[通用]二年級作文5篇
在平時的學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的二年級作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級作文 篇1
一陣噼噼啪啪的聲音,吵醒了正在熟睡的我。媽媽說:“今天下雨了,要多穿一點。”我多加了一件毛衣,就拿著雨傘出門了,剛打開門,一股冷冷的.風迎面而來,使我不由地打了個寒站:真是一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。
豆大點的雨珠從灰蒙蒙的云里滾落下來,順著房檐上流下來像一串串美麗的珍珠,組成了一道晶瑩剔透的水簾門;雨落在池塘里蕩起一圈圈漣漪,像是池塘綻開了笑臉。雨落在窗戶上吱吱作響,雨落在小傘上噼噼直響,雨點坐著雨傘滑梯一路來到地上,地上積起了一個個小水坑……
大街上,此時已開滿了五顏六色的“小花”,這些“小花”可神奇了,它們還會移動呢!我輕輕轉動手中的“小花”——雨傘,小雨點便在空中旋轉起來,好像在慶祝自己來到了一個新世界。
雨點落在我的臉上,絲絲涼涼的,我覺得我仿佛也變成了快樂的小雨點……
二年級作文 篇2
在一個驕陽似火、烈日炎炎的下午,太陽像個大火球,高高地掛在天上。樹上的蟬知了知了地大叫著?諝夂軔灐⒑軣,一點風也沒有,就連小狗也熱得伸長舌頭不停地喘著氣。
我跟奶奶從金華雙龍洞玩了半天回到家里,我就感覺頭很重,抬不起來,手和腳也沒有力氣,汗也流不出來,精神也不好,我不想講話不想動,就躺在沙發(fā)上。媽媽走過來問我是不是中暑了,媽媽摸了下我的頭,有握了下我的手,很確定地說:“你中暑了!眿寢尪肆吮瓫鏊旁诓鑾咨险f要給我抓痧。媽媽說有點痛的`,叫我忍一下。之后就沾點水抹在我的脖子上,用力地扭了一把,哎呀,!疼死我了!可是媽媽說堅持一下扭出來才會好。于是,我咬著牙,媽媽用力地扭了一下、兩下、三下……疼痛從脖子上傳下來,我疼得齜牙咧嘴,真想逃!可是媽媽一把按著我,不讓我跑。我只好硬著頭皮坐在沙發(fā)上,任媽媽抓……過了一會兒,媽媽說抓好了,叫我放松身體。我沒理媽媽,只是悄悄地抹了下臉上的眼淚,太疼了!我都快疼死了!
不過很神奇啊,一會兒工夫,我感覺身體舒服多了,汗也流出來啦,精神好了很多,原來抓痧這么神奇啊!
二年級作文 篇3
她是我們班的語文老師,同學們都稱她是神眼老師。
為什么叫她神眼老師的呢?經(jīng)過幾次觀察,我終于知道語文老師的眼睛有多神了。
有一次,課堂上,有人做小動作,她不僅很快就看見了。而且用眼神“批評”了他。
還有一次,她在去校長室的時候,突然看見了在有兩個小朋友在打架,便走上前去把那兩個同學拉開,還叫他們不要再打架了。兩個同學聽了連連點頭。
老師的`眼睛可真神哪!
老師評語:文章緊緊圍繞老師的“神眼”來寫。請注意老師改的這樣三處地方。
第一處,在第一自然段后加上“同學們都稱她是神眼老師。”如沒有這句話,第二自然段中的“為什么叫她神眼老師呢?”就不得出來了。
第二處,把“有人跟別人說話”改為“有人做小動作”,因為說話不僅可以看到,也可以是聽到的,改為“做小動作”更能突出老師的“神眼”。
第三處:把“看見兩個小朋友在打架”改為:看見眾多的學生當中有兩個小朋友在打架,加上“眾多的學生當中”就更能突出老師的“神眼”了。
二年級作文 篇4
聽別人說在黃山觀日出是一件頗耐人尋味的事,雖然我沒有機會領略到黃山日出的奇妙,不過在家里一樣能觀看到美麗的日出,所以我今天起了個大早,打算觀看這奇妙的'日出。
我起床時,天還沒亮,天空是深藍的,一朵朵白云環(huán)繞著對面的山頭,就如仙境一樣。霎時,天顯得稍微亮了。又過了一會兒,天空從淺藍變成了淺紅,此時的天空就像一塊調色板,從深藍變成了淺藍,接著又變成了淺,這應該就是太陽升出來的前兆。再過了一會兒,朝東面的那座山出現(xiàn)了一點紅點,這時光芒四射,太陽出來啦!我激動得一蹦三尺高。太陽漸漸地升起,已經(jīng)露出了一大半,就在同時,太陽的光染紅了整個天空,朝霞出現(xiàn)了,紅彤彤的天空是多么得美麗啊!太陽繼續(xù)升起,頓時,火紅的天空變成藍白相嵌的了,身旁的事物變得越來越清晰,太陽的光芒變得耀眼,晨曦一束束地射進我的房間里,此時我的房間里充滿陽光。
我望著這冉冉升起的太陽,心里發(fā)出了感嘆:。∪粘鲈瓉磉@么美呀!
二年級作文 篇5
課前談話:
一、老師自我介紹
二、我和孩子玩一個游戲:“幸運52”有個手勢就是――?(出示一幅圖,讓一個同學描述,背對圖畫的同學猜想)。
教學過程:
一、激發(fā)興趣。
1、你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)
2、出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。
3、看了以后,想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、說話。
1.
小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。(出示一只真正的小白兔),你們和它打個招呼?取個名字
吧??(你說的這么好,和它握握手吧)看到同學們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛)
2、你們喜歡的那部分,就要用生動的`文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。
3、讀讀你寫出的片斷。(教師板書:仔細觀察抓住特征;想像生動)
4.
剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發(fā)出笑聲)
5、你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)
6、誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。
7、假如,你就是這只小白兔,你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)
8、小白兔很想它的媽媽,你們說怎么辦?(出示:兔媽媽)
9、想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什么?(你怎么跑那么遠的路,想死媽媽了)。
10、兔媽媽從大老遠的地方趕來,一定餓了吧,誰來喂它們?
11、播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說說看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的?
12、演一演:你就是一只小兔子。(一同學有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,再提一同學表演,果然放開多了。)
13、再對小兔子說說。(感謝它的話)
三、寫作。
1、你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)
2、要求:如果你就是這個動物,會取一個什么名字,把自己也放進去?(我是――)
3、寫作(播放輕音樂)。
指生讀自己的習作。(你們還有哪些建議?)
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