少先隊(duì)改革方案心得體會(huì)
堅(jiān)持少先隊(duì)改革正確方向，牢牢把握少先隊(duì)作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)的基本定位，把握少先隊(duì)組織立德樹人的根本任務(wù)。下面是語文迷小編搜集的少先隊(duì)改革方案心得體會(huì)，歡迎大家閱讀參考!
【少先隊(duì)改革方案心得體會(huì)1】
校園是學(xué)生接受教育的場所，少先隊(duì)是教育的基地。在新課標(biāo)下，開展形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)，是不斷豐富素質(zhì)教育的有效途徑。通過少先隊(duì)活動(dòng)，可以為少先隊(duì)員提供一個(gè)鍛煉和展示自己才能的平臺(tái)，讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中去體驗(yàn)、感悟、總結(jié)，達(dá)到教育的目的。
一、創(chuàng)造展現(xiàn)自我的活動(dòng)平臺(tái)
少先隊(duì)是小學(xué)生集體活動(dòng)的基地，為小學(xué)生充分鍛煉和展現(xiàn)自我才能提供了良好平臺(tái)。
1、在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”堅(jiān)持“事事有人做、人人有事做、事事有時(shí)做、時(shí)時(shí)有事做”的原則。幾年來，筆者把班內(nèi)的事情進(jìn)行分級(jí)管理，一級(jí)管理：班委成員;二級(jí)管理：學(xué)習(xí)小組長;三級(jí)管理：科代表;四級(jí)管理：值日生。工作彼此互助，相互促進(jìn)，大家負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如班級(jí)的電燈，門窗，圖書角，黑板，講桌，衛(wèi)生區(qū)的管理等。把班內(nèi)瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng) 此外我每天向班委了解當(dāng)天班內(nèi)的情況，總能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，然后做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
2、開展閱讀活動(dòng)
定期帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的圖書閱覽室進(jìn)行課外書閱讀;開辟教室讀書園地，展出學(xué)生的優(yōu)秀作品;定時(shí)間交流讀書體會(huì);在班級(jí)設(shè)立圖書角，學(xué)生提供書籍讀物，互相交流，互通有九，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，以書為友，占占味讀書的樂趣。
3、組織好常規(guī)活動(dòng)
學(xué)校每天有“三項(xiàng)競賽”活動(dòng);每周有“國旗下講話”、“班隊(duì)活動(dòng)課”、“好習(xí)慣之旱”;每月有“學(xué)習(xí)園地”;每年有“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“六一童節(jié)”“書法比賽”“手抄報(bào)比賽” 等活動(dòng)。常規(guī)活動(dòng)的群眾性、廣泛性讓學(xué)生有了普遍參與的機(jī)會(huì)，凸顯了學(xué)生在活動(dòng)中的主體性。
4、開辟班級(jí)特色活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性
個(gè)性是生命的精華，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生特長。教師要建立學(xué)生成長記錄袋，注重過程評(píng)價(jià)。《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》成為學(xué)生的行動(dòng)準(zhǔn)則。堅(jiān)持紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗制度。發(fā)揮學(xué)生參與管理、自我約束的作用。晨誦、班隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗都已成為加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的重要形式與載體教師可根據(jù)學(xué)生的興趣、特長，利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間開展書法、繪畫、泥塑、剪紙、演講等興趣活動(dòng)，內(nèi)容精彩紛呈，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長，自主選擇，自由參與，人人都有了充分展示自己的舞臺(tái)，增強(qiáng)了自信，張揚(yáng)了個(gè)性。
二、以活動(dòng)為依托，在體驗(yàn)中育人
活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，少先隊(duì)的各類活動(dòng)是少先隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、培養(yǎng)隊(duì)員成長的主要方式。這與其他學(xué)科的育人方式是有明顯區(qū)別的，尤其是工具性學(xué)科。豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)為兒童成長創(chuàng)造了廣闊的天地，促進(jìn)了兒童的全面發(fā)展。
1、少先隊(duì)活動(dòng)不是教授知識(shí)，而是開展各類活動(dòng)。關(guān)于知識(shí)對(duì)人的成長所起到的作用，早已得到了人們的認(rèn)同，正所謂知識(shí)就是力量。無窮無盡的科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大了人的視野，豐富了人的精神世界，引領(lǐng)人們追求真理、探尋規(guī)律，并在這一過程中增長向上、向善的力量。在適當(dāng)脫離具體知識(shí)教學(xué)的前提下，少先隊(duì)的活動(dòng)更有利于發(fā)揮其育人優(yōu)勢，體現(xiàn)其獨(dú)特性。首先，少先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)注重兒童的參與，促使主體更多、更深地投入到教育之中，與外在要求達(dá)成理解并加強(qiáng)互動(dòng)，從而使主體與客觀事物相結(jié)合，有利于提高教育的實(shí)效。其次，少先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)注重兒童的體驗(yàn)，避免活動(dòng)的外在化，努力激發(fā)兒童內(nèi)在的感受、體悟與收獲。再次，少先隊(duì)的活動(dòng)注重兒童的`鍛煉，在豐富、多樣的綜合活動(dòng)中努力激活人的各種經(jīng)驗(yàn)與各學(xué)科知識(shí)，在各種實(shí)際鍛煉中幫助其形成相應(yīng)的能力，促使其知能協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、少先隊(duì)的活動(dòng)不是以接受式開展的，而是采取探究的方式。在知識(shí)學(xué)領(lǐng)域中，特別是學(xué)習(xí)間接知識(shí)，接受式學(xué)習(xí)的效率更高。但在社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，采取探究式的學(xué)習(xí)方式將有利于思維的拓展、能力的形成與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因而，少先隊(duì)的活動(dòng)對(duì)未來新型人才的培養(yǎng)具有獨(dú)特優(yōu)勢。少先隊(duì)活動(dòng)之“長”主要體現(xiàn)在兩大方面。一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探尋、求索的過程，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。少先隊(duì)的活動(dòng)可以不受既定知識(shí)、某些規(guī)定的限制，努力讓兒童去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結(jié)，從而自己獲得知識(shí)、鍛煉能力。二是鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，標(biāo)新立異，敢于創(chuàng)造，在多樣化的活動(dòng)中發(fā)展多樣化的智能，展現(xiàn)多樣化的特質(zhì)。我們認(rèn)為，在人的成長過程中，既定的知識(shí)與能力訓(xùn)練起到了重要的基礎(chǔ)作用，在此基礎(chǔ)上，各類活動(dòng)往往會(huì)激活已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，喚起難以預(yù)見的靈感與創(chuàng)意，而這些無法預(yù)設(shè)的東西往往更有價(jià)值。
3、開展活動(dòng)眼界要廣、定位要準(zhǔn)、點(diǎn)子要新。開展活動(dòng)要關(guān)注豐富的社會(huì)資源，如自然資源(地域優(yōu)勢、家鄉(xiāng)文化)，人力資源(專業(yè)團(tuán)體、學(xué)術(shù)專家、政府領(lǐng)導(dǎo))。從這樣的角度設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)，可利用天時(shí)、地利之便，活動(dòng)才能開展得有活力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，必須站在兒童的角度，設(shè)身處地地思考少先隊(duì)員之所需，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)少先隊(duì)員的積極性。
三、培養(yǎng)主體意識(shí)，爭做班集體的主人翁
互相指責(zé)會(huì)分解團(tuán)隊(duì)的力量，集體努力能救衰敗的國家少先隊(duì)活動(dòng)在班里提出“零起跑線”口號(hào)，激發(fā)學(xué)生努力向上，讓他們明確前進(jìn)的方向，懂得和睦相處，懂得良性競爭，利用競賽激發(fā)他們的拼搏精神。利用明星欄“周明星”“月明星”，讓他們“比一比，誰最棒”，培養(yǎng)他們的成就感。讓他們樹立自信心，引導(dǎo)優(yōu)秀的帶動(dòng)大家，激發(fā)落后的奮進(jìn)直追 讓所有人都能夠自覺地成為少先隊(duì)的主人，讓集體緊緊凝聚，團(tuán)結(jié)一致，并且力爭讓這種思想根深蒂固，長大以后必然是一個(gè)有為的青年
四、對(duì)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)
個(gè)體是集體的一部分，集體榮譽(yù)感是學(xué)生在集體生活中產(chǎn)生和體驗(yàn)到的，在組織少先隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員經(jīng)常參加一些文娛活動(dòng)，豐富他們的精神;讓他們經(jīng)常參加一些體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)健康的身體;經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們了解生活，融人社會(huì)。這些活動(dòng)都能夠很好地促進(jìn)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高他們的的勞動(dòng)能力，增強(qiáng)他們自我教育的能力。教師幫助他們樹立學(xué)生身邊的榜樣，及時(shí)表揚(yáng)好人好事，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，將它們消除在萌芽之中，也是形成正確輿論的好辦法。
【少先隊(duì)改革方案心得體會(huì)2】
在新的歷史時(shí)期，面對(duì)時(shí)代的迅速發(fā)展，知識(shí)的急劇增加，科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，少先隊(duì)工作也在不斷創(chuàng)新。下面就我這幾年的少先隊(duì)工作談一點(diǎn)體會(huì)。
一、在制度建設(shè)中體驗(yàn)“我是班集體的主人”
讓班集體的所有成員置身于主人翁地位，保證他們的主體作用的發(fā)揮。我在工作中，積極改革少先隊(duì)小干部任職制度，制訂切實(shí)可行操作措施，創(chuàng)新少先隊(duì)組織，讓隊(duì)員在隊(duì)組織中人人有崗位，個(gè)個(gè)受鍛煉，提高少年兒童獨(dú)立自主能力，樹立“我是班集體的主人”意識(shí)。
(一)健全規(guī)章制度，促進(jìn)工作開展
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓。”只有健全規(guī)章制度，才能保證隊(duì)員在班集體中的主人翁地位，才能促進(jìn)工作的正常開展。我首先要求全體隊(duì)員嚴(yán)格以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，然后結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，讓全體隊(duì)員都來為班集體建設(shè)出謀劃策，在此基礎(chǔ)上制定了《班級(jí)管理制度》、《一日常規(guī)》、《操行評(píng)分細(xì)則》、《隊(duì)干部輪換制》等一系列工作制度。對(duì)于在班集體制度建設(shè)中積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，表現(xiàn)出色的隊(duì)員給予鼓勵(lì)，并評(píng)選出“積極小主人”。
(二)人人有崗位，個(gè)個(gè)受鍛煉
根據(jù)兒童心理特征，讓同學(xué)們選出八位組織能力強(qiáng)的學(xué)生輪流擔(dān)任中隊(duì)長，再由中隊(duì)長自己組建中隊(duì)委。每一屆隊(duì)委負(fù)責(zé)一周的中隊(duì)管理工作，既體現(xiàn)了責(zé)任分工，又培養(yǎng)了合作精神。我在具體指導(dǎo)時(shí)，采用“教—扶—放”的形式開展工作。在一二輪工作中，我組織落實(shí)任務(wù)，提出工作要求，教會(huì)寫值周日記，并適時(shí)督導(dǎo)中隊(duì)工作。當(dāng)隊(duì)員形成自主管理的能力后，輔導(dǎo)員完全可以放手讓隊(duì)員自己管理，只需抽查工作情況，指出不足，提出改進(jìn)意見，不用輔導(dǎo)員事必恭親，隊(duì)員們也能自主地開展工作。
二、讓隊(duì)員在活動(dòng)中體驗(yàn)“我是活動(dòng)的主人，我能行”
素質(zhì)教育提倡用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞、預(yù)見少年兒童的天性。推進(jìn)素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。要根據(jù)不同歷史時(shí)期的要求，根據(jù)不同年齡階段兒童的特點(diǎn)，把創(chuàng)新教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、豐富有趣的活動(dòng)中。發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注重活動(dòng)的教育作用，讓兒童親身體驗(yàn)“我是活動(dòng)的主人，我能行。”
(一)在活動(dòng)中樹立隊(duì)員的自信心，形成創(chuàng)新動(dòng)力
根據(jù)團(tuán)中央、全國少工委《關(guān)于動(dòng)員和組織少先隊(duì)員在實(shí)踐體驗(yàn)的實(shí)施意見》指出：在實(shí)踐活動(dòng)中要發(fā)揮少年兒童的主體作用和主觀能動(dòng)性。實(shí)踐是主觀見之于客觀的東西，是主觀和客觀的橋梁，客觀的世界需要通過人的親身感受反映到人的頭腦中來，并通過加工形成認(rèn)識(shí)。已經(jīng)被社會(huì)公認(rèn)的觀念和認(rèn)識(shí)，要變成每個(gè)個(gè)體的認(rèn)知感受，需要不斷的體驗(yàn)來內(nèi)化和強(qiáng)化，少年兒童更需如此。為此，我在工作中積極創(chuàng)造條件，組織開展課內(nèi)課外豐富多彩的活動(dòng)，讓所有的隊(duì)員親身體驗(yàn)“我是活動(dòng)的主人，我能行”。樹立隊(duì)員的自信心，為隊(duì)員創(chuàng)新能力的形成開辟途徑。
(二)精選主題和活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新源泉
主題是活動(dòng)的中心思想，是整個(gè)活動(dòng)安排、選擇活動(dòng)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)�；顒�(dòng)的開展應(yīng)緊緊圍繞主題選擇內(nèi)容。我在圍繞主題選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)《小學(xué)德育大綱》的要求、兒童年齡特征和班級(jí)實(shí)際情況，充分發(fā)揮集體的力量。讓全體學(xué)生進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的意見，選精而準(zhǔn)，有針對(duì)性，有教育意義的活動(dòng)主題。低年級(jí)段開展自主管理班級(jí)，自理能力，激發(fā)興趣方面的活動(dòng)。如整理書包，穿衣服比賽，洗手絹比賽等。中年級(jí)段開展演講、書畫展、手抄報(bào)、小創(chuàng)作等方面的活動(dòng)。高年級(jí)段開展社會(huì)調(diào)查、環(huán)保調(diào)查、創(chuàng)設(shè)想象“未來家鄉(xiāng)的變化”、“二十年后我是什么樣”等社會(huì)實(shí)踐方面的活動(dòng)。如：為激發(fā)學(xué)生的愛國情感，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，鍛煉表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，我把活動(dòng)主題確定為“漫游可愛的祖國”：為讓隊(duì)員體會(huì)父母養(yǎng)育子女的艱辛，教育學(xué)生從小養(yǎng)成幫助他人、服務(wù)他人的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了“羅奶奶的一生”情景表演主題活動(dòng)。這樣讓活動(dòng)期期變花樣，次次有創(chuàng)新，使學(xué)生在不斷創(chuàng)新的過程中得到鍛煉，樹立堅(jiān)強(qiáng)的信心，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
(三)培養(yǎng)骨干，鼓勵(lì)人人參與，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)
無論開展什么形式的活動(dòng)，都離不開得力的主持者和一批能力強(qiáng)的積極分子。有了他們的參與，活動(dòng)才會(huì)有條不紊，氣氛達(dá)到高潮，從而達(dá)到預(yù)期的目的。具體工作中，當(dāng)兒童跨入校門，進(jìn)入班級(jí)，班主任要有意識(shí)地去尋找，去培養(yǎng)，盡量提供各種機(jī)會(huì)鍛煉他們的能力。我在工作中是將表現(xiàn)活躍，語言表達(dá)能力強(qiáng)的隊(duì)員篩選出來，進(jìn)行集體培訓(xùn)，交給他們?nèi)绾芜x擇活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)開展方案;教給主持說話的藝術(shù)，站、立、行的姿勢及怎樣處理活動(dòng)中的突發(fā)事件等，并創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)大膽嘗試，給他們以鍛煉的機(jī)會(huì)。
隊(duì)員是活動(dòng)的主體，只有充分發(fā)揮他們的主體作用，活動(dòng)才會(huì)取得圓滿成功。為此，組織活動(dòng)可從以下幾方面著手。活動(dòng)前召開全體隊(duì)員會(huì)，聽取有意義的、合理的建議;然后讓隊(duì)員圍繞主題創(chuàng)設(shè)節(jié)目，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，做好活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備�；顒�(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，讓人人都參與到活動(dòng)中去，親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，在活動(dòng)中鍛煉自己，并受到教育。整個(gè)活動(dòng)中輔導(dǎo)員至始至終微笑著觀看，并記錄下活動(dòng)中的閃光點(diǎn)�；顒�(dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員進(jìn)行總結(jié)，對(duì)隊(duì)員的成績給予肯定，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。這樣持之以恒，隊(duì)員參與活動(dòng)的興趣就越來越濃，在積極踴躍的活動(dòng)中，創(chuàng)新能力就會(huì)發(fā)揮出來，也就能培養(yǎng)良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
(四)在具體活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須體現(xiàn)在具體的教育環(huán)境中。
1、愛國主義教育活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
愛國主義教育是班級(jí)教育工作的重點(diǎn)。教育工作者要在學(xué)科中滲透愛國主義教育，其次要以活動(dòng)形式去鼓勵(lì)隊(duì)員的愛國熱情，樹立為偉大祖國奮斗的信心和決心，從而大膽去創(chuàng)新，為祖國的明天去拼搏、攀登。愛國主義教育要分階段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。(1)讓隊(duì)員參與升旗儀式，認(rèn)識(shí)國旗、國徽，唱國歌，聽國旗下講話。(2)結(jié)合各種重大節(jié)日開展活動(dòng)。如元旦開展“愛我中華”故事演講賽，國慶開展“頌祖國”歌詠賽，“心有祖國”知識(shí)競賽，辦歌頌祖國的手抄報(bào)。(3)開展“了解家鄉(xiāng)，愛我家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓隊(duì)員走出課堂，了解城鎮(zhèn)建設(shè)、感受市場經(jīng)濟(jì)、調(diào)查居民人均收入、家用電器、房屋更新等真實(shí)感、活生生的材料，感受改革開放政策給農(nóng)村帶來的巨大變化。(4)鼓勵(lì)隊(duì)員收看新聞，了解時(shí)事。明白科技迅速發(fā)展的今天，我們只有努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，敢于創(chuàng)新，才能迎接來自世界各國的挑戰(zhàn)，樹立起民族自尊心和自信心。通過上述系列由淺入深，由易到難，適合不同年齡特征隊(duì)員的主題活動(dòng)，讓隊(duì)員的創(chuàng)新能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)。
2、在愛心活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
現(xiàn)實(shí)生活中，獨(dú)生子女占絕大部分。不少家長只重視孩子的物質(zhì)保障，而忽視對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，以“我”為中心的“小公主”、“小皇帝”確實(shí)太多。他們與人相處困難，不能體會(huì)別人工作的辛苦，不能體會(huì)父母養(yǎng)育子女的艱辛。結(jié)合現(xiàn)狀，我們開展了以下活動(dòng)來培養(yǎng)愛心。(l)開展“手拉手”、“一幫一”活動(dòng)，增進(jìn)隊(duì)員間的友誼，促進(jìn)共同進(jìn)步。(2)“三.八節(jié)”“文明禮貌月”開展“給媽媽一朵大紅花”，“唱支歌兒給媽媽聽”，到敬老院慰問爺爺奶奶，給有困難的爺爺奶奶擔(dān)柴、送水、掃地等一系列愛心活動(dòng)。(3)給本校身患絕癥的殷老師、陳老師獻(xiàn)愛心。隊(duì)員們不但捐出了自己積攢的零花錢，還定期去探望兩位老師，給兩位老師表演節(jié)目，使她們感受到生活的美好，生命的寶貴，堅(jiān)強(qiáng)了戰(zhàn)勝病魔的信心和決心。
總之，只有讓少年兒童真正參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中獲得積極的親身體驗(yàn)，才能給予創(chuàng)新思維的空間，從而促進(jìn)少年兒童創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。
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