小學語文《賣火柴的小女孩》聽后反思
在現代物質文明高度發(fā)達的今天，我們的孩子不缺書，也不缺好書，更不缺經典，包括我們這些大人們。我們缺的是對經典慢慢讀，細細品的心態(tài)或精神，缺少的是對孩子們的咬文嚼字讀經典的引導或指導。鑒于此，我想竇老師的這堂課，它的意義已遠遠超越了這堂課本身的意義已遠遠超越了這堂課本身的意義吧。
在一陣悲緩的配樂聲中，竇老師那深邃而厚重、飽含激情的朗誦《你別問，這是為什么》，一下子將我?guī)нM了安徒生筆下那《賣火柴的小女孩》的世界。雖然我對這個故事耳熟能詳，但是在“天冷極了，下著雪，又快黑了�！钡睦首x指導中，我的心緊緊地被竇老師和孩子們的深情朗讀揪著，那里有一陣陣隱隱的痛。這節(jié)課，竇老師從一開始就引導學生反復讀第一句話，讓學生品味“冷”“雪”“黑”這幾個詞背后隱藏的信息，通過反復朗讀，學生終于體會到了這些詞背后所具有的更深的意思。然后竇老師進一步通過抓住一些關鍵詞語或句子，讓學生反復朗讀，反復體會。品味，直到最后讓學生反復朗讀，理解文中“幸�！钡暮x，讓學生真正體會理解小女孩悲慘的命運，所處社會的冷酷無情，作品的主題，更是進一步挖掘出了小女孩身上的`美好可貴的品質——即她面對痛苦命運，面對死亡的那種隱忍，及即使到死也沒有停止對幸福的渴望的天使般的心靈。到此同學們及所有與會人員都被徹底打動了，進入情景，尤其是人們通過這樣的慢讀細品，不僅只對小女孩抱以同情，更多了一層欽佩，心靈被凈化了一次，這樣，就使得文章的思想主題，挖得深，拓得廣。
“慢慢地讀，細細地品”是竇老師教學的寶典；學會將自己的體會與感受批注在文中，是竇老師教給孩子們“捕魚”的技巧。跟著竇老師一點一點地細品課文，孩子們的“情感”之閘被打開，兩個不同生活世界的孩子卻融合在一起，“品讀”全文后，“小女孩”的“悲痛”與“幸�！倍急晃覀兊暮⒆右灰黄饰�。
我感覺竇老師不僅教學情感豐富，而且內涵與底蘊令人欽羨。這一堂課，“品”貫穿全文，“讀”迸發(fā)情感。樸實的語言與教學風格，盡顯出實實在在的教學。在“細品慢讀”中引領學生內心情感的綻放，是竇老師這一堂課的精華所在。
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