六年級(jí)年的作文匯編(4篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)年的作文 篇1

　　我愛多姿的花兒，我愛高聳入云的參天大樹，我愛神奇的植物，但我更。

　　小草是嫩的。剛剛發(fā)芽的小草是又嫩又淡的黃綠色，像一個(gè)個(gè)剛出生的，嬌嫩的小嬰兒。微風(fēng)一吹，小草便搖起頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，弱小的小草形成一片淡綠色的地毯，如夢(mèng)如幻。

　　小草是綠的。深綠色的衣裙將草坪裝點(diǎn)得更加美麗可愛。高高低低，錯(cuò)落有致的小草像一片綠色的海洋，一眼望不到邊際。

　　小草是美麗的。淡綠色，深綠色，黃色，白色組成了每種季節(jié)多姿多彩的草。淡綠色的.草葉顯得可愛而美好�？矗瑐�(gè)子低低的小草跳起了芭蕾舞，整整齊齊，淡淡的綠色交雜著大地的土黃色；深綠色的小草像孩子一樣，伴著熾烈的陽光，追逐，跳躍，嬉戲與那純潔的藍(lán)天形成一幅精美的油畫；秋，小草逐漸枯萎，但那弱小的生命卻依然頑強(qiáng)地抵抗著，到處都充滿著散散碎碎的綠，猶如沙漠里那散散碎碎的駱駝草一樣；冬，大雪過后，白色覆蓋了整個(gè)草坪，白茫茫代替了綠油油，純潔接替了生機(jī)，但純潔的小草依然美。

　　小草是嫩的，是綠的，是美麗的，但更是充滿生機(jī)的``````

　　大雨噼里啪啦地打下，小草像犧牲的勇士一樣倒下。大雨過后，天氣晴朗，他們又用那頑強(qiáng)的毅力再次站了起來，像摔倒后的孩子一樣緩緩站起。挫折是一塊利劍石，小草在挫折中成長得更好，更美，更綠，更富有生機(jī)。請(qǐng)看，葉片上晶瑩的露珠是他們努力的見證。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)腳步踩下去，你可曾想過：小草-----這些堅(jiān)強(qiáng)的勇士又會(huì)重新站起，絲毫不會(huì)影響他們的成長。那綠色不會(huì)因?yàn)槿魏伪╋L(fēng)雨而受到傷害。

　　小草是堅(jiān)強(qiáng)的，富有生機(jī)的，更是一位位抵御災(zāi)難的勇士。

六年級(jí)年的作文 篇2

　　秋天到了，天氣漸漸涼了。一群群大雁排著整齊的隊(duì)伍，向著南方飛去。

　　我來到森林里，放眼望去，只見樹葉漸漸變黃了，隨風(fēng)飄落下來，好像給大地鋪上一張金黃的地毯。我踩在上面，發(fā)出“吱嘎吱嘎”的聲音，就像奏起了一曲美妙的樂曲。

　　我又來到果園里，那里的果子都熟了。瞧，紅棗掛在枝頭，露出紅紅的'臉頰，好像在說：“歡迎你，小朋友！”蘋果樹也很熱情，她彎著腰向我獻(xiàn)上鮮紅的蘋果。梨樹上的“小葫蘆”也不甘落后，在風(fēng)中跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎我的到來。

　　我還來到了公園，那里更美了。草坪上的小草換上了金黃色的外套，草坪兩旁的桂花樹上散發(fā)出一陣陣清香，菊花盛開了，好像在進(jìn)行選美大賽呢！我高興地唱啊跳啊，久久不愿離開這個(gè)美如仙境的地方。

六年級(jí)年的作文 篇3

　　大家好，我是一個(gè)大書包。我長的可漂亮啦！帶子邊是淡粉，其它的.都是深粉色。我有4個(gè)口袋，一個(gè)放本子的口袋，一個(gè)大口袋，上面有一個(gè)米老鼠，它的耳朵上扎著一個(gè)蝴蝶結(jié)，還有一個(gè)小口袋。

　　主人把我買了回來，主人對(duì)我十分好，每過一個(gè)星期就會(huì)把我洗一下。我真高興，原來主人那么關(guān)心我，愛護(hù)我。

　　可過了半學(xué)期，主人不在愛護(hù)我，把我當(dāng)靠背座，一個(gè)星期過去了，主人不在洗我，用鉛筆在我身上劃，米老鼠身上的顏色都退了，我變成了一個(gè)又變又丑、不干凈的書包，看見別的書包干凈、漂亮我多羨慕啊！過了2個(gè)學(xué)期，主人買了一個(gè)新書包，把我扔進(jìn)了垃圾桶，我每天聞那臭臭的味道。

六年級(jí)年的作文 篇4

　　在一二年級(jí)的時(shí)候，班主任要求我們每天寫一篇日記。但是每一次我都寫不出東西來。媽媽為了讓我有啥寫，在每天下午接我的途中，都會(huì)詢問我：“今天最高興的事是什么？什么事情最讓你驕傲？回答了幾個(gè)問題呀？”等等。每次我都細(xì)細(xì)回憶這一整天的每一件事，并一一作答。這樣一來，每天回到家拿起筆，腦子里就會(huì)有寫不完的素材浮現(xiàn)出來，一篇日記在十分鐘之內(nèi)就解決了。

　　到了四五年級(jí)，由于媽媽不再接送我上下學(xué)了，這種習(xí)慣也就漸漸停止了。不過由于以前和媽媽的'交流打下了一定的基礎(chǔ)，再加上我平時(shí)讀的書比較多，所以在寫作文的時(shí)候也是信手拈來，比較容易，在每次測(cè)驗(yàn)中我的作文成績總是優(yōu)秀。

　　可是自從上了初中，平時(shí)作文訓(xùn)練少了，與媽媽的交流更少了，學(xué)校圖書館幾乎不開放，讀的書也少了，每次測(cè)驗(yàn)寫作文，總是沒靈感，找個(gè)題材都是搜腸刮肚，試卷發(fā)下來，卻發(fā)現(xiàn)減了十幾分。這種狀態(tài)一直維持到七年級(jí)。

　　直到遇到藺青春老師，我才重新燃起了寫作的欲望。藺老師從基礎(chǔ)教起，先讓我們通過課文，了解記敘文，說明文等文體的寫法，然后教我們觀察生活，并逐步引導(dǎo)我們運(yùn)用修辭手法，我的靈感也似乎在逐漸回歸，我的作文也逐漸充實(shí)。

　　現(xiàn)在，靈感回來了，我定會(huì)抓住生活，不讓靈感再次溜走。

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