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    高一語文《燭之武退秦師》教案設計

    時間:2021-05-12 11:11:40 高一 我要投稿

    高一語文《燭之武退秦師》教案設計

      編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。下面是小編整理的高一語文《燭之武退秦師》教案設計,歡迎閱讀參考!

    高一語文《燭之武退秦師》教案設計

      【設計說明】

      《燭之武退秦師》是一篇短小但內(nèi)容豐富的一篇古文,它的內(nèi)容豐富體現(xiàn)在一文中知識點眾多,二情節(jié)精彩,燭之武的人物形象鮮明。因此,在設計課堂時既要抓住文中的知識點,又要體會燭之武的說辯藝術。我主要把握以下三點:

      1、是從文章中獲得背景,訓練學生捕捉信息的能力。

      2、是大膽取舍,打破文章,直接取出文章中最精彩的部分研讀,做到重點突出。

      3、是通過寫頒獎辭這一小作文形式,讓學生對燭之武形象有更深刻的把握,而且可以從閱讀中積累寫作素材,最為關鍵的是內(nèi)化為自己的作文素材,解決閱讀了卻不知道不會用材料的難題。

      【教學目標】

      1、理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。

      2、體會燭之武游說的藝術。

      【教學重點】

      理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。

      【教學難點】

      體會燭之武游說的藝術。

      【教學時間】

      1課時。

      【教學過程】

      一、導入新課

      古人曾說過,三寸之舌強于百萬之師,一個人僅憑其三寸不爛就勸退敵人的百萬強師?今天,讓我們一同走進《燭之武退秦師》。共同了解一個不戰(zhàn)而屈人之兵的傳奇人物:燭之武。

      二、簡介《左傳》

      三、初讀感知

      1、解決生詞:

      貳(èr)氾南(fàn)佚之狐(yì) 夜縋而出(zhuì) 共其乏困(gōng)逢孫(páng)2、放名家朗誦,請同學們聽清字音,聽準句讀,聽出語氣。

      3、背景感知:

      自由誦讀一遍,在朗讀的過程中思考一個問題本文一共涉及了哪三個國家?并且找出三國之間的糾葛,并造成什么后果,并從原文中找出依據(jù)。

      (明確):

      涉及到了晉、秦、鄭三國。

      (板書)一個三國的簡略地圖:秦──晉──鄭

      (依據(jù):越國以鄙遠,君知其難也。)

      晉鄭之間:晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。

      晉秦之間:許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉

      后果:晉軍函陵,秦軍氾南

      (補充):重耳過鄭(公元前637年)

      這一年,晉公子重耳在齊國居五年后,離開齊國。經(jīng)曹、宋路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳,鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾,安可盡禮!”為由,不聽叔瞻勸告,對重耳不禮。這就是課文中“以其無禮于晉”一事。

      鄭楚結盟(公元前632年)

      是年四月,晉楚爭霸中原,當時,鄭國處四戰(zhàn)之地,無險可據(jù),又自無禮于重耳之后,故背晉助楚,因此,鄭文公曾到出國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。晉楚戰(zhàn)于城濮,楚軍大敗。晉文公尊周攘夷,成為春秋霸主之一。

      楚敗,鄭文公內(nèi)心恐懼,又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月,晉侯、鄭伯盟于衡雍(今河南原陽西)。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土(在衡雍之西),晉文公為盟主,鄭參與踐土之盟,但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉,又盟于晉,這就是文中所言“且貳于楚也”。

      四、文本探究

      1、研讀燭之武勸說秦王的精彩部分:

     、拧(師過渡)是啊,晉軍駐扎在函陵,秦軍駐扎在南。在這危如累卵,命懸一線的危機時刻,燭之武不戰(zhàn)而屈人之兵,如果你是燭之武,你會怎么勸說?

      (明確):因為之前已經(jīng)讓學生在初讀感知中了解了三國的糾葛,所以學生會直接告訴秦王,之前晉國對秦國食言,點撥學生,讓學生設身處地的想一想,如果自己是秦王想和晉君聯(lián)合,想滅掉鄭國,鄭國派使者來說晉國的種種不是。那么自己會怎么想?肯定是挑撥離間,直接更見堅定自己與晉國的盟友關系,那么這樣做只會失敗不會成功。

     、啤∧菭T之武究竟怎么做才贏得了秦國的信任呢,請同學們齊讀燭之武勸說秦王的部分。給大家五分鐘結合課下注釋,畫出文中重要的知識點,并把自己不理解的地方畫出來。

      (解決疑難):學生提問,老師點撥字詞。

      譯文:秦、晉兩國圍攻鄭國,鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處,那就煩勞您手下的人了。越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境,您知道是困難的,您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢?鄰邦的國力雄厚了,您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算,而讓鄭國作為您秦國東道上的主人,秦國使者往來,鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西,對您秦國來說,也沒有什么害處。況且,您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠,他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。然而,他早上渡河歸晉,晚上就筑城拒秦,這是您知道的。晉國有什么滿足的呢?現(xiàn)在它已把鄭國當作東部的疆界,又想擴張西部的疆界。如果不侵損秦國,晉國從哪里取得它所企求的土地呢?秦國受損而晉國受益,希望你考慮這件事。

     、恰∮懻摚

      剛才通過串通文意了解到,燭之武也提到了晉國和秦國的過節(jié),但是他是直接提出來的嗎?那么之前燭之武還說什么了,有什么好處?

      (明確):這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生的主體地位,自己從文本譚雪答案,只要言之有理即可。

      具體分析:

      ① “秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。”首先很卑微低下的說我們鄭國已經(jīng)知道自己要滅亡了,讓秦伯放低警惕,并且讓秦伯有一種優(yōu)越感,知道鄭國已經(jīng)知道自己快亡國了,而他是鄭國即將的擁有者。

      ② “若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也!庇绵崌、秦國、晉國的地理位置分析出秦國幫助晉國滅掉晉國,自己沒有得到任何好處,只是給對方增強國力。讓秦伯這時清醒的看到自己的處境,讓秦伯必須重新審視一下這一場戰(zhàn)爭的必要性。

     、邸 叭羯徉嵰詾闁|道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害!睜T之武在用利益誘惑一下秦伯,如果你放過鄭國呢,我們鄭國還會提供給你們國家的往來使者所缺乏的東西,潛臺詞就是既然滅亡鄭國給你帶不來好處,而且鄭國還能幫助到你,還是放棄攻打鄭國比較劃算。

      ④ “且君嘗為晉君賜矣;許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也!边@時在提出秦國的同盟國也并不是那么忠誠值得信賴,用事實告訴秦國,以前晉國不就早上剛得到幫助,晚上就筑成拒秦。讓秦伯和晉君之間產(chǎn)生隔閡。

     、荨》驎x,何厭之有?既東封鄭、又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之!边M一步在點出晉國的貪得無厭,現(xiàn)在晉國得到的是鄭國,不久的.將來他得到的就是秦國,這時秦伯聽了之后,也是大冒冷汗,后果確實不堪設想,徹底打消滅掉鄭國的想法。

      (總結):燭之武以退為進,讓秦伯不設防;讓事實說話,用三國地圖明確指出秦國沒有利益可圖;再點出不滅鄭國還能讓秦國受益;適時的點出晉國也是個靠不住的;更進一層指明晉國的狼子野心,讓秦伯看清攻打鄭國是對自己有害而無一利。

     、取∽詈鬆T之武勸說的結果是什么?

      (明確):

      “秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之,乃還。”

      知識點:“說”通悅,“乃”是才。

      子犯請擊之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整不武。吾其還也。”亦去之。

      知識點:微:沒有夫人:那人因:憑借敝:損害與:結交,親赴

      其:祈使還是

      譯文:假如沒有那人的支持,我就不會有今天。借助了別人的力量而又去損害他,這是不仁義的;失掉自己的同盟國,這是不明智的;以混亂代替聯(lián)合一致,這是不勇武的。我們還是回去吧!

      2、分析燭之武的形象:

      燭之武聽說國家危難時是不是直接挺身而出?那作者是不是批評燭之武?燭之武有著怎樣的形象?

      (明確):辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。”燭之武沒有直接接受說秦的使命,而是發(fā)了發(fā)牢騷。燭之武并不是不愛國,歲月給了燭之武太多的落寞與不甘,他只是略微對自己的懷才不遇表示不滿。作用是豐富人物性格,使其形象更飽滿,更真實可信。在國家危難面前,燭之武深明大義、義無返顧,他有著不計個人得失,處處為鄭國安危著想的愛國主義精神,義無返顧赴敵營的信心和勇氣;從他與秦伯的交鋒看出他的沉穩(wěn)與敏銳,不卑不亢,能言善辯,聰慧機智。

      五、作業(yè)

      1、按照文言現(xiàn)象歸納重點知識,背誦全文。

      2、結合老師補充的有關燭之武的內(nèi)容,結合他的精神,給燭之武寫一段頒獎詞。

      (補充):歷史上對燭之武的記載:

      《史記》里有簡單的幾句:“鄭使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃間令使謂秦穆公”!叭恕薄笆埂倍质範T之武成了無名英雄。

      《東周列國志》里說他“須發(fā)盡白,佝僂其身,躊躇其步,”以至到了朝堂之上,“左右莫不含笑”。

      佚之狐對他的評價是:“口懸河漢,舌搖山岳!睆钠浜髞淼谋憩F(xiàn)看,此言不虛。

      (示例):

      燭之武,須發(fā)盡白,仍心懷天下;其貌不揚,卻機智聰慧。能了然恩怨,善洞察人心。以退為進,步步深入,逞抱負于交鋒,息蝸爭于頃刻。小人物,大英雄!

      【板書】

      燭之武退秦師

      《左傳》

      秦──晉──鄭

      示弱臣服以退為進

      亡鄭利晉曉之以弊

      舍鄭利秦以利誘之

      晉言無信制造隔閡

      晉國無厭點醒秦伯

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