“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動旨在以應(yīng)用為導(dǎo)向，以資源共享為紐帶，以教師課堂應(yīng)用為中心，創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教育質(zhì)量。下面是小編收集的2016年小學(xué)一師一優(yōu)課一課一名師活動方案，歡迎大家參考!
【2016年小學(xué)一師一優(yōu)課一課一名師活動方案1】
為了落實(shí)臨安市教育局精神，根據(jù)藻溪小學(xué)的活動安排，大力推進(jìn)信息化教育，最大限度地推動信息化手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在應(yīng)用中逐步匯聚形成系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，是我校課堂教學(xué)效率能得到整體提升。我校決定積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，以充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合老師的教學(xué)智慧，進(jìn)一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，確保我校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，具體實(shí)施方案如下：
一、學(xué)科:小學(xué)的所有學(xué)科
二、參加人員：學(xué)校一線教師
三、組織機(jī)構(gòu)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:
副組長：
成 員:
2、成立評委小組
小語組長：
小數(shù)組長：
綜合組長：
四、活動方式
本次活動的方式為教師網(wǎng)上“曬課”， 利用浙江省教育資源應(yīng)用平臺提供的“曬課”功能，教師在規(guī)定的時間內(nèi)在平臺注冊后按要求進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課”。
五、主題內(nèi)涵
“一師一優(yōu)課”，“一師”指的是在職的所有教師，“一師一優(yōu)課”就是要全體教師依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺，每位教師每學(xué)期在校上一堂自主設(shè)計(jì)、有個性、有特色的優(yōu)質(zhì)公開課，促進(jìn)全體教師利用信息平臺，達(dá)到資源共享�！耙徽n一名師”顧名思義是指具有研究能力的教師，加強(qiáng)對教師達(dá)的縱深探討與研究，對一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法與手段實(shí)施融合，以提升教師教學(xué)水平。
六、時間安排
1、準(zhǔn)備階段：2月1日至3月7日。各教研組推選出參加“曬課”的教師人選，認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、試教階段：3月8日至3月10日。各“曬課”教師進(jìn)行組內(nèi)試教。
3、完善階段：3月11日至3月13日。各教研組討論“曬課”試教情況，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。
4、課堂實(shí)錄錄制階段：3月13日至4月1日。 學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況對“曬課”課程進(jìn)行錄制。
5、制作上傳階段：4月1日至4月10日。由學(xué)校組織人員對錄制課程進(jìn)行后期制作，“曬課”教師實(shí)名上傳到浙江省教育資源平臺。
七、活動要求
1、學(xué)校要把“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動作為提高教師教學(xué)水平的重要抓手來抓，要將其列入教學(xué)的常規(guī)管理范疇來強(qiáng)化和部署。
2、要把推進(jìn)信息化工作與課堂教學(xué)有機(jī)整合起來，努力提高課堂教學(xué)的有效性。要注意把現(xiàn)有的在線教學(xué)與傳統(tǒng)的黑板、書本、粉筆、練習(xí)本等融合起來，以充分發(fā)揮學(xué)生多種感覺器官的感覺功能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識的不斷形成。
3、活動期間，同學(xué)科教師要參加聽課，鼓勵跨學(xué)科聽課。
4、各學(xué)科評委組組織完優(yōu)質(zhì)課比賽后，收齊評價相關(guān)資料和教師授課資料一并交學(xué)校教導(dǎo)處存檔。
5、活動期間，評委老師與必聽課教師請自行調(diào)課，按時參加聽評課活動。
八、活動評價
1、確定評價標(biāo)準(zhǔn)�！耙粠熞粌�(yōu)課”與“一課一名師”的評價標(biāo)準(zhǔn)要區(qū)別對待�！耙粠熞粌�(yōu)課”以“大眾化”為標(biāo)準(zhǔn)，立足于學(xué)校層面的教學(xué)水平;“一課一名師”則要以“名師”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，要求研究的內(nèi)容有自己的教學(xué)思想，體現(xiàn)教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性和個人教學(xué)風(fēng)格。
2、明確評價內(nèi)容。教學(xué)的目標(biāo)是否明確、具體、可操作;教學(xué)的重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確定位;教學(xué)準(zhǔn)備是否充分;教學(xué)問題設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)情境教學(xué)，符合學(xué)情，有層次梯度與內(nèi)在的邏輯聯(lián)系;教學(xué)過程是否體現(xiàn)民主、互動、動態(tài)生成;信息手段是否合理利用;板書設(shè)計(jì)是否精要、合理;教學(xué)是否優(yōu)質(zhì)高效。
3、明了評價對象�！耙粠熞粌�(yōu)課”是所有在職的小學(xué)教師，其內(nèi)容進(jìn)入教師年度評價的范疇。“一課一名師”是教有余力的教者，在某節(jié)課的教學(xué)上有自己獨(dú)特的研究，有推介的價值，一課一名師者將作為教學(xué)名師的考量條件。
【2016年小學(xué)一師一優(yōu)課一課一名師活動方案2】
為了將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師教育信息化應(yīng)用水平和綜合能力，切實(shí)讓信息化成為教師的一種習(xí)慣。按照華教通(2016)131號文《華容縣2016年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實(shí)施方案》。結(jié)合我�！缎畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升工作規(guī)劃》，特制訂并開展我�！耙粠熞粌�(yōu)課一課一名師”的活動，以充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合教師的教學(xué)智慧，確保我校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
一、組織機(jī)構(gòu)：
領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
成員：
考核小組
組 長：
成 員：
二、主題內(nèi)涵
“一師一優(yōu)課”中的“一師”的“一”，指的是中小學(xué)的所有教師，是教師的全體，而不是一部分�！耙粠熞粌�(yōu)課”，就是要做到全體教師依托信息平臺，每人上傳一堂自主設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)公開課(含課件、教案、反思小結(jié)。并與現(xiàn)代教育技術(shù)相整合的優(yōu)質(zhì)視頻課)。促進(jìn)校內(nèi)教師通過現(xiàn)場觀課、網(wǎng)上“曬課”等形式(全校曬課率不低于85%)，進(jìn)行評課、交流互動。
“一課一名師”，是指有研究能力的教師，加強(qiáng)對教材的縱深探討與研究，對某一課的問題設(shè)計(jì)與教學(xué)方法及信息手段實(shí)施高度融合，以達(dá)到名師的教學(xué)境界。這樣的研究越深入，課堂資源就會豐富，從而確保教學(xué)研究的深度，以指導(dǎo)課堂教學(xué)朝著高品位的方向發(fā)展，同時培養(yǎng)有個性特點(diǎn)的“一課”名師，提高教師的整體素養(yǎng)。
三、實(shí)施步驟：
第一階段：
宣傳發(fā)動、制定方案(2016年9月1日---2016年10月 10日)
開學(xué)初就要加強(qiáng)宣傳發(fā)動，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合上級文件制定活動的實(shí)施方案。
2、第二階段：正式啟動、視頻錄制(2016年10月11日--2016年11月15日)
啟動學(xué)�！耙粠熞粌�(yōu)課，一課一名師”的活動。(組織教師分組按要求進(jìn)行視頻錄制，具體錄制要求參考縣局標(biāo)準(zhǔn))
3、第三階段：上傳曬課、交流互動、優(yōu)課評選(2016年11月16日----12月10日，)
組織教師進(jìn)行評課、交流互動。再由考核評比小組通過“曬課”、評課情況等評選出高、中、低年級組各學(xué)科一等獎1名，二等獎若2名，優(yōu)秀獎數(shù)名，其中一等獎將推薦參加華容縣“優(yōu)課”“名師”評選活動(參加縣級評選的推薦數(shù)應(yīng)不低于10堂，每名教師只能申報一堂課)。
4、第四階段：總結(jié)表彰、促進(jìn)提高2016年12月中下旬
每位教師撰寫并上交課后教學(xué)反思或活動心得進(jìn)行評價獎勵。根據(jù)考核小組的綜合評價，獲得優(yōu)秀的反思或心得將適當(dāng)給予一定的獎勵。校級“優(yōu)課”一等獎300元，二等獎200元，優(yōu)秀獎150元。
四、活動要求
教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實(shí)錄(各級優(yōu)課的視頻要求見附件2)、評測練習(xí)(非學(xué)術(shù)性課程不要求)和專家點(diǎn)評(“曬課”不作要求，各級“優(yōu)課”必選)等。內(nèi)容須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。