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人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過選文，了解孔子關(guān)于“學(xué)”的思想。
2、引導(dǎo)學(xué)生深入地了解孔子對社會人生問題的思考，及思考其對現(xiàn)代生活的啟示。
教學(xué)重點：
理解孔子所說的“學(xué)”的基本內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
結(jié)合孔子關(guān)于“學(xué)”的理念傾向，領(lǐng)悟其現(xiàn)實意義，找到立身處世的借鑒。
教學(xué)方法：
討論法、點撥法
課時安排：
2課時(第2課時)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們明確了本章節(jié)的字詞，疏通了文段內(nèi)容。我們了解到，孔老夫子，是多么地重視學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。首先，作為“萬世師表”，他本人就是一個博學(xué)之人。 “子曰：三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！彼绱私虒?dǎo)我們，不僅要好學(xué)、博學(xué)，而且要活學(xué)。那么，孔老夫子，又重視學(xué)習(xí)什么呢?現(xiàn)在讓我們用心去聆聽這位溫文爾雅，和藹可親的先師對我們的諄諄教誨。
二、理解孔子關(guān)于“學(xué)”的基本內(nèi)涵。
1、大聲齊讀課文，感知內(nèi)容。
2、明確何為“好學(xué)”?
師引：孔子好學(xué)，更愛好學(xué)之人�？鬃尤У茏樱氁粋�弟子受孔子的倍加稱贊。更稱好學(xué)之人，獨此一個!那就是顏回!那么，孔子認為，怎樣才能稱是好學(xué)之人呢?(結(jié)合文中的語段)
明確：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已�！�
“有顏回好學(xué)者，不遷怒，不貳過……今也則亡，未聞好學(xué)者也�！�
“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回不改其樂�！�
也就是說，好學(xué)之人，就應(yīng)該不受限于外界環(huán)境，不管貧窮還是富有，都能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣。勤做事慎言語，并隨時靠近有道德的人來彌補不足。做到這些，才能像顏回一樣，不隨便遷怒于他人，做事不犯同樣的錯誤，成為真正的好學(xué)之人。
(補充資料：“不遷怒，不貳過” 朱熹說：“怒于甲者，不移于乙，過于前者，不移于后�！薄安贿w怒”常人十分難以做到，如在上級那里受了氣，挨了批評，遷轉(zhuǎn)給下級，在父母那里受了氣，在自己子女身上發(fā)泄，在外窩了火，對內(nèi)發(fā)泄，在內(nèi)蒙屈，對外發(fā)泄�？傊�，怒于左者，移于右，怒于上者，泄于下，怒于強者，移于弱，怒于甲者，移于乙�！凹核挥�，強施于人”，這類人生活中比比皆是，凡怒而欲發(fā)，思顏子“不遷怒”，三字，真可謂一劑良藥。
“不貳過”，需經(jīng)過三個階段：
①自知其過，“顏子……有不善未嘗不知，知之未嘗復(fù)行”(程子語)。
�、谧愿钠溥^�！斑^而能改，善莫大焉”
�、圩栽A其過，“吾未見能見其過而內(nèi)自訟者也《公冶長》�！鳖伝刂阅堋安毁E過”，關(guān)鍵是做到了對待錯誤能“自知、自改、自訟”。)
3、理解學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵(學(xué)什么)
師引：有了好學(xué)的精神，我們該學(xué)什么呢?孔圣人又是怎樣教導(dǎo)我們的?請同學(xué)們根據(jù)文段，思考，孔圣人所說的學(xué)習(xí)，學(xué)的是什么?
明確：
(1) 道德修養(yǎng)(修身)
你最欣賞或最有感觸的是哪一點?請說說自己的體會(小組討論交流)。
“子夏曰：“賢賢易色,事父母能竭其力,事君能致其身,與朋友交言而有信。雖曰未學(xué),吾必謂之學(xué)矣�！蹦┚洹半m曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣�！�
分析：賢賢易色——尊重有才德的人而看輕女色(孔子和他的弟子們常常把女色看成是美德的對立面，要求人們崇尚、愛好美德，而克制自己的私欲)
侍奉父母——竭盡全力
侍奉君上——不惜性命
對待朋友——誠實信用
小結(jié)：由此說明，學(xué)習(xí)，并不是讀死書，講學(xué)貴在實行。(知行合一)
子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”
分析：此句提到的，年輕人首先要學(xué)會孝悌之義、謹慎誠實、愛眾親仁!而后還有力量，才學(xué)習(xí)禮樂制度和文化知識。(學(xué)會做人的重要性)
小結(jié)：也就是說，孔老夫子告訴我們，學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)做人，做一個有道德修養(yǎng)之人。這些修養(yǎng)，將體現(xiàn)在你平時的一言一行中，躬身實踐，方為檢驗的標(biāo)準(zhǔn)!以修養(yǎng)養(yǎng)性為根本，而后有余力來學(xué)習(xí)禮樂規(guī)范和文化知識。
(2)學(xué)禮，以禮規(guī)范
“子曰：’恭而無禮則勞,慎而無禮則蒽,勇而無禮則亂,直而無禮則絞.’講禮的重要性,任何人情,為政,做人,都’不以禮節(jié)之,亦不可行也’.”
“不學(xué)《詩》，無以言�！薄安粚W(xué)《禮》，無以立�！�
(六言六蔽)“好仁不好學(xué)，其蔽也愚;好知不好學(xué)，其蔽也蕩;好信不好學(xué)，其蔽也賊;好直不好學(xué)，其蔽也絞;好勇不好學(xué)，其蔽也亂;好剛不好學(xué)，其蔽也狂。”
(學(xué)六言，去六蔽)六言(即仁、知、信、直、勇、剛)，也就是六種德行。
請選擇其中你認為最有感觸的一兩種說明。
明確：“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”�！ㄟ^學(xué)習(xí)，我們能夠分辨是非，不濫用仁愛之心。
“好信不好學(xué)，其蔽也賊.。”——通過學(xué)習(xí)，我們能夠區(qū)分道義，不固守愚信。
經(jīng)過以上的討論，我們了解到，一個人的品質(zhì)是要通過努力學(xué)習(xí)去完善的, 如果不加強學(xué)習(xí),不善于運用,即使你有仁,智,信,直,勇,剛這樣的美德,也照樣會出現(xiàn)大的弊病。
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道，施行德行，適時適度，方為真君子!而它的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是禮。禮是各種執(zhí)政行事的準(zhǔn)則，同時也是個體為人做事的尺度，否則就會疲勞、傷人、懦弱、動亂。
換句話說，我們注重個人道德修養(yǎng)，還要注重以禮來規(guī)范，這樣，才能立身處世、立足于社會。
所以說，“修身”和“學(xué)禮”，兩者是不可分的�！靶奚怼睉�(yīng)有“禮”的規(guī)范，而“學(xué)禮”的最終目的也是為了更好地“修身”。
三、對現(xiàn)實生活的啟示。
師引：從學(xué)習(xí)中，我們總結(jié)出，孔子所側(cè)重的學(xué)習(xí)，在于“修身”與“學(xué)禮”。這個跟我們現(xiàn)代的教育有了很大的區(qū)別。社會發(fā)展了，科學(xué)進步了，單純的修身養(yǎng)性，學(xué)禮治國，顯然不夠合適。于是，我們越來越注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和技能，成就高科技生活。那么，孔子的教學(xué)思想，是否已經(jīng)不受用了呢?
這讓我們不得不思考，現(xiàn)代社會中，學(xué)習(xí)先進的技能和培養(yǎng)良好的品德，孰輕孰重?
明確：
結(jié)合實例：山西高考“高科技”作弊案內(nèi)幕
電話詐騙受害者狀告銀行 消除管理漏洞成關(guān)鍵
珠海出重拳打擊銀行卡犯罪
洛杉磯警方設(shè)立高科技反恐中心
蘇州破網(wǎng)絡(luò)犯罪大案 黑客盜虛產(chǎn)50億
福建電力嚴厲打擊高科技竊電行為
我們忽視的，正是千百年來我們的先賢們所追崇的修身養(yǎng)性。
現(xiàn)今的'教育，忽視了培養(yǎng)學(xué)生美好的德行。從小學(xué)，就忽視思想品德課，重點學(xué)習(xí)主科目，這正是高科技生活下的矛盾。古諺說：少成若天性，習(xí)慣成自然。正邪雅俗，大多是以小時候一念之差分開的。
我們從小就接受這樣的教育， 父母說：“你好好學(xué)，考不上大學(xué)沒有飯吃�！倍蠋熡终f：“現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)也找不到好工作了，你得考研、出國。問題是，知識長了，道德反而缺了。
學(xué)習(xí)先進的知識技能固然能夠使我們成才，為我們帶來豐厚的物質(zhì)財富，讓我們過上安逸的生活。但是，學(xué)會做人，這是每一個人都要面對的問題。不管你擁有多少知識和財富，如果不懂得做人的道理，那你就不會獲得真正的成功和幸福。
總結(jié)：孔老夫子告訴我們的，恰恰就是怎樣尋找我們遺失的道德修養(yǎng)。所謂 “高山仰止，景行行止。”雖不能至，然心向往之。我們今天讀論語，看到的就是這樣一個像高山一般令人瞻仰，像大道一般讓人遵循，擁有崇高道德的孔圣人形象。盡管不能達到孔圣人的品行境界，但是我們內(nèi)心向往，并以之共勉，不也就無憾了嗎!
四、板書設(shè)計：
道德修養(yǎng) 現(xiàn)代啟示
好學(xué)之人 修身養(yǎng)性
以禮規(guī)范 立身處事，立足社會
文化知識
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解“仁”與“學(xué)”的關(guān)系，掌握文中關(guān)鍵詞匯的含義，并能準(zhǔn)確翻譯文言文。
2. 過程與方法：通過誦讀、討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，理解孔子關(guān)于“仁”與“學(xué)”的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點：
1. 重點：理解“仁”與“學(xué)”的關(guān)系，領(lǐng)悟孔子的學(xué)習(xí)觀。
2. 難點：結(jié)合現(xiàn)代生活，分析“好仁不好學(xué)”的'弊端，以及如何將孔子的思想應(yīng)用于實際生活中。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考“仁”與“學(xué)”的關(guān)系，如“你認為一個人如果只有仁心，但不努力學(xué)習(xí)，會有什么結(jié)果？”
簡要介紹孔子的生平和思想背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注不理解的詞匯和句子。
教師講解關(guān)鍵詞匯和文言句式，幫助學(xué)生理解課文大意。
3. 深入解析：
分析“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”的內(nèi)涵，探討“仁”與“學(xué)”的相互作用。
引導(dǎo)學(xué)生討論“六言六蔽”的具體表現(xiàn)，理解孔子對偏執(zhí)的批判和對全面學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)。
通過案例分析，讓學(xué)生認識到不努力學(xué)習(xí)、不求甚解的危害，以及好學(xué)對于個人修養(yǎng)和社會發(fā)展的重要性。
4. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考如何將孔子的學(xué)習(xí)觀應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，如如何平衡學(xué)習(xí)與實踐、如何培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣等。
鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感悟，促進班級內(nèi)的交流與分享。
5. 總結(jié)回顧：
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“仁”與“學(xué)”的重要性。
布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于“好學(xué)與個人發(fā)展”的短文或進行相關(guān)的課外閱讀。
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 文化體驗：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗孔子的教育思想。
2. 情感共鳴：激發(fā)學(xué)生對儒家文化的興趣，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
3. 綜合應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的能力。
教學(xué)重難點：
1. 重點：通過文化體驗活動，讓學(xué)生深入理解孔子的教育思想。
2. 難點：引導(dǎo)學(xué)生將孔子的思想轉(zhuǎn)化為自己的行動指南。
教學(xué)過程：
1. 情境創(chuàng)設(shè)：
設(shè)定一個古代書院或孔子講學(xué)的場景，通過布置教室、準(zhǔn)備服裝等方式營造氛圍。
邀請學(xué)生扮演孔子、子路等角色，準(zhǔn)備相關(guān)臺詞和表演內(nèi)容。
2. 角色扮演：
學(xué)生分組進行角色扮演，模擬孔子與學(xué)生的對話場景。
重點關(guān)注“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”的辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分表達自己的觀點和看法。
3. 情景模擬：
設(shè)計一些與“仁”與“學(xué)”相關(guān)的情景模擬任務(wù)，如處理人際關(guān)系中的沖突、解決學(xué)習(xí)中的困惑等。
學(xué)生分組完成任務(wù)，并分享自己的解決方案和心得體會。
4. 文化沙龍：
組織一次文化沙龍活動，邀請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)儒家文化過程中的感悟和收獲。
鼓勵學(xué)生提出自己的`疑問和困惑，引導(dǎo)全班進行討論和交流。
5. 總結(jié)反思：
引導(dǎo)學(xué)生反思自己在角色扮演和情景模擬中的表現(xiàn)，思考如何將孔子的思想應(yīng)用到實際生活中。
布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于“我在儒家文化中的成長”的心得體會或參與相關(guān)的社會實踐活動。
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠掌握“困、古、敏、言、蕩、絞、賢、色、就、正、貳”等詞在文中的含義，理解并積累成語“六言六蔽”、“不遷怒、不貳過”等。
2. 過程與方法：通過誦讀、討論和案例分析等方法，學(xué)生能夠領(lǐng)悟孔子“學(xué)”的內(nèi)涵，理解其思想價值和現(xiàn)實意義。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和儒家思想的興趣，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維的能力。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解孔子所說的“學(xué)”的基本內(nèi)涵，領(lǐng)悟六言六蔽、“不遷怒、不貳過”等原則和方法的思想價值和現(xiàn)實意義。
2. 難點：結(jié)合孔子的理念傾向，深入分析“學(xué)”的'內(nèi)涵，理解其對個人修養(yǎng)和社會發(fā)展的重要性。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過提問“你們知道儒家思想中的‘仁’是什么嗎？它與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”引入新課。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語氣。
3. 整體感知
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的思想體系。
4. 研讀賞析
為什么要學(xué)習(xí)？
引導(dǎo)學(xué)生分析孔子關(guān)于智力差異、充實自我和學(xué)可去蔽的論述。
學(xué)什么？
講解六言（仁、知、信、直、勇、剛）及其對應(yīng)的弊病，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。
什么是好學(xué)？
通過分析孔子的言論，理解好學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和意義。
5. 案例分析
提供相關(guān)案例或故事，讓學(xué)生分析其中體現(xiàn)的儒家思想和學(xué)習(xí)觀念。
6. 小組討論
學(xué)生分組討論如何在生活中實踐孔子的學(xué)習(xí)觀念，并提出具體建議或行動方案。
7. 總結(jié)提升
教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)和仁德的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
四、作業(yè)布置
撰寫一篇關(guān)于《好仁不好學(xué),其蔽也愚》的讀后感，要求結(jié)合個人經(jīng)歷和社會現(xiàn)象進行分析。
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯《好仁不好學(xué),其蔽也愚》中的文言文句子，理解文意。
2. 過程與方法：通過誦讀、翻譯和討論等方法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和理解能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：準(zhǔn)確翻譯文言文句子，理解文意。
2. 難點：掌握文言特殊句式的'特點，靈活運用翻譯技巧。
三、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)舊知
回顧之前學(xué)過的文言文知識點和翻譯技巧。
2. 誦讀課文
學(xué)生集體誦讀課文，注意語音語調(diào)和停頓。
3. 翻譯課文
教師逐句講解并示范翻譯方法，學(xué)生跟隨翻譯。
學(xué)生自主翻譯課文剩余部分，教師巡回指導(dǎo)。
4. 討論交流
學(xué)生分組討論翻譯中遇到的問題和難點，教師給予解答。
分享翻譯成果，交流翻譯心得。
5. 歸納總結(jié)
教師總結(jié)文言文的翻譯方法和技巧，強調(diào)準(zhǔn)確理解和靈活運用的重要性。
6. 拓展延伸
提供類似的文言文段落供學(xué)生練習(xí)翻譯，鞏固所學(xué)知識。
四、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題中的文言文翻譯部分，并嘗試翻譯一篇課外文言文短文。
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：掌握文中關(guān)鍵詞匯的含義，如“困”、“敏”、“言”等，并理解成語“六言六蔽”、“不遷怒、不貳過”的含義。
2. 過程與方法：通過誦讀、討論等方法，理解孔子關(guān)于“學(xué)”的思想內(nèi)涵，以及“好仁不好學(xué)”的弊端。
3. 情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟孔子“學(xué)”的思想價值和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。
教學(xué)重難點
重點：理解孔子“學(xué)”的思想內(nèi)涵，以及“好仁不好學(xué)”的弊端。
難點：分析孔子“六言六蔽”的`觀點，并探討其在現(xiàn)代社會中的意義。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過提問“你們知道儒家思想中的‘仁’是什么嗎？它與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”引入新課。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、句讀和語氣。
3. 整體感知
教師講解課文背景，介紹孔子及其思想。
學(xué)生分組討論，概括課文大意，并嘗試翻譯文中重點句子。
4. 研讀賞析
為什么要學(xué)習(xí)？
分析孔子關(guān)于學(xué)習(xí)原因的觀點，如縮小智力差異、充實自我、學(xué)可去蔽等。
學(xué)什么？
探討孔子認為應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括仁、智、信、直、勇、剛等品質(zhì)，并理解“六言六蔽”的含義。
如何學(xué)？
分析孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的觀點，如學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、敏而好學(xué)等。
5. 拓展延伸
討論“好仁不好學(xué)”在現(xiàn)代社會中的表現(xiàn)及危害。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)習(xí)和生活中踐行孔子的思想。
6. 總結(jié)歸納
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)孔子“學(xué)”的思想價值和現(xiàn)實意義。
7. 布置作業(yè)
撰寫一篇關(guān)于“好仁不好學(xué)”的短文，要求結(jié)合個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進行分析。
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：理解并掌握文中關(guān)鍵詞匯和成語的含義。
2. 能力目標(biāo)：通過文本解讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和批判性思維能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對儒家思想的興趣，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
教學(xué)重難點
重點：理解孔子關(guān)于“好學(xué)”與“愚”的辨析，以及“好仁不好學(xué)”的弊端。
難點：引導(dǎo)學(xué)生將孔子的思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進行深入思考和分析。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
通過展示儒家思想的圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生對儒家思想的興趣。
2. 新課講授
仁的`概念與內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生理解仁的基本含義、來源、表現(xiàn)及價值。
好學(xué)的意義：講解好學(xué)對于個人修養(yǎng)和發(fā)展的作用，以及孔子對好學(xué)的看重。
愚的辨析：分析“愚”在文中的含義，以及不努力學(xué)習(xí)、不求甚解的危害。
3. 文本解讀
學(xué)生分組閱讀課文，并嘗試翻譯文中重點句子。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析孔子關(guān)于“好仁不好學(xué)”的觀點，理解其弊端所在。
4. 討論與分享
組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對“好仁不好學(xué)”的理解和看法。
鼓勵學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進行分析，提出自己的觀點和建議。
5. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考如何將孔子的思想應(yīng)用于現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中。
提供相關(guān)閱讀材料，如《孟子》中的“仁愛”思想或康德的《道德形而上學(xué)基礎(chǔ)》等，供學(xué)生課外閱讀。
6. 總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)孔子思想的重要性和現(xiàn)實意義。
布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于“如何將儒家思想融入現(xiàn)代生活”的短文或報告。
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握文中關(guān)鍵詞匯的含義，如“困”、“古”、“敏”等，并理解成語“六言六蔽”、“不遷怒”、“不貳過”等。
2. 能夠根據(jù)文言特殊句式的特點，用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯文本。
3. 領(lǐng)悟孔子“學(xué)”的內(nèi)涵，理解其思想價值和現(xiàn)實意義。
4. 分析、評價孔子關(guān)于“不如丘之好學(xué)也”、六言六蔽、“不遷怒、不貳過”、“賢賢易色”等觀點。
教學(xué)重難點
1. 重點：理解孔子所說的“學(xué)”的基本內(nèi)涵，領(lǐng)悟孔子六言六蔽、“不遷怒、不貳過”、“賢賢易色”等原則和方法的'思想價值和現(xiàn)實意義。
2. 難點：結(jié)合孔子的理念傾向，深入分析“學(xué)”的內(nèi)涵。
教學(xué)方法
講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。
討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的理解和觀點。
案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生深入理解孔子的思想。
課時安排
2課時
教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入新課：通過提問“你們知道儒家思想中的‘仁’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。
2. 初讀課文：學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語氣。
3. 整體感知：
梳理文本結(jié)構(gòu)，理解孔子的學(xué)習(xí)觀及其內(nèi)涵。
分析孔子所說的“學(xué)”的四個階段：學(xué)、思、習(xí)、行。
4. 研讀賞析：
分析孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的三個原因：智力差異、充實自我、學(xué)可去蔽。
討論孔子關(guān)于“六言六蔽”的觀點，理解其思想內(nèi)涵。
5. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考孔子思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和價值。
鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)中的體會和感悟。
6. 總結(jié)歸納：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“好學(xué)”的重要性。
7. 布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于仁和好學(xué)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過選文了解孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的思想。
2. 引導(dǎo)學(xué)生深入理解孔子對社會人生問題的思考。
教學(xué)重難點
1. 重點：了解孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、內(nèi)容。
2. 難點：使學(xué)生通過了解孔子的思想，找到立身處世的借鑒。
教學(xué)方法
誦讀法：通過誦讀文本，感受孔子的語言風(fēng)格和思想深度。
點撥法：在關(guān)鍵處進行點撥，幫助學(xué)生理解難點。
課時安排
2課時
教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入新課：回顧上一節(jié)課關(guān)于孔子“教”的思想，引出本節(jié)課關(guān)于孔子“學(xué)”的思想。
2. 孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度：
介紹孔子的博學(xué)多才和自學(xué)成才的經(jīng)歷。
分析孔子關(guān)于天資的客觀劃分，以及他對自己的認識。
3. 孔子的學(xué)習(xí)方法：
講解孔子“學(xué)無常師”的觀點，強調(diào)廣泛學(xué)習(xí)和靈活運用的重要性。
分析孔子“敏而好學(xué)，不恥下問”的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4. 孔子的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
介紹孔子關(guān)于“六言”（仁、知、信、直、勇、剛）的.觀點，理解其思想內(nèi)涵。
分析孔子關(guān)于“學(xué)文”與“學(xué)禮”的關(guān)系，強調(diào)道德修養(yǎng)和人格修養(yǎng)的重要性。
5. 討論與分享：
組織學(xué)生討論孔子思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和價值。
鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和生活中的體會和感悟。
6. 總結(jié)歸納：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)孔子思想對于個人成長和社會發(fā)展的重要意義。
7. 布置作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《論語》中的相關(guān)章節(jié)，進一步了解孔子的思想。
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：掌握文中關(guān)鍵詞匯的含義，如“困”、“敏”、“言”等，并理解成語“六言六蔽”、“不遷怒、不貳過”等。
2. 過程與方法：通過誦讀、討論等方法，理解孔子關(guān)于“學(xué)”的內(nèi)涵及其思想價值和現(xiàn)實意義。
3. 情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟孔子“好學(xué)”的重要性，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重難點
1. 重點：理解孔子所說的“學(xué)”的基本內(nèi)涵，領(lǐng)悟孔子六言六蔽、“不遷怒、不貳過”等原則和方法的思想價值和現(xiàn)實意義。
2. 難點：結(jié)合孔子的理念傾向，深入分析“學(xué)”的內(nèi)涵，理解其對于個人修養(yǎng)和社會發(fā)展的重要性。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過提問引入：“你們知道儒家思想中的‘仁’是什么嗎？它與我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”
展示儒家思想的圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。
教師糾正發(fā)音，示范朗讀。
3. 整體感知
引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，明確“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”、“什么是好學(xué)”等部分。
分析孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的三個原因：智力差異、充實自我、學(xué)可去蔽。
4. 研讀賞析
深入分析“六言六蔽”的內(nèi)涵，理解好學(xué)對于避免各種弊端的'重要性。
討論“不遷怒、不貳過”等原則在實際生活中的應(yīng)用。
5. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會中，如何踐行孔子的學(xué)習(xí)觀？
小組討論并分享觀點。
6. 總結(jié)歸納
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)好學(xué)的重要性。
布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于仁和好學(xué)的短文或報告。
人教選修《好仁不好學(xué),其蔽也愚》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：掌握文中關(guān)鍵詞匯和句式，理解并翻譯課文。
2. 過程與方法：通過誦讀、討論、案例分析等方法，深入理解孔子關(guān)于“仁”與“學(xué)”的論述。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的態(tài)度，認識到努力學(xué)習(xí)對于個人成長的重要性。
教學(xué)重難點
1. 重點：理解孔子關(guān)于“仁”與“學(xué)”的論述，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。
2. 難點：將孔子的思想內(nèi)涵與現(xiàn)實生活相結(jié)合，分析其在現(xiàn)代社會中的價值。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過講述孔子的生平故事，引出本節(jié)課的'主題。
提問：“孔子為什么如此重視學(xué)習(xí)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。
2. 初讀課文
學(xué)生朗讀課文，標(biāo)注生詞和難句。
教師講解生詞和難句，幫助學(xué)生理解課文大意。
3. 文本解讀
分析“好仁不好學(xué),其蔽也愚”的內(nèi)涵，理解好學(xué)對于避免愚蠢的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么孔子認為“好仁”而不“好學(xué)”會導(dǎo)致“愚”？
4. 案例分析
提供與課文內(nèi)容相關(guān)的案例或故事，讓學(xué)生分析其中蘊含的“仁”與“學(xué)”的道理。
小組討論并分享分析結(jié)果。
5. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會中，如何平衡“仁”與“學(xué)”的關(guān)系？
鼓勵學(xué)生分享自己的見解和經(jīng)歷。
6. 總結(jié)歸納
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“仁”與“學(xué)”的重要性。
布置課后作業(yè)：閱讀《論語》中其他關(guān)于“仁”與“學(xué)”的論述，并撰寫讀后感。
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