六年級上冊《騎馬上天山》教學(xué)反思
《騎馬上天山》一文節(jié)選自著名作家碧野先生的《天山景物記》，這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。文中令人拍案叫絕的字詞比比皆是，可謂字字珠璣，讀來讓人回味無窮。對于這樣的一篇美文，如何讓學(xué)生從文章的字里行間去領(lǐng)略天山的美并從中感受到美的熏陶是本文的教學(xué)重點。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我嘗試著打破常規(guī)的教學(xué)模式，采用了“以讀代講”的教學(xué)方法。
初讀課文：
引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考作者描寫了七月天山的那些景物，由此達(dá)到把握文章的主要內(nèi)容，認(rèn)識課文的思路；引導(dǎo)學(xué)生在讀中想一想，文中每處景物的特點是什么，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天山景物的特點，初步感受語言的'優(yōu)美。練習(xí)填寫課文中的表格。
深讀課文：
引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會哪些句子寫得好，細(xì)細(xì)地品讀課文，讀出味道來，讀出自己獨特的感受，在與同學(xué)的對話交流中學(xué)習(xí)課文運用比喻、排比、反問地修辭把天山的美景描畫的形象、具體，表達(dá)情感。
指導(dǎo)朗讀：
學(xué)生自由朗讀喜歡的句段，再次感受天山的美。舉行一個小小的朗讀比賽，學(xué)生互評，教師及時點撥，指導(dǎo)朗讀、背誦自己喜歡的語句，評出最佳選手。
不足：
教師的語言過于零碎。
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