語文六年級語文上冊《騎馬上天山》優(yōu)秀教案
教學目標：
1.學習抓住景物特點，按照一定的順序寫景狀物。
2.能從字里行間感受天山的美，使學生受到熱愛祖國山河的教育，受到美的熏陶。
教學重點：
感受天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學難點：
學習抓住特點，按照一定的順序寫景狀物。
教學過程：
一、導課
1.碧野先生寫道：“遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進天山，去感受天山最真切的美。入題。
2.播放學樂師生精彩的導學成果。
二、新授
親歷美
1.小組合作，出示學習任務。
�。�1）你欣賞的小片段描寫了天山的什么美景？有什么特點？
�。�2）這個片段（或句子）有何獨特的韻味？
�。�3）應該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達出來？
2.教師引導學生根據(jù)雪峰、密林、野花三個片段進行發(fā)言，相機引導。
�。�1）學習第二自然段。朗讀思考：這段描寫的景物有何特點？
文中是怎樣形容云影的？你認為形容得貼切嗎？
你還能找到類似描寫手法的句子嗎？想象雪水、浪花的景象，說說你還會怎樣形容它們？
討論：寫了天山的寂靜為何還要寫溪流、游魚的活躍？
請把你的感受用朗讀表達出來。指名讀，配樂齊讀。
�。�2）學習第三自然段。
思考交流：描寫了天山的什么景物？它有什么特點？
文中是怎樣形容出塔松的`特點的？
出示塔松圖片，你還有什么奇妙的形容？
討論：文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜”，這樣寫是不是互相矛盾？男女生比賽讀。
�。�3）學習第四自然段。
自讀思考：作者抓住野花的哪些特點進行描繪？
老師配樂范讀，學生閉目想象：此時的你正騎馬走在花海之中，你看到了什么？聞到了什么？你有什么樣的渴望？交流感受。快把我們的心情讀出來吧。指導讀，配樂讀。
3.升華：置身于溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢？難怪作者對天山贊不絕口呢。學生讀最后一自然段，鼓勵學生讀出自己的個性，讀出對天山的贊美。
三、 練習
師生展示作品，交流，教師引導賞析得意之作。
四、總結
天山如此美景，請參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩文、圖片資料，為天山寫幾句贊美的話，或寫一首小詩。你還可以變幻成天山上的一片云、一條小魚、一朵花等，以它們的口吻來寫也很好。
五、作業(yè)
說摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子，課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。
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