《最佳路徑》原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑的過程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
讀準(zhǔn)多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。
5、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)方法：
讀、思、議、寫相結(jié)合
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
讀準(zhǔn)多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)、擔(dān)(dān)心
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。(幻燈出示圖片)知道他們是誰創(chuàng)造的么?
(美國動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼)
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
【設(shè)計(jì)說明：“興趣是最好的老師” ，一上課就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性�！�
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題：6、最佳路徑】
請說說對課題的理解。
(1)最佳：最好，最優(yōu)
(2)路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路。
(3)最佳路徑：就是最好的路線。
看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白那些問題?
(1)這路徑指的是道路嗎?
(2)為什么迪斯尼樂園的`路徑是“最佳路徑”
(3)“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的?他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”
【設(shè)計(jì)說明：啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文，開始課文學(xué)習(xí)。】
二、初讀課文，理解大意。
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。
正音：濱(bīn)、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促(cuī cù)
多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)當(dāng)(dāng)地
【設(shè)計(jì)說明：達(dá)成目標(biāo)1】
3、理解詞語
微不足道：非常渺小，不值得一提。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
方案：工作的計(jì)劃。
吆喝：大聲叫喊(多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等)
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)
【設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】
三、瀏覽課文，理清課文層次。
根據(jù)小標(biāo)題給課文分段：
遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳
第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))
第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)
【設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)中指出：第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)具有“把握文章的主要內(nèi)容和寫作順序”的能力�！俊具_(dá)成目標(biāo)3】
四、再讀課文，要求正確流利。
1、交流初步閱讀后能解答的問題。
2、提出新的問題。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
【課內(nèi)】
1、選擇正確讀音：
當(dāng)(dāng dàng)地 奔馳(chí cí) 吆喝(he hē)
喝(hè hē)彩 海濱(bīn bīng) 窄小(zhǎi zǎi)
2、同音字組詞：
gǎo 草( ) ( )笑
zào 創(chuàng)( ) ( )音 干( ) 急( ) 肥( )
zé 選( ) 否( ) ( )備
cǎi ( )踏 理( ) 色( ) 興高( )烈
【課外】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達(dá)能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
緊扣“大師”，通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)部分詞語，指名讀。
格羅培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑
2、選擇其中幾個(gè)詞語連起來說說課文主要內(nèi)容。
3、過渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)!老師呀，也仔細(xì)讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個(gè)疑問：這個(gè)最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來的，你覺得這個(gè)最佳設(shè)計(jì)應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎?他稱得上是大師嗎?讓我們一起來研讀課文。
【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生讀后選擇其中幾個(gè)連起來說說課文內(nèi)容。這樣既復(fù)習(xí)了詞語，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想�！�
二、學(xué)習(xí)課文，走近“大師”。
(一)學(xué)習(xí)第2自然段，初識“大師”
1、自由讀，思考：你認(rèn)為他是一個(gè)大師嗎?(教給讀書習(xí)慣：讀書做記號)
2、交流(扣詞扣句)
( 從“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。)
3、積累詞語：可以用哪些成語形容他?
4、帶著敬意讀課文。
【設(shè)計(jì)說明：此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀�！�
過渡：還有哪些地方能看出他是一位大師?請同學(xué)們默瀆課文3-6節(jié)，用筆圈圈畫畫。
(二)學(xué)習(xí)3—6自然段，感悟“大師”
1、交流。(剛剛同學(xué)們說到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣的，其他園主呢?)
2、同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢?完成表格：
人物
采用方法
結(jié)果
老太太
其他園主
A、學(xué)生朗讀，對比分析，自己按表格思考。
B、師生交流，完成這個(gè)表格。
3、能否用詞概括一下不同的方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
無人問津 生意興隆
門可羅雀 門庭若市
冷清 紅火
4、如果是你，你愿意買誰的葡萄?為什么?
(1、“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。2、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。3、“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。)
5、由此總結(jié)延伸：
原來的商場現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會比原來的商場更吸引人呢?
(引導(dǎo)學(xué)生體會出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會。)
老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個(gè)共同的一面，那就是充分尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。
【板書：給人自由 任其選擇 】
6、善于觀察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀：
7、想象說話，理解聯(lián)系
出示：格羅培斯……對司機(jī)說：“快，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎!”
哎呀，這下司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，他不明白怎么回事?想一想，上車后他們會說些什么?請大家合理想象他們的動(dòng)作、神態(tài)、語言，同桌進(jìn)行對話，至少兩次。聯(lián)系上下文，說出方案，從對話中讓司機(jī)了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
司機(jī)-------------問：“------------------------------?”
格羅培斯---------說：“------------------------------------�！�
……(假如我是司機(jī)，會問：兩者有何聯(lián)系?)【達(dá)成目標(biāo)1、2】
8、總結(jié)：同學(xué)們說得真好，把自己對課文的理解都說出來了。這么善于觀察、一心撲在工作上的格羅培斯怎么不是一個(gè)建筑大師呢?
9、回到住地后，引讀：(第五節(jié))
10、電報(bào)按字收費(fèi)，內(nèi)容簡單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學(xué)們能給他們解釋一下嗎?
11、你們說得真具體。讓我們一起來讀，體會此方案的高明。
為什么會出現(xiàn)“有寬有窄”呢?
現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長滿了綠草，這說明這兒――(沒有人行走);二是被踩成寬路說明這兒――(是大家必經(jīng)的路);三是比較窄的路，這說明――(雖然有人走，但不是太多)。于是，第二年，(引讀)
12、偉大作家魯迅說：“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。
(三)學(xué)習(xí)第7節(jié)，評價(jià)“大師”
1、同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評為最佳路徑?
迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)之所以評為最佳路徑，
理由一：----------------------
理由二：------- --------------------------
理由三：-------------------------------------
①這樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪⑤這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。……【達(dá)成目標(biāo)1】
2、專家們，那么多的理由讓我們相信：這就是“最佳路徑”讀題。
3、你覺得他是大師嗎?
總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，還在于創(chuàng)新的思維，精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。
【設(shè)計(jì)說明：最后一個(gè)問題深化認(rèn)識，從更高的層次上理解了課文�！�
三、拓展延伸，與“大師”對話。
此時(shí)此刻，假如格羅培斯就在這里，你想對他說些什么?請拿出筆把你想說的話寫下來!
▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!
▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。
▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
……
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：有的時(shí)候，不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造“最佳”。
【設(shè)計(jì)說明：整篇教學(xué)緊緊圍繞課文的核心思想，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語句自主研讀，深入體會，理解課文思想內(nèi)涵�！�
2、作業(yè)：
【課內(nèi)】(1)完成《補(bǔ)充習(xí)題》
【課外】(2)格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系自己的生活與學(xué)習(xí)寫下自己的收獲，尋找生活中的“最佳路徑”。
(3)課外閱讀、《不要放過偶然的現(xiàn)象》