關(guān)于提高語文成績的指導(dǎo)

　　小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，其目的和要求就是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固小學(xué)階段所學(xué)語文基礎(chǔ)知識和基本技能，全面達(dá)到大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求。進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，要在打基礎(chǔ)上狠下功夫，重視知識的準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性，重視知識的理解和運(yùn)用，重視總結(jié)知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，重視培養(yǎng)能力和習(xí)慣。要切實(shí)打好聽說讀書和基礎(chǔ)，要學(xué)生真正能夠達(dá)到初步掌握語文這個(gè)最基礎(chǔ)的工具。

　　根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求和語文教材的內(nèi)容，小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要包括四大部分：漢語拼音、識字、閱讀和作文。

　　一、漢語拼音

　　主要 是學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，認(rèn)識大寫字母，會背誦字母表。簡而言之，就是要會讀、會認(rèn)、會寫、會用。

　　二、識字

　　識字是閱讀和寫作的湖出，小學(xué)階段認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，學(xué)會其中2500個(gè)左右。掌握的漢字要求能夠在具體的語言環(huán)境中，通觀觀察、比較、分析，辨別多音字、同音字、行近字和多義字，形成識字能力，防止錯(cuò)別字，并能做到正確書寫和運(yùn)用。

　　三、閱讀

　　閱讀是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，是識字的基本途徑，用利于鞏固提高識字質(zhì)量，為作文打下基礎(chǔ)。在閱讀中能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法，注意語言材料。閱讀時(shí)可以用以下幾種方法：

　　1.從整體入手，把文章讀通、讀懂； 2.在閱讀中理解詞語和句子； 3.概括文章的主要內(nèi)容； 4.體會文章的思想感情；5.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　四、作文

　　小學(xué)生作文是語文知識的綜合訓(xùn)練。作文不但可以集中地反映出我們在語文知識技能方面達(dá)到的程度，而且還可以明顯地反映出我們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識范圍以及思想知識等方面的水平。因此說，小學(xué)語文學(xué)得好不好，作文是一個(gè)衡量的尺度。

　　小學(xué)生作文，主要會寫記實(shí)作文和想象作文，能寫常用的應(yīng)用文。具體要求有以下幾個(gè)方面：

　　1.思想健康，中心明確。作文要清楚的表達(dá)真實(shí)的內(nèi)容和健康的思想感情，所寫的話都能圍繞中心，不寫廢話、空話和假話。

　　2.內(nèi)容具體，條理清楚。寫出的文章既要“言之有物”，還要“言之有序”；要注意句與句之間、段與段之間的意思連貫，使全文意思緊密相聯(lián)，層層扣緊，條理分明。

　　3.語句通書，意思明確。語句要合乎事理和語言習(xí)慣，注意口頭語言和書面語言的區(qū)別，避免成分殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、濫用詞語等。必須字字斟酌，句句推敲。

　　4.書寫工整，格式正確。字體要清晰端正，切忌潦草，讓人去“猜測”；要能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，注意不寫錯(cuò)別字。

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