1、瞧,它們還帶來了漢字朋友呢!

      (出示生字“蓬、側(cè)、苔、惜”。)

      2、你們認識嗎?自己借助拼音朋友讀一讀,看誰讀得準。學生自由讀生字,教師巡視。

      3、讀完了,拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認認吧。小組合作學習生字。

      4、交流反饋:

      (1)出示帶拼音的生字卡片,運用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽讀等方法引導學生讀好,并隨機正音。重點指導讀好“蓬、側(cè)”兩個生字。

      (2)離開了拼音朋友的幫助,你還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字。

      (3)游戲:送小魚回家。

      如果能讀準小魚身上寫的生字,你就能幫它重新回到家。誰來幫幫它?指名讀、小組讀、全班齊讀。

      評:你們讀得真準!瞧,蹦跳的魚兒又回到了水里。

      三、初讀古詩,讀通讀順

      1、漁光村這兒不僅魚兒多、風景美,還有不少聰明的孩子呢!看看這個孩子,他在干什么呀?(邊描述邊點擊古詩第一句情境圖)學生齊答。

      2、對,他在釣魚。想知道他是怎樣學釣魚的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩人胡令能的一首小詩——〈小兒垂釣〉吧。(板書:小兒垂釣)指名讀詩題,齊讀詩題。

      3、教師配樂范讀。

      4、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上,翻開書自己讀讀,比一比誰能把字讀準,把詩讀流利!生自由讀詩。

      5、你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩也讀給小組的同學聽聽。讀得好,大家夸夸他:讀得不夠好。大家?guī)蛶退W生在小組內(nèi)互相讀詩。

      6、反饋:

      (1)指名讀詩并請其他同學評讀,糾正讀音。

      (2)邀請自己的小伙伴讀詩。

      (3)齊讀古詩。

      四、憑借情境,品讀古詩

      1、同學們讀得真好!那我?guī)銈冊偃タ纯茨莻專心學釣魚的孩子吧。你們看!(出示第1句詩的情境圖)

      2、(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細看小孩是什么樣子的?指名說。

      問:你還看到了什么?指名說。

      3、教師描述詩句意思:是呀,你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的,他側(cè)著身子坐在長滿青苔的石頭上,茂密的青草正好遮住了他的身體。(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應的地方)

      4、詩人看到這樣的情景不禁吟誦:“蓬頭稚子學垂綸,側(cè)坐莓苔草映身!(出示詩的第1句)教師范讀詩的第1句。

      5、這個小孩多認真,一動不動學起了釣魚,誰來讀給我們聽一聽?指名讀。

      師評讀:這兒草木茂盛,真是個釣魚的好地方。誰還想讀?指名讀。

      師評讀:對呀。他在那兒專心學釣魚呢。讀得好!

      6、你們都想讀呀?可要把小孩學釣魚的認真勁讀出來。自由練讀。

      7、多種形式讀詩的第1句。

      (1)指名看圖表演讀。

      (2)男女生賽讀。

      (3)齊讀。

    六年級語文下冊備課教案3

      教學目標:

      1、紹長城的知識;

      2、了解對聯(lián)的常識。

      教學重點:

      1、對聯(lián)的常識;

      2、說明的順序。

      教學過程:

      一、檢查預習情況:

      1、找學生介紹長城的知識。

      2、找學生說說對對聯(lián)的了解。

      二、教師補充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識;簡介作者羅哲文。

      三、出示目標

      四、學習新知:

      1、師范讀對聯(lián)。

      2、生自讀,師領(lǐng)讀。

      3、生再讀,指生讀。

      4、課文分析

      《長城贊》

      (1)這是一副對聯(lián),一副全面贊美長城的長聯(lián),是對聯(lián)中的珍品。

      (2)上聯(lián)從時間起筆,點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。

      (3)下聯(lián)從空間入筆,描繪長城的雄姿:蜿蜒盤旋,起伏奔騰,壯麗磅礴,如玉帶,似明珠,最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

      (4)全聯(lián)句式整齊,對仗工整;音韻和諧,意境開闊;內(nèi)容博大,意義深遠;是對聯(lián)中的精品,能給長城增色生輝。

      5、朗誦課文。

      五、小結(jié):對聯(lián)常識。

      六、作業(yè):背誦課文。

    六年級語文下冊備課教案4

      教學目標

      知識與技能

      1、學會些本課的4個生字,正確讀寫詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。

      3、理解文中含義深刻的句子,感受少年戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的信念。

      過程與方法

      引導學生自瀆、抓住重點句子品讀,在讀中感悟,暢談體會。

      情感態(tài)度與價值觀

      感受少年戰(zhàn)勝困難和自我時所表現(xiàn)出的堅定信念。

      重點難點:

      1、讀懂課文,明確課文的主旨。

      2、品讀重點語句,感受少年的堅定信念,受到啟迪和教育。

      教學準備:搜集摘抄勵志的格言警句或故事。

      課時安排:2課時

      主教案個性教案

      第一課時

      一、談話導入

      1、你有爬山的經(jīng)歷嗎?說說你的經(jīng)歷和感受。

      2、我們要學的將會給我們啟迪。

      3、揭示課題:只要翻過那座山。

      二、范讀課文

      1、教師范讀,學生聽讀。

      2、簡要說說課文內(nèi)容。

      三、自主學習

      1、學生自讀課文,讀準字音,讀通順句子,理解詞語。思考,的主要內(nèi)容是什么?你能理清的脈絡嗎?

      2、小組討論交流。

      3、班內(nèi)匯報交流。

     。1)指名認讀生字,讀準字音,辨清字形。

     。2)理解詞義,用詞語說一說。

     。3)關(guān)于的內(nèi)容。

      生動記敘了少年在翻山的過程中戰(zhàn)勝困難和自我的艱難歷程。

      分四個部分:

      第一部分(第1~4自然段):寫少年牢記祖母的話,已經(jīng)爬過兩三座山頭,但仍然不見大海的蹤影。

      第二部分(第5~13自然段):寫少年再次聚集力量,繼續(xù)攀登,還是不見大海,他很氣餒,甚至決定放棄。

      第三部分(第14~18自然段):寫海鷗送給少年的羽毛,給了少年希望和動力。

      第四部分(第19~22自然段):少年在一次沿著山道緩緩爬去,而畔回蕩起大海的濤聲。

      4、指名度課文。

      四、質(zhì)疑問難

      1、學生自讀,發(fā)現(xiàn)問題,提出疑問。

      2、小組交流提問。

      3、班內(nèi)整理提問提綱。

      五、課堂小結(jié)

      通過自主學習,大家一定有很大的收獲,請總結(jié)吧。

      第二課時

      一、復習導入

      1、檢查生字、詞的掌握情況。

      2、口述課文主要內(nèi)容

      3、回顧上節(jié)課的提問提綱。

      二、合作探究

      1、學生安提問提綱自讀課文,在書中圈點批注。

      2、小組內(nèi)交流,推薦代表。

      3、班內(nèi)由小組推薦代表匯報交流。

     。1)少年經(jīng)歷的困難。

     、偕降郎匣\罩著蒸人的濕氣。

     、谇胺饺允窍癫ɡ艘粯由舷缕鸱灰娊K點的長長山道。

      ③這條山道的前方,仍舊與先前一樣,是望不到邊的起伏的山巒。

      以上是環(huán)境方面的困難。

     、苓是算了吧!

     、萆倌昝偷匾黄ü勺诼放浴@一切又有誰能告訴我呢?

     、蘼,一陣疲勞襲上全身。

      以上是自我的困難:少年的情緒有了波動,有懷疑,有氣餒;有身體上的疲勞。

      (2)少年戰(zhàn)勝困難。

     、佟爸灰^那座山,就能看見大海!痹谥谐霈F(xiàn)了三次;

      a、第一次作為祖母的話出現(xiàn),是少年翻山的原因。

      B、第二次是少年的動力。

      c、第三次讓少年獲得了希望,堅定了信心。

      ②“只要翻過那座山,就能看見大!笔堑木索,貫穿全文,也是的主旨所在。

     。3)少年一定能翻過那座山,看到大海。

      結(jié)尾,表明少年已堅定了信念,不斷戰(zhàn)勝困難,超越自我,最終達到理想的彼岸。

      4、請同學們讀自己感悟最深的部分。

      三、升華感情,深化主題

      1、你還有此類勵志故事嗎?說說你的感受吧。

      2、學生交流,聯(lián)系自身來暢談。

      四、課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課的學習,相信同學們又有新的收獲吧,請總結(jié)一下作為經(jīng)驗積累喲。

    六年級語文下冊備課教案5

      活動指導:

      活動主題:珍愛生命感悟生命

      活動目的:通過這樣的活動生命在春天里小動物盡情綻放。生命,是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶;是每一位藝術(shù)家用感情和肢體塑造的奇跡;是每一位智者用心智和時間探討的奧秘,使同學們了解生命的起源和意義,理解生命的珍貴和價值。建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系,學會關(guān)心、關(guān)心他人、關(guān)心自然。

      教學構(gòu)想:鼓勵學生充分地自讀自悟,理解大意。課前讓學生廣泛地收集有關(guān)長城的資料,課堂上要充分地引導學生交流資料,以此幫助學生理解凝聚的民族智慧。

      活動步驟:

      一.準備。

      1.分組討論擬定活動,如擬定活動內(nèi)容.方式方法.注意事項.程序等。

      2.如果掃墓要了解程序.應注意事項等;如果觀察小動物,要準備好筆和紙,隨時記錄現(xiàn)象.心情等;如果采訪,要先擬好采訪提綱;顒印

      3.清明節(jié)掃墓,緬懷先輩,思考怎樣使自己的生命更有意義。

      4.參觀動物園.植物園,觀察植物及小動物的出生.成長,感受生命力量的偉大。

      5.采訪敬老院或醫(yī)院,了解老人的過去,了解老人與病魔的抗爭,了解器官捐獻.移植情況,體會生命的堅強與脆弱。

      6.開一個故事會,講一講有關(guān)生命的故事,知道生命來之不易,知道生命是愛與奉獻的結(jié)晶。

      成果展示

      活動范例掃墓

      今天是我們?nèi)胰ゼ罀咄夤昴沟娜兆?梢淮笤缣炜毡阆缕鹆藘A盆大雨。在我看來,這場雨下得正巧,下得好,因為它加深了我們的誠意,讓我對外公的思念又多了幾分。

      早晨,一個小時的車程后,我們來到了外公的陵墓前。與前幾次一樣,舅舅先拿出準備好的食物,并分類放在瓷盤子里。我一看,有麻糕、蛋糕、蘋果、柑橘等。在我們看來都是那么好吃的點心,現(xiàn)在供給外公吃,好像他就在我們身邊,過著和我們一樣的生活。我看著舅舅一邊口中說著祝福外公的話,一邊往放在墓中間的酒杯中倒?jié)M白酒,還插了三柱香。點著后,一條淡淡的青煙隨風飄散。為了不讓給外公的東西淋濕,媽媽、阿姨、舅舅輪流撐著一把大傘。我能看出,在他們的眼神中透著淡淡的憂傷。隨后,舅舅把紙錢燒著了還說要多燒一點,讓外公用個夠。不知為什么,我的眼睛一下子濕潤了。也許是思念外公吧。我含著淚水,帶著無比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三個躬。雨還在“嘩嘩”下著,那是天空的眼淚。人們雖然知道,祭祀是迷信的,送去的吃的外公都不可能再吃到了,傳達給去世的人。

      你相信嗎?我到現(xiàn)在一次都沒有看見過外公。外公在我還沒出世前就去世了,已整整離開我們十六年了。我只能靠著外婆家的照片和我的猜測想象外公的樣子。在我看來,外公一定是世界上第一慈祥的老人。他戴著一副深色框眼鏡,感覺時刻在思考,時刻在享受生活。而我不知道外公其實還是個特別能干的人。聽媽媽和阿姨說,他們小時候的飯都是外公燒的,外公還會做很多家務,是我想象不出來的。要是他現(xiàn)在還活在我身邊,我一定會很依賴他。聽媽媽說,小時候外公可寵她了,我想,如果他還在,他一定會像寵愛媽媽一樣寵愛我吧!那我一定是世界上最幸福的外孫女。

      中午,回到外婆家團圓。當我看到外婆時,突然感到特別親切溫暖。是啊,外公已離我而去,外婆卻仍然在疼愛我。我要把對外公的思念轉(zhuǎn)化為對外婆的加倍孝順,讓外婆因有我這樣一個可愛的外孫女而更加幸?鞓罚尰钪娜藘耗荏w會到生命存在的意義和價值。

      門外,雨仍在瀝瀝地下著,一如我思念親人的情感仍在流淌著……

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