教版六年級語文下學(xué)期第一單元教學(xué)設(shè)計
篇一:人教版六年級語文下學(xué)期第一單元教學(xué)設(shè)計
“人生感悟”教學(xué)設(shè)計
一、單元主題
生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪閱讀它們,感悟它們,能讓我們在人生道路上足跡更踏實,步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞人生感悟這一主題編寫的。 本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理。
1.《文言文兩則》通過學(xué)弈和《兩小兒辯日》的故事,表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
2.現(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對時光飛逝的無奈和惋惜,滲透著珍惜時間的意識。
3.林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談,借物喻人,說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗,學(xué)會獨立自主。
3.趙麗宏的散文《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊含著“失敗乃成功之母”的道理。
4.豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言,描寫了五根手指的姿態(tài)和性格各有長短,闡明團(tuán)結(jié)有力量的道理。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示
2.學(xué)習(xí)抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;
3.在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運用。
4.培養(yǎng)閱讀能力,結(jié)合本次語文主題學(xué)習(xí)的開展,利用好課堂,以文代文,遷移運用,實踐好“群文閱讀”。
三、單元教學(xué)重、難點
1.聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理。
2.把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達(dá)感悟的不同方法。
3. 初次配合使用《語文主題學(xué)習(xí)叢書》,將所習(xí)得的閱讀方法或感悟到的表達(dá)方法進(jìn)行遷移運用,逐步培養(yǎng)群文閱讀的`能力。
四、教學(xué)措施及手段
1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,聯(lián)系自己的所見所聞。
3.領(lǐng)悟文中蘊含的道理,獲得人生的啟發(fā)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生使用《語文主題學(xué)習(xí)叢書》,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。
5. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,使語文課堂真正成為學(xué)生的課堂。 單元課文舉例
《文言文兩則之學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)要求
1.學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容并用自己的話講講
2.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚頓挫,從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。
3.學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。
4.學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化,積累成語,文言文成語故事,提高語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重點:學(xué)生有感情地朗讀課文,熟讀成誦。
教學(xué)難點:學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,并用自己的話講講。
二、教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣,回憶導(dǎo)入
談話:文言文是我們祖國悠久燦爛的文化傳統(tǒng)。在春秋、戰(zhàn)國時期基本是使用文言文。我們曾經(jīng)學(xué)過哪幾則文言文?對于文言文的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,下面讓我們回憶一下《伯牙絕弦》的學(xué)法吧!
。、出示:
伯牙善鼓琴,鐘子期善聽,伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鐘子期必得之。子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴。
2、學(xué)生回憶說出學(xué)習(xí)文言文的方法。(1)熟讀(2)理解文意。(3)明白道理
。4)背誦全文
(二)理解題目(方法:抓重點詞語)
釋題:弈:下棋。學(xué)弈,就是學(xué)下棋
(三)了解作者(方法:讓學(xué)生展示收集到的孟子的資料)教師對學(xué)生的搜集,進(jìn)行整理、補(bǔ)充。
(四)熟讀成誦(讀之前引導(dǎo)學(xué)生說出朗讀時需注意的要點:
1、注意朗讀的節(jié)奏,教學(xué)生斷句
2、讀準(zhǔn)字音(本文“之”“其”字較多,強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定讀好六個“之”字。對“之”“其”字詞義、用法進(jìn)行拓展。
3、放慢點速度)
4、準(zhǔn)備:同學(xué)互讀(正音、糾錯)。
5、指名讀(好中差各一名,自評、生評、師評)。
6、教師范讀(生評,師趁機(jī)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏)。(播放配樂朗讀)
4、自己練習(xí)一分鐘(個別指導(dǎo))。
7、全班齊讀(學(xué)生自評、教師點評)。(配樂)
8、自由背誦
五、小組探究,理解文意
(一)、小組合作交流,各自說說自己讀懂的句子,再把不懂的字、詞、句提出來,在小組中討論,如果還有不能解決的,等匯報時請其他小組同學(xué)或老師幫助解決。
(二)、匯報解疑
1、出示句子:思援弓繳而射之。
。ǎ保W(xué)生自讀句子,結(jié)合注釋說說句子的意思。
。ǎ玻⒏鶕(jù)理解再讀句子,試著給句子劃分節(jié)奏。
。ǎ常⒅该x句子,師糾正,讀出正確的停頓:思/援弓繳/而射之。
。ǎ矗、齊讀(相信自己能讀好的同學(xué)一起來讀,還讀的不好的同學(xué)也努力地把這句讀好,齊讀。
。ǎ担、學(xué)生小結(jié)學(xué)法,師給予補(bǔ)充。
2、課件出示句子:為是其智弗若與?曰:非然也。
(1)、根據(jù)上面學(xué)法,小組自主學(xué)習(xí)。
。ǎ玻、指名匯報句子的意思,理解整個句子為設(shè)問句,指名讀,自評,他評。
。ǎ常、男生讀前句(反問語氣),女生讀后半句(肯定語氣)。
。ǎ矗、齊讀。
。、出示剩余的句子,根據(jù)學(xué)法,小組學(xué)習(xí)。
。、學(xué)生反饋。
。、在理解全文意思后,請學(xué)生扮演角色,體會文中二人學(xué)習(xí)時不同的態(tài)度。
六、感悟道理
。1)從課文中找出反映兩人學(xué)習(xí)結(jié)果的句子。
。2)能針對這句話提個問題嗎?
。3)還可以用哪幾個詞說說這兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生匯報:學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣,學(xué)習(xí)結(jié)果也不一樣。
七、拓展延伸,自創(chuàng)警示語
1.聯(lián)系生活實際,說說態(tài)度的重要性
2.自創(chuàng)警示語。在你的眼里,態(tài)度是什么?如:好態(tài)度是成功的一半。
八、總結(jié)學(xué)法
一讀(原文)二看(注釋)三想(句子意思)四悟(道理)
九、運用學(xué)到的方法自學(xué)《蜀鄙二僧》
1.理解題目。
2.讀懂內(nèi)容。
3.感悟道理。這個故事使我明白了。
十、自學(xué)《語文主題學(xué)習(xí)叢書》之《攘雞》一文
我感受最深的一句話是:________ _,我明白了做事要 ,不能 。 今天我們不僅學(xué)習(xí)了《文言文兩則》中學(xué)弈的內(nèi)容,還重點分享了《語文主題學(xué)習(xí)叢書》上的《攘雞》一文,相信你已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)古文的方法,讓我們一起來交流一下吧。