《指南錄后序》優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的要求：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解本文所寫的內(nèi)容，掌握一定的實(shí)詞和個(gè)別虛詞的用法，掌握“為……所……”被動(dòng)句式的用法。
2、能力目標(biāo)：理解本文在敘述中兼用議論抒情的表達(dá)方式及其作用。
3、思想感情和價(jià)值觀目標(biāo)：感受文天祥“不指南方不肯休”的愛國(guó)精神，體會(huì)其至死不渝的愛國(guó)情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解本文所寫的內(nèi)容，掌握一定的實(shí)詞和個(gè)別虛詞的用法，掌握“為……所……”被動(dòng)句式的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解本文在敘述中兼用議論抒情的表達(dá)方式及其作用。
教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：
文本只是載體，關(guān)鍵是教會(huì)他們對(duì)文言文學(xué)習(xí)的技巧，理解本文所涉及的重要實(shí)詞和虛詞的用法和一些被動(dòng)句等語法性的內(nèi)容，同時(shí)理解和背誦第五節(jié)。
教學(xué)過程：
一、由文天祥的詩(shī)句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”詩(shī)句引出文天祥。抽生背誦《過零丁洋》一詩(shī)。
1、文天祥簡(jiǎn)介：文天祥(1236年6月6日-1283年1月9日)，漢族，吉州廬陵(今江西青原區(qū))人，南宋民族英雄，初名云孫，字天祥。選中貢士后，換以天祥為名，改字履善。寶祐四年(1256年)中狀元后再改字宋瑞，后因住過文山，而號(hào)文山，又有號(hào)浮休道人。文天祥以忠烈名傳后世，受俘期間，元世祖以高官厚祿勸降，文天祥寧死不屈，從容赴義，生平事跡被后世稱許，與陸秀夫、張世杰被稱為“宋末三杰”。 在抗元過程里，文天祥對(duì)忠君與愛國(guó)二事處理得非常恰當(dāng)。宋恭帝投降前，他起兵勤王;宋恭帝投降后，他沒有跟著投降，而是堅(jiān)持「君降臣不降」。后來，文天祥兵敗被囚，元朝又利用宋恭帝去勸他投降，他還是不從。在他看來，宋恭帝是君主，不幸而失去國(guó)家，值得同情。但當(dāng)此之時(shí)，社稷為重君為輕，他決不能以忠君的行動(dòng)去改變他忠于國(guó)家的信念。 文天祥不僅是一個(gè)愛國(guó)者，也是一個(gè)政治家。他認(rèn)為大宋的危機(jī)主要在內(nèi)部而非外部，因此積極要求改革。他批評(píng)大宋「守內(nèi)虛外」(即鎮(zhèn)內(nèi)媚外)的方針，要求加強(qiáng)地方力量以抵御外侮。同時(shí)提出革除祖宗專制之法，通言路、集眾思、從眾謀，發(fā)揮中書樞密院的作用，主張用人必須舉賢授能，收用君子，起用直言敢諫之士。由此可見，文天祥的政治主張，不但表達(dá)了時(shí)代的要求，而且順應(yīng)了歷史發(fā)展的進(jìn)程。
2、解題：指南錄 ：南宋文天祥自編的一部詩(shī)集名
題目取自詩(shī)句“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的思想。
指南，即向著南方，“錄”是詩(shī)集的意思。
后序：詩(shī)集后記。
本文是一篇序跋文章，作者通過對(duì)自身出使元營(yíng)、逃歸永嘉的歷程的記敘，扼要地?cái)⑹隽嗽?shī)作產(chǎn)生的背景，同時(shí)也簡(jiǎn)要說明了詩(shī)集編輯的體例和目的，作序的時(shí)間和詩(shī)集命名，是一篇典范的書序;但又是一篇文質(zhì)兼美的敘事散文。寫作上的特點(diǎn)是記敘中兼用了抒情和議論。
二、 初讀作品
作為文言文教學(xué)，這是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠疏通文章，了解文意，積累文言知識(shí)。這一環(huán)節(jié)要教師引導(dǎo)，學(xué)生自主合作來完成。以課堂檢查為主。
(一)、按照示例在文中或過去學(xué)過的文中找出相關(guān)的例子，進(jìn)行歸納積累。
1、重要實(shí)詞：除、右等。
2、通假詞：陵等。
3、詞類活用：
名作狀：貌等。
名作動(dòng)：道等。
4、一詞多義
使北營(yíng)(使：出使)
會(huì)使轍交馳(使：使者)
5、古今異義
無聊：(古義：沒有依托。 今義：?jiǎn)握{(diào)，沒有價(jià)值)
6、特殊句式
從文章中找出“為……所……”的例句
為巡船所物色(“為”表被動(dòng))
教師發(fā)下練習(xí)紙，讓學(xué)生試著找出即可。
(二)逐句翻譯后并復(fù)述
(三)、歸納每一自然段的意思。
教師明確：
第一節(jié)：出使元營(yíng)的背景。
第二節(jié)：在元營(yíng)不辱使命、捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的經(jīng)歷。
第三節(jié)：被驅(qū)北上，隱忍以行。
第四節(jié)：北行途中逃脫的行程。
第五節(jié)：痛定思痛，借回顧九死一生的經(jīng)歷，抒發(fā)精忠報(bào)國(guó)的激情。
第六節(jié)：說明詩(shī)集的內(nèi)容，闡述保存并結(jié)集的目的。
第七節(jié)：正面闡述自己的報(bào)國(guó)心愿。
第八節(jié)：交代寫作的時(shí)間和詩(shī)集的集名。
三、 細(xì)讀課文，逐段分析。
1.講讀第1自然段。
教師先列出問題(1)(2)(見下文)，要求學(xué)生用課文原句回答。
(1)提問：文天祥是在怎樣的形勢(shì)下出使北營(yíng)的.?
明確：是在“時(shí)北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”(當(dāng)時(shí)元兵已迫近國(guó)都門外，出戰(zhàn)、堅(jiān)守、遷都全都來不及實(shí)施)的嚴(yán)重形勢(shì)下出使北營(yíng)的。
(2)提問：文天祥當(dāng)時(shí)的心情和意圖怎樣?
明確：心情是：“予不得愛身”(我不能只顧愛惜自己)，即已抱定了為國(guó)捐軀的決心。其意圖是：一方面“意北亦尚可以口舌動(dòng)也”(估計(jì)元軍方面還是可以用言語說動(dòng)的)，企圖以外交手段來挽回?cái)【?另一方面是“更欲一覘北，歸而求救國(guó)之策”(更希望去觀察一下元軍的情況，回來后好尋求挽救國(guó)家的策略)。
小結(jié)段意：出使北營(yíng)的背景、心情與意圖;表達(dá)了作者在國(guó)事危急之際挺身自任的思想感情。
2.講讀第2、3自然段。
(1)提問：文天祥至北營(yíng)大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，這三個(gè)階段是怎樣的?
明確：第一階段是：“初至北營(yíng)……北亦未敢遽輕吾國(guó)。”第二階段是：“不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后……予不得歸矣。”(按：呂師孟叔侄先后投降元軍，文天祥曾上書要求宋朝殺掉他們的親屬，因此和呂師孟結(jié)下了仇恨。“構(gòu)”，造成、結(jié)成;“惡”，怨恨、仇恨。“構(gòu)惡”，即“結(jié)仇”。賈余慶在德祐二年二月元軍使者入臨安城封府庫(kù)之后，他以右丞相充“祈請(qǐng)使”出使元軍，與元軍合謀扣留文天祥。“獻(xiàn)諂”，向敵人獻(xiàn)媚，指合謀 扣留文天祥。這兩個(gè)分句也可澤為：呂師孟以前和我有仇，賈余慶在背后(賣國(guó))媚敵出賣我。)第三階段是：“未幾……北驅(qū)予并往，而不在使者之目。”
(2)提問：文天祥既然“分當(dāng)引決”(按理應(yīng)當(dāng)自殺)，為什么卻又“隱忍以行”(暗中忍受著去了)?
明確：“將以有為也”(“以”后省代詞“此”。全句可譯為：是打算借此機(jī)會(huì)有所作為啊!這句話出自韓愈《張中丞傳后敘》：“巡呼云曰：‘南八，男兒死耳，不可為不義屈。’云笑曰：‘欲將以有為也，公有言，云敢不死!’”)。
小結(jié)段意：出使北營(yíng)，震懾?cái)撤�，身受羈縻和被驅(qū)北上;表達(dá)了他忍辱負(fù)重，圖謀再舉的思想。
3.講讀第4自然段。
本段寫了三層意思：第1層，得脫后的喜悅;第2層，受誤會(huì)后的困境;第3層，得舟后急于南下的急迫心情。要求學(xué)生注意畫出那些既能準(zhǔn)確表明作者活動(dòng)的特點(diǎn)，又能表達(dá)作者急切、緊張的心情，以及連續(xù)所經(jīng)歷的坎坷的動(dòng)詞;領(lǐng)會(huì)作者用詞靈活多樣的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。
極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞有：“奔”寫出了當(dāng)時(shí)迫不擇路的極快速度;“變”“詭”二字反映了形勢(shì)突變以及自己采取的果敢行動(dòng);“避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”“至于”等一連串動(dòng)詞，反映了作者迅速離開險(xiǎn)境的情況，同時(shí)也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元以報(bào)效國(guó)家的急切心情。
小結(jié)段意：寫出京口抵永嘉的苦難歷程，表現(xiàn)了作者經(jīng)歷艱險(xiǎn)，仍力圖中興的心愿。
4.講讀第5自然段。
先給學(xué)生指出本段在結(jié)構(gòu)上與前面1、2、3、4段的關(guān)系：本文在表達(dá)方式上有一顯著特點(diǎn)，即“敘述和抒情相結(jié)合”。這具體體現(xiàn)在第1—4自然段側(cè)重記敘曲折艱難的經(jīng)歷，第5自然段則偏重于對(duì)這種經(jīng)歷的慨嘆，前者是后者的必要鋪墊，后者是在前者的基礎(chǔ)上的自然流露與抒發(fā)。例如，第2自然有“予自度不得脫，則直前詬虜帥失信……”，第5自然段則有“詆大酋當(dāng)死……”;再如，第3自然段有“至京口，得間奔真州”，第5自然段則有“去京口……幾自剄死。”讓學(xué)生理解了上述關(guān)系之后，然后引導(dǎo)學(xué)生理解本段的層次結(jié)構(gòu)。
本段可分三個(gè)層次：
第1層：“嗚呼!予之及于死者不知其幾矣!”(唉!我接近死亡的危險(xiǎn)，真不知有多少次了啊!“之”，結(jié)構(gòu)助詞。“者”，指示代詞，代及于死的情況。“其”，語氣詞，表測(cè)度。)用“嗚呼”引出“及于死”的危難，總起下文。
第2層：承接上文，連用了“……當(dāng)死”“幾……死”“……死”等17個(gè)排比句，最后用一“無可奈何，而死固付之度外矣!”情感真摯，氣勢(shì)磅礴，大大提高了表達(dá)效果。
第3層：“嗚呼!死生，晝夜事也……痛定思痛，痛何如哉!”(……痛苦過去了再回想痛苦，那是多么的痛苦啊!“痛何如”即“如何痛”;為強(qiáng)調(diào)“痛”，故將“痛”提前)三句，把思想感情向前推進(jìn)，進(jìn)一步抒發(fā)了出生入死而國(guó)事難為的傷痛。
小結(jié)段意：以抒情為主，表明愛國(guó)、憂國(guó)心志。
至此，要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀、背誦本段，使他們受到作者高潔情操的強(qiáng)烈感染。為強(qiáng)化記憶，可先將課文結(jié)合北行路線、脫險(xiǎn)行程圖例來理解記憶，也可將課文化整為零分塊識(shí)記，如前三個(gè)“當(dāng)死”、三個(gè)“幾……死”可為一塊，后十二“……死”又可分為三塊。先個(gè)人讀，再分組讀，后全班讀。
以上第1——5自然段是全文的第一部分，第5自然段是全文抒發(fā)感慨、表達(dá)心志的高潮，是前一部分的深化和后一部分的提引。
5.講讀第二部分(第6——8自然段)。
列出題目(見下文)，要求用課文原句回答并解說。
(1)提問：詩(shī)集的由來是怎樣的?
明確：文天祥“在患難中，間以詩(shī)記所遭，今存其本不忍廢，……”(在患難當(dāng)中，有時(shí)用詩(shī)來記錄所遭遇的事情，現(xiàn)在保存著那些稿本不忍心丟掉……)。
(2)提問：結(jié)集的目的是什么?
明確：目的是“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。”(打算把它藏在家里，使后世人閱讀它，同情我的志向啊。文天祥的志向是什么?中興復(fù)國(guó)。)
(3)提問：為什么要以《指南錄》命名?
明確：取詩(shī)集中《揚(yáng)子江》一詩(shī)“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”句意命名，表達(dá)了作者心指南宋、冒死南歸的一片忠貞愛國(guó)之情。
小結(jié)第二部分6——8段段意：說明詩(shī)篇的寫作情況和結(jié)集的目的，交代詩(shī)集的命名。
歸納中心思想，并評(píng)價(jià)文天祥的行動(dòng)。
四、再讀作品，體會(huì)感情，感受人物的精神美。
(一)、請(qǐng)大家有感情地誦讀全文，根據(jù)自己的理解說說你讀出了文天祥什么感情?
教師明確：1、丹心熾熱的愛國(guó)情感。
2、忠心報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
3、堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。
4、九死未悔的堅(jiān)定意志。
5、隱忍有為的悲壯情懷。
6、富貴不淫的浩然正氣。
7、生死大義的獨(dú)特理解。等
(二)、哪些句子能夠體現(xiàn)這樣的情感?請(qǐng)找出來讀一讀，體會(huì)一下，并作簡(jiǎn)要分析。
明確：1、國(guó)事至此，予不得愛身。
2、予更欲一覘北，歸而求救國(guó)之策。
3、初至北營(yíng)，抗辭慷慨。
4、直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復(fù)顧利害。
5、予分當(dāng)引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也”。
6、中興機(jī)會(huì)，庶幾在此。
7、窮餓無聊，追購(gòu)又急，天高地迥，號(hào)呼靡及。
8、嗚呼!予之及于死者，不知其幾矣!
9、嗚呼!死生，晝夜事也，死而死矣，而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉!
10、將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。
11、生無以救國(guó)難，死猶為厲鬼以擊賊，義也。
12、修我戈矛，從王于師，以為前驅(qū)，雪九廟之恥，復(fù)高祖之業(yè)，所謂“誓不與賊俱生”，所謂“鞠躬盡力，死而后已”，亦義也。
13、使旦夕得正丘首，復(fù)何憾哉!復(fù)何憾哉!等。
以上這些句子，或抒情、或議論、飽含作者的強(qiáng)烈感情，但是每一句的情感都不一樣。
五、 有關(guān)文天祥的名言佳句。
(一)、文天祥的佳作
1、《金陵驛》
草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依?
山河風(fēng)景原無異，城郭人民半已非。
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛!
從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。
2、《正氣歌》
天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。
于人曰浩然，沛乎塞蒼冥�；事樊�(dāng)清夷，含和吐明庭。
時(shí)窮節(jié)乃見，一一垂丹青。在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆。
在秦張良椎，在漢蘇武節(jié)。為嚴(yán)將軍頭，為嵇侍中血。
為張睢陽齒，為顏常山舌�；�?yàn)檫|東帽，清操厲冰雪。
或?yàn)槌鰩煴�，鬼神泣壯烈�；驗(yàn)槎山�，慷慨吞胡羯�?/p>
或?yàn)閾糍\笏，逆豎頭破裂。是氣所磅礴，凜烈萬古存。
當(dāng)其貫日月，生死安足論。地維賴以立，天柱賴以尊。
三綱實(shí)系命，道義為之根。嗟予遘陽九，隸也實(shí)不力。
楚囚纓其冠，傳車送窮北。鼎鑊甘如飴，求之不可得。
陰房闐鬼火，春院閉天黑。牛驥同一皂，雞棲鳳凰食。
一朝蒙霧露，分作溝中瘠。如此再寒暑，百癘自辟易。
嗟哉沮洳場(chǎng)，為我安樂國(guó)。豈有他繆巧，陰陽不能賊!
顧此耿耿在，仰視浮云白。悠悠我心悲，蒼天曷有極。
哲人日已遠(yuǎn)，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀，古道照顏色!
二、溫州文天祥祠
上聯(lián)：杜宇聲寒，柴市一腔留熱血;下聯(lián)：梅花夢(mèng)斷，甌江千載泣忠魂。
——佚名
六、 總結(jié)文章，布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
指南錄后序
文天祥
第一節(jié)：出使元營(yíng)的背景。
第二節(jié)：在元營(yíng)不辱使命、捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的經(jīng)歷。
第三節(jié)：被驅(qū)北上，隱忍以行。
第四節(jié)：北行途中逃脫的行程。
第五節(jié)：痛定思痛，借回顧九死一生的經(jīng)歷，抒發(fā)精忠報(bào)國(guó)的激情。
第六節(jié)：說明詩(shī)集的內(nèi)容，闡述保存并結(jié)集的目的。
第七節(jié)：正面闡述自己的報(bào)國(guó)心愿。
第八節(jié)：交代寫作的時(shí)間和詩(shī)集的集名
第一部分第1—4自然段側(cè)重記敘曲折艱難的經(jīng)歷，第5自然段則偏重于對(duì)這種經(jīng)歷的慨嘆，
第二部分6——8段段意：說明詩(shī)篇的寫作情況和結(jié)集的目的，交代詩(shī)集的命名。
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