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    《火燒云》語文教學片斷賞析

    時間:2021-02-18 20:42:29 語文百科 我要投稿

    《火燒云》語文教學片斷賞析

      教材:四年級《火燒云》

    《火燒云》語文教學片斷賞析

      師:火燒云的顏色變化不僅快,而且還很——

      生:(齊答)多。(板書:多)

      師:都有哪些顏色?

      生:半紫半黃、半灰半百合色,還有紅通通、金燦燦、

      生:葡萄灰、梨黃、茄子紫

      師:“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色,能不能分別用“像()一樣的()色。”這句話描述一下?

      生:“葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。

      生:“梨黃”,像梨一樣的黃色。

      生:“茄子紫”,像茄子一樣的紫色。

      師:天空中還有哪些顏色?

      生:還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。

      師:你們看,這些顏色多漂亮!

      (課件展示火燒云顏色變化的錄像。)

      師:那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色,用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說。

      生:蘋果綠。

      生:桃紅。

      生:玫瑰紫。

      生:石榴紅。

      生:杏黃。

      生:秋葉黃。

      師:說的真好。

      生:黃瓜綠。

      生:草莓紅。

      生:橘黃。

      生:橄欖綠。

      生:檸檬黃。

      生:西瓜綠。

      生:我覺得這個詞語不好。因為西瓜的皮有的地方是深綠色,有的地方是淺綠紋,一個詞語它不能代表兩種顏色呀。

      師:說的有道理。那你能不能說一個更好的.?

      生:冬瓜綠。

      師:真好!(還有同學舉手)你接著說。

      生:棗紅。

      生:香蕉黃。

      生:草綠。

      師:天空中這么多的顏色交織在一起,那是多美的呀!能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?

      生:五顏六色。

      師:概括得好!

      生:五彩繽紛。

      生:絢麗多彩。

      生:色彩斑斕。

      生:五光十色。

      師:真會用詞。讀讀這段話,比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?(學生自由朗讀第三自然段)(指名兩位同學有感情地朗讀)

      師:感情很充沛。憑借段落結構,自己試著背一背。

     。ㄕn件出示第三自然段的段落結構。)(學生自由背)

      師:誰愿意帶著感情給大家背一背?(全班同學舉手)既然這么多的同學都愿意背,那么我們一起背誦這一段話。(學生有感情地齊背第三自然段)

      點評:

      新大綱突出強調了語言積累,淡化了對課文的理性認識。詞句教學,要求重視積累的運用,重視在閱讀和表達的實踐中理解詞句的意思,掌握豐富的詞匯。為此讓學生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構詞方式,指導學生用這種帶比喻的形式來說。在運用中活記活背。教師還指導學生“熟讀背誦”,這是因為語言必須通過背誦才能積累,兒童時期是記憶力最佳時期,多讀多積累為兒童今后的學習奠定基礎,讓學生有感情地熟讀并背誦,這些精美的語句爛熟于心,可為學生今后語言的發(fā)展打下堅實的基礎。

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