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我的新學(xué)校初一作文600字【大全15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的我的新學(xué)校初一作文600字,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的新學(xué)校初一作文600字1
各位評委,各位老師大家好,今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識鐘表,下面我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)教法,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,教學(xué)過程這六個方面進(jìn)行我得說課。
1、教材分析:
認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,學(xué)會看整時,初步認(rèn)識鐘面上的時針,分針知道鐘面上有12個數(shù)字,12大格,教材設(shè)計從學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生從生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、學(xué)情分析:
雖然學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校不久,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗為起點,使課堂的學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升,但由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)
3、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會認(rèn)、讀、寫整時;在經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手實踐能力和語言表達(dá)能力;通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時間,按時作息。
4、教學(xué)重難點:
重點為充分認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),掌握認(rèn)讀整時的方法。難點為正確說出鐘面上所指的整時。
5、教法學(xué)法:
本節(jié)課我采用了教法:演示操作法,情境教學(xué)法,學(xué)法:動手操作法,合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)。
6、教學(xué)過程:
本節(jié)課我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié):1.課前導(dǎo)學(xué)。2.謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。3.自主參與,探索新知。4.鞏固運用,解決問題。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。6.布置作業(yè)。
第一環(huán)節(jié),課前導(dǎo)學(xué)
課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:制作鐘表學(xué)具,要求桌面上要有數(shù)字,要有時針分針,時針和分針要能夠轉(zhuǎn)動,這里我還給學(xué)生推送了一個鐘表學(xué)具的成品視頻,以便學(xué)生可以借鑒制作。
正式上課之前,我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示。
第二環(huán)節(jié),謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在這個環(huán)節(jié),我先出示謎語,當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時,提示鬧鐘是鐘表的一種,從而引出課題:認(rèn)識鐘表。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。
第三環(huán)節(jié):自主參與,探索新知
這一環(huán)節(jié),我將它分為兩大步驟來完成:
第一步是初步認(rèn)識鐘面
這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具,通過提問“鐘面上有什么?請你先自己觀察再和同桌互相指一指,說一說你的發(fā)現(xiàn)!背浞肿寣W(xué)生自主探索,同時為學(xué)生提供合作交流的機會。
在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的`,不是有序的,多數(shù)同學(xué)會表達(dá)不完整,比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針,還有數(shù)字,有的學(xué)生會說鐘面上有許多格子等,在教學(xué)設(shè)計中,我充分地考慮到這一點,對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),我會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書。比如我會追問請你數(shù)一數(shù),一共有多少個數(shù)字?他們是按什么樣的順序排列的?這兩根針一樣嗎?他們有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的語言總結(jié)獲得的信息,這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻。
由于一年級學(xué)生愛玩好動,在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時我設(shè)計以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié),同時加入時針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果,讓學(xué)生初步了解順時針方向概念。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是我本節(jié)課設(shè)計的一大亮點。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)讀寫
認(rèn)讀整時,通過小紅起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時。學(xué)生通過觀察明確,分針指向12,時針指向7的時候就是7時。接著出示3時,6時,8時3個鐘面,請學(xué)生仔細(xì)觀察,這三個整時分針和時針分別指向幾,同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥。多請幾個同學(xué)演示撥鐘面,利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程,展示在白板上。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比,交流討論,總結(jié)出分針指12時針指幾就幾時。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,通過學(xué)生親自動手撥鐘面,觀看其他同學(xué)撥鐘面,能夠更加直觀的觀察到整時時時針和分針的特點,成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時這個重難點。
緊接著我設(shè)計了快速搶答:出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時,和我當(dāng)小老師:同桌合作,一人說整時一人撥鐘面,兩個練習(xí),鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”的表示方法,接著介紹電子表示法,先示范寫出7時,然后出示3時,6時8時3個鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用。
第四環(huán)節(jié)鞏固運用解決問題
在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了四個活動。
活動一:鐘表手指操
學(xué)生的左手為時針,右手為分針,老師說出整時,讓學(xué)生擺出時針和分針的位置。(老師當(dāng)場做示范)在這個過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時刻6時,12時,3時9時的特點,還能學(xué)中玩,玩中學(xué),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這是本節(jié)課的又一個亮點。
活動二:連連看:將鐘面和時刻連起來。
運用教學(xué)助手的互動試題功能。請學(xué)生上黑板來連一連。
活動三:說說我自己
出示圖片及鐘面,說說這個時間你在干什么?滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
活動四:拍手讀兒歌
鬧鐘把我叫,天天起的早。
路上不貪玩,上學(xué)不遲到。
晚上早上床,休息睡好覺。
按時不拖拉,作息習(xí)慣好。
這四個活動的設(shè)計極給注重讓學(xué)生動口動手動腦,又有效地進(jìn)行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
第五環(huán)節(jié):總結(jié)全課,體驗成功。
這節(jié)課你有哪些收獲呢?這里運用到教學(xué)助手的知識樹功能。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中。
第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)
我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,分為兩組,利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè)。作業(yè):1.利用鐘表學(xué)具撥出6時,9時,12時,10時,4時;2.家長撥整時,學(xué)生認(rèn)讀整時。3.過一小時是幾時。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)4.利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時間,并說一說這是幾時。這是一道接近整時的問題。
我的新學(xué)校初一作文600字2
今天,我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個方面做介紹:
一、教材分析
1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義。
"認(rèn)識鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對鐘表多少有些認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面,會看鐘表面上的整時數(shù),能判斷大約幾時。從小建立時間觀念,養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣,為以后繼續(xù)教學(xué)時、分、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點,結(jié)合低年級學(xué)生的實際規(guī)律,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:(電腦顯示)(1)初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針;(2)結(jié)合生活經(jīng)驗,會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻;(3)初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
。4)通過撥表、觀察等實踐活動、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在這些活動中形成初步的觀察、分析、推理的能力。
3、本節(jié)課的教學(xué)重點、難點:
根據(jù)以上分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是:會認(rèn)整時,發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律。教學(xué)難點是:能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時。
4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,再向抽象思維轉(zhuǎn)化,為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識,本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué)。
多媒體電腦課件、學(xué)具鐘、車票卡片。
二、教法學(xué)法選擇
"教學(xué)有法、教無定法,貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡、班級學(xué)生的差異等方面的情況來選擇,無論用什么方法,其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提,而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素,才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,我試圖在以下幾個方面進(jìn)行嘗試探索。
1、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識整時
"數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一。新知從生活中自己導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。
2、讓學(xué)生在實踐活動中體驗知識的形成過程
"教育不能限定人,只能引導(dǎo)人全面、自由、積極地生成。"一系列新知--認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識時刻、判斷大約幾時等,都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。新課程以學(xué)生主體活動為主要方式,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情緒,激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中,親自實踐,大膽探索。
3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我
動手實踐,自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課幾次活動,均以小組集體參與為基礎(chǔ),進(jìn)而擴(kuò)展到全班合作交流,學(xué)生可以自由嘗試,發(fā)表意見、參與討論,從而初步形成合作與競爭的意識和能力。
4、在故事情節(jié)滲透德育
課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動的一條基本紀(jì)律。只有通過學(xué)生自己選擇,自己進(jìn)行體驗,才能提高人格的道德的感情,在德行方面得到真正的提高。說教式的德育是兒童很不歡迎的,而在健康美好的生活中,兒童都得到了人際的、自我各個方面的長進(jìn)。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計的故事情節(jié)中,看到小華、小剛因為睡懶覺而誤了火車。從而明白遵守時間的重要性,激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)程序設(shè)計
為了突出重點,突破準(zhǔn)點,達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個環(huán)節(jié):活動導(dǎo)入、激發(fā)興趣--獨立觀察,認(rèn)識鐘面--情境導(dǎo)入,認(rèn)識時刻--練習(xí)游戲、鞏固知識。
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、通過動作、聲音、畫面揭示課題。
。1)全班起立,跟著音樂律動"鐘表舞".
(2)(播放鐘面的"滴答"聲)
師:聽!這是誰的聲音?
師:看,老師今天還帶來了哪些客人?
(課件展示各種各樣的鐘表面)你們喜歡它們嗎?為什么呀?
師小結(jié):鐘表不僅外形漂亮,而且還能幫助我們掌握時間!鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課,我們就來認(rèn)識鐘表。
板書課題:認(rèn)識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征。把動畫引入作為切入點。引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。
。ǘ┆毩⒂^察,認(rèn)識鐘面
1、組織學(xué)生獨立觀察學(xué)具鐘,合作、交流、探討初步認(rèn)識鐘面(課件出示鐘面)(1)引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察:仔細(xì)看看鐘面上有些什么?
。2)小組討論:把你看到的`跟組內(nèi)的小朋友說一說。
。3)指名匯報:誰愿意把自己看到的跟大家說一說。
2、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面
(1)學(xué)生跟電腦數(shù)12個數(shù)字。
。2)介紹時針和分針
、俳處熃榻B。
、谥该麑W(xué)生上臺跟大家描述時針和分針
③同桌之間互相指一指,說一說。
"把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源,尊重兒童文化,發(fā)掘童心、童趣的課程價值"這是新課程倡導(dǎo)的理念,也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,幫助學(xué)生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,切合兒童思維特點,又一次蘊含了"數(shù)學(xué)從生活中來"的大數(shù)學(xué)觀。
(三)情境導(dǎo)入,認(rèn)識時刻
師:認(rèn)識了鐘表這個朋友,就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧!"看她是怎樣安排自己一天的生活的!
1、觀看"樂樂的一天"的錄像
2、初步認(rèn)識時刻。
出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖。
設(shè)計這一步主要為了讓學(xué)生體驗到知識建構(gòu)過程,體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式,我主要從學(xué)生的生活實際引入,放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面。
3、撥時刻、找規(guī)律。
。1)學(xué)生教老師撥鐘
(2)請學(xué)生撥鐘展示。
師:(指名上臺)你是怎樣撥的?帶著大家一起撥,好嗎?
(3)學(xué)生獨立撥鐘,邊撥邊說給同桌聽聽。
。4)你們撥這幾個時刻的過程中,發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方?
。ǚ轴樦钢12,時針指著幾,就是幾時)
4、鞏固時刻的認(rèn)識方法。
。ǔ鍪究磩赢嬈漠嬅,睡覺圖,學(xué)生說時刻、并說說是怎樣認(rèn)的。
5、教學(xué)寫法。
。1)學(xué)生觀察
師說:除了這樣的鐘,樂樂家里還有一塊電子表,想看看嗎?(播放錄相)(出示課件)師說:電子表是怎樣表示7時的呢?
。2)教師示范寫法
。3)學(xué)生嘗試寫時刻,指名板書,集體反饋
數(shù)學(xué)不僅具有工具性價值,而且具有過程和價值,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,通過"經(jīng)歷"、"體驗"、"探索"、學(xué)到知識,形成技能,同時使各種能力得到發(fā)展。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系,我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時針分針的位置關(guān)系,這種較為輕松的教法,而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識了整時時刻后,給予他們充分的時間,通過學(xué)生與教師之間的活動(學(xué)生提出要求,教師在鐘面上撥出整時7),學(xué)生與學(xué)生之間的活動。學(xué)生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律,然后在進(jìn)一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點。
四、練習(xí)游戲,鞏固知識
1、找朋友(練習(xí)十六第一題)
。ㄕn件出示4個鐘面和四個時刻)讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友2、撥鐘面(1)出示1:00,11時,學(xué)生撥鐘。
。2)師說時刻,學(xué)生撥12時。
。3)撥一天最喜歡的時刻,給小伙伴認(rèn)識。
3、游戲--開火車
。1)(課件展示火車站情境圖,出示5時的鐘面),現(xiàn)在是幾時?再過1小時是幾時?
學(xué)生拿著車票排隊作"開火車"的游戲。
。2)師問拿著8:00火車票的學(xué)生:你怎么沒上車?還差幾個小時就是8時?
剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友,自我約束能力差,老師如果引導(dǎo)不當(dāng),他們會產(chǎn)生厭倦情緒。因此,課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在"開火車"的游戲中,學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲,老師穿插的"再過一個小時是幾時","還差幾個小時是8時"等幾個問題,既鞏固了認(rèn)識時刻的知識要點,還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價值。
4、教育故事。
(出示畫面:一個學(xué)生在睡覺,一個學(xué)生在趕路)最后一列火車都開走了!可是小華,小剛還沒上車,這是怎么回事呢?你們想對他們說什么呢?
師:是呀!時間是多么寶貴呀!我們一定要遵守時間,珍惜時間。ā稌r間是小馬車》的歌聲響起)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,數(shù)學(xué)是人類的一種文化, 它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,結(jié)合低年級學(xué)生的特點,我們出示一張畫面,畫著一個學(xué)生在睡覺,一個學(xué)生在趕路,并設(shè)計了豐富的故事情節(jié),最后一班火車開走了,有兩個小朋友沒有趕上火車,這是怎么回事呢?你想對他們說點什么呢?使學(xué)生明白遵守時間的重要性,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,接著,播放《時間是小馬車》的歌曲,使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。
5小結(jié)體驗
師:今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?
師:學(xué)到了這些本領(lǐng),你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計師了吧?每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表。(學(xué)生在輕快的音樂中畫鐘表,自由在交流)你們可真是棒極啦!讓我們跟著音樂來跳舞吧!
"從可能性來看,任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力,而潛在的創(chuàng)造力",每一個學(xué)生都是富有個性、極具潛力的思維主體,關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開放性的情境,使學(xué)生在鞏固新知的同時:"八仙過海,各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能,體驗到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動,又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,獲得對鐘表認(rèn)識的拓展和想象的豐富。
五、教學(xué)評價
關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念。
我的新學(xué)校初一作文600字3
一.說教材:
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、***作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
“植樹問題”教學(xué)設(shè)計及說課
教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級(下冊)第117---118頁例1、例2。
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律。
2. 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。
3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
一、 談話引入,明確課題
母親節(jié)剛過,我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”,這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日。其實,一年中有意義的日子還有很多,你還知道哪些?能說幾個嗎?(生說)
2、情感目標(biāo):
通過觀察、***作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo):
。1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
。2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的.學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是畫一畫鐘面,做一做鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手***作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗。
1.我用出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;
2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3.通過去買東西的生活情景體驗,啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想
我的新學(xué)校初一作文600字4
一、說教材
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
二、說教法學(xué)法
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題;自主參與,探究新知;深化新知,應(yīng)用提高和課堂總結(jié)。
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先出示鐘表聲讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,探究新知。
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是觀察鐘面。
充分的讓學(xué)生說一說。
第二步驟是對比學(xué)習(xí)整時的認(rèn)識和讀寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,撥出不同的四個整時刻,這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的.教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
第三層:深化新知,應(yīng)用提高。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,
(1)用兩種方法表示時間(認(rèn)識電子表);
(2)我說你撥
。3)小朋友一天的作息安排(講故事,邊說邊撥)。
課件出示小明的一天,讓學(xué)生邊看圖邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;
第四層:課堂總結(jié)。
今天我們一起上課的時間過去了,就再也不會回來了。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能建立良好的時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣,做時間的小主人。
我的新學(xué)校初一作文600字5
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀
這節(jié)課我主要依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
依據(jù)一:《課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
《認(rèn)識鐘表》是在一年級的教材中,屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中常見的量部分,在常見的量具體目標(biāo)的第(2)條有這樣一句話:能認(rèn)識鐘表。
下面我對“能認(rèn)識鐘表”這句話進(jìn)行分解。認(rèn)識鐘表包括認(rèn)識整時、半時、幾時幾分(5分5分地數(shù))幾時幾分(1分1分地數(shù)),這節(jié)課研究其中的“認(rèn)識整時” 這部分內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容又包括認(rèn)識鐘面(分針和時針、鐘面上的數(shù)字、表針轉(zhuǎn)動的方向)、電子表、讀寫整時等知識點。
這里的認(rèn)知行為動詞是“認(rèn)識”,“認(rèn)識”是主體收集客體知識的主動行為,是認(rèn)識意識的表現(xiàn)形式。其替換動詞有:說出、讀出、寫出、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識別、辨認(rèn)、再認(rèn)、選擇、標(biāo)明、指出等。但根據(jù)這里的“認(rèn)識”后面跟的是“鐘表”,我把“認(rèn)識”分解為“說出、讀出、寫出”等。
根據(jù)前面的分解,形成下面的剖析圖:
概念分解
動詞分解
認(rèn)識整時:
讀寫整時
認(rèn)識鐘面
電子表
讀出 寫出 撥出
依據(jù)二:《教師用書》中的單元教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
從中尋找出與《整時》有關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),摘錄如下:
依據(jù)三:教材中《認(rèn)識整時》
1、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
《認(rèn)識整時》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第90~91頁的內(nèi)容。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生以生動具體的情境中認(rèn)識整時。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
通過以上分析,我認(rèn)為“正確讀寫鐘表上的整時”應(yīng)是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重難點。
依據(jù)四:學(xué)情分析
本節(jié)課是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,對于一年級的學(xué)生來說,時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差,對鐘表的知識感到陌生。
二、教學(xué)目標(biāo)的陳述
依據(jù)對“課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)、本課時的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有知識和能力”的分析,結(jié)合敘寫教學(xué)目標(biāo)的要求和原則,我制定并敘寫出《認(rèn)識整時》一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下
1、在聽一聽、看一看、說一說活動中會讀出整時、寫出整時。
2、在觀察、比較、交流中總結(jié)出整時的讀法,快速說出整時。
3、在撥一撥、說一說、寫一寫等活動中會正確讀寫整時。
評價設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)確定后,用什么方式檢測目標(biāo)的達(dá)成情況,這就要根據(jù)目標(biāo)來設(shè)計適合的評價方案,下面是我針對這節(jié)課設(shè)計的評價方案
1、通過提問、小組交流反饋、板演等方式,檢測目標(biāo)1、2,達(dá)標(biāo)率95%。
2、通過觀察、提問、評價樣題等,來檢測目標(biāo)3,達(dá)標(biāo)率100%。
附:評價樣題設(shè)計
教材第92頁,小明做操、吃午飯、看電視和睡覺的時刻分別是幾時?
寫在橫線上。
三、教學(xué)流程預(yù)設(shè)
下面我詳細(xì)說一說,我是如何來完成以上教學(xué)目標(biāo)的。
1、通過聽一聽、看一看、說一說等活動學(xué)會讀出整時、寫出整時來完成教學(xué)目標(biāo)1。
。1)首先,聽一聽,激趣引入揭示課題。
通過孩子們聽鐘表的聲音,(播放課件),說鐘表在生活中的作用,自然揭示課題:認(rèn)識鐘表
接著去看各式各樣的鐘表,學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,刺激學(xué)習(xí)的欲望。
。2)接著:交流反饋認(rèn)識鐘面
出示鐘面,并提出問題:有關(guān)鐘表,(點擊)你已經(jīng)知道了什么?通過學(xué)生獨立思考,學(xué)生4人一小組交流,再全班交流反饋認(rèn)識鐘面:鐘面上有數(shù)字。鐘面上有兩根針,又粗又短的是時針,較長較細(xì)的是分針。根據(jù)學(xué)生的回答課件演示時針、分針的名稱。
。3)觀察交流 認(rèn)識整時
、僬J(rèn)識了鐘面,很自然的過渡到觀察交流 認(rèn)識整時這個環(huán)節(jié)。
通過出示小明上午上課(8時)的時間,學(xué)生結(jié)合自己的已有知識基礎(chǔ)認(rèn)、說,在交流之中認(rèn)識整時。
說明:大家說的“8點”就是8時(點擊課件:8時)時間的“時”,以后我們都說成8時。8時還可以這樣寫:8:00,及時請學(xué)生說在哪里見過這種寫法?學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)。
、冢ń又鍪久飨挛缟险n(3時)的鐘面)讓學(xué)生認(rèn)。先找2、3個人說說,再同桌互相說一說怎么認(rèn)的。
在認(rèn)、說的基礎(chǔ)上,學(xué)生把這個時刻寫下來(一人板演,其余的寫在練習(xí)本上),寫完后,反饋矯正。
、郏ǔ鍪5時的鐘面)放手讓學(xué)生用兩種表示方法獨立寫在練習(xí)本上。(同桌同學(xué)互相對照,再對照屏幕集體訂正)
到此達(dá)成目標(biāo)
1,學(xué)會讀出整時、寫出整時。
2、通過觀察、比較、交流,總結(jié)認(rèn)識整時的方法,完成教學(xué)目標(biāo)2。
(1)出示:剛才的三個鐘面,讓學(xué)生觀察:時針和分針,有哪些相同的'地方?有哪些不同的地方?
借助課件演示,分針都指著12。第一個鐘面時針指著3、第二個鐘面時針指著5、第三個鐘面時針指著8學(xué)生在獨立思考、小組討論討論中,總結(jié)方法認(rèn)識整時的方法,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括和語言表達(dá)能力。
教師小結(jié):分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
。2)接著:及時練習(xí),鞏固方法。(課件出示鐘面:2時、4時、6時、12時)
對于特殊時刻,6時、12時,請孩子說說鐘面上的時針和分針成什么樣子?12時呢?
。稌r,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
以加深印象。通過剛才的借助課件觀察總結(jié),及時練習(xí)鞏固方法,到此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2
一年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)了這么長時間,注意力開始分散,這時,及時讓學(xué)生動手、動口調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。
3、通過撥一撥、說一說、寫一寫等活動學(xué)會正確讀寫整時。
。1)動手撥一撥
通過師生、生生間的互動正確讀寫整時。
師說生撥、生說生撥。
。2)、在此基礎(chǔ)上 鞏固練習(xí) 當(dāng)堂檢測
、谠u價樣題:,小明刷牙、上課、做操、吃午飯、看電視和睡覺的時刻,用兩種方法
學(xué)生完成后,對照屏幕,集體訂正。
并及時追問:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?
根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。
。3)做游戲(找朋友)
為了切實鞏固學(xué)生認(rèn)讀整時的方法,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我設(shè)計了找朋友游戲。
師在黑板上貼鐘面,每組代表發(fā)一個時間,你們組的好朋友是誰,就貼在誰的下面。
4、最后 回憶梳理 全課總結(jié)
一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,做個遵守時間的好學(xué)生。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
通過撥、說、寫等活動,到此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3
因為時間看不到、摸不著,不具有直觀、形象性,兒童感知時間比較困難,我注意與兒童的生活實際聯(lián)系起來,在具體的生活情境中感受時間,鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)認(rèn)識整時。設(shè)計了多樣的練習(xí)形式,快速說一說,撥一撥,寫一寫,找朋友等學(xué)生學(xué)得扎實、學(xué)得生動活潑
我的新學(xué)校初一作文600字6
一、說教材:
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫。
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1. 認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法。
2、情感目標(biāo):
通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的.探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo):
。1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
。2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)識整時的方法。
難點:正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、 總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
。1)猜謎語,引入課題。
。2)仔細(xì)觀察,認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
。3)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)整時。
(4)練習(xí)鞏固。
。5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一環(huán)節(jié):猜謎語,引入課題
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié):仔細(xì)觀察,認(rèn)識結(jié)構(gòu)
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第三環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)整時
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我出示小明一天的生活安排,學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認(rèn)讀。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
第四環(huán)節(jié):練習(xí)鞏固
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1:寫一寫電子鐘的時間表示方式。2:連一連。3:感知時間概念。
1. 我用課件出示剛才看過的時間,讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式,以落實課堂所學(xué)的知識點,為后面的作業(yè)打下鋪墊。
2. 在連一連中,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時間的兩種表示方式,把他們相互對應(yīng)起來。
3.課件出示三個鐘面,先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時,然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事,引導(dǎo)學(xué)生到情景里去,體會一小時的概念,然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時。
第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這35分鐘里學(xué)會了什么?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
以上是我對“認(rèn)識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
我的新學(xué)校初一作文600字7
各位評委老師,您們好!
我是來自xx小學(xué)的xx。
今天我說課的題目是《認(rèn)識鐘表》。下面結(jié)合佛山市數(shù)學(xué)說課改革的新果實,我著重從研究和教學(xué)這兩個方面對本課的教學(xué)進(jìn)行闡述。關(guān)于研究,我從四個方面進(jìn)行分析。
1、說聯(lián)系:
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
2、說目標(biāo):
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為如下:
3、說學(xué)情
關(guān)于學(xué)情,我從兩個方面進(jìn)行分析,分別是共性學(xué)情還有個性學(xué)情。
一年級的學(xué)生好動愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,我采用了愉快式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
4、說重難點
根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知起點,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點難點如下:
5、說教材處理:(教材處理)
結(jié)合學(xué)生的實際情況,我對教材進(jìn)行二度開發(fā)以及再創(chuàng)造。我以猜謎語的形式引入新課,讓學(xué)生猜出是鬧鐘,再來欣賞生活中常見的鐘表。這樣引出課題,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,營造了一種積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。接著,我出示教材中“媽媽叫孩子起床”的情境圖,目的是讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識鐘面和電子表。并將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),讓學(xué)生加深對整時的認(rèn)識。最后,我會出示基本練習(xí)題和課堂檢測題。通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來體驗新知。
基于以上分析,我設(shè)計了本課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下
6、說新知教學(xué)的創(chuàng)新點
下面,我將以其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想。在“自主參與,探索新知”這個環(huán)節(jié)中,我提出了3個問題,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察手上的鐘面模型,看看有什么發(fā)現(xiàn)?在討論活動中,充分讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索、觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在課堂上我還采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻。為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面貼在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后得出:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出:當(dāng)分針指12,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來,我準(zhǔn)備了12張卡片,上面有不同形式表示的時間。我把這12張卡片隨機放到學(xué)生的桌子上。當(dāng)音樂響起,有卡片的同學(xué)就要找朋友,相同時間的就是好朋友。(課件播放《找朋友》的音樂,其他孩子一起拍手唱,12個孩子開始找朋友)通過這個游戲活動,讓學(xué)生在“玩”中學(xué),“玩”中悟,達(dá)到樂學(xué)的'境界,更把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍推向高潮。
7、說練習(xí)處理
設(shè)計合理的練習(xí)是課堂教學(xué)的必要組成部分。關(guān)于本課的練習(xí)設(shè)計,我把教材提供的做一做和練習(xí)十九第一題作為基本練習(xí)。(背)
1、我用課件出示小明愉快的一天,讓學(xué)生邊觀察邊互相說“小明什么時間在做什么”,“為什么有兩個9時呢”。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。
2、連線題是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí),讓學(xué)生動手在書本上連一連,并個別提問學(xué)生。這樣的設(shè)計,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系。
接著進(jìn)行的是有趣的提高練習(xí),我出示12時的鐘面,并用小動物的談話來引出問題:小猴家的表真的壞了嗎?讓學(xué)生展開激烈的討論。然后我再拿出教具鐘表,請一位同學(xué)上來撥一下12時,這時大家都會發(fā)現(xiàn)原來12時的分針和時針是重合在一起的。
3、最后進(jìn)行的是拓展練習(xí)
我會出示教材87頁的第8題,讓學(xué)生說出前四個鐘面的時間分別是什么,并寫在圖的下方。然后動動腦子,你發(fā)現(xiàn)了它們之間存在什么規(guī)律。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的時間比前面的增加了1小時,就能推理出第五個鐘面是1時。
接著我們一起來聽一聽《小豬和小狗的故事》,聽完后我會提問學(xué)生,你是喜歡小豬還喜歡小狗呢?為什么呢?通過這個故事,不但讓學(xué)生學(xué)會了看時間,更應(yīng)該做到合理安排時間、珍惜時間。
接下來,我跟全班同學(xué)一起來欣賞《我國古代計時工具》。觀看這個視頻,不但可以拓展學(xué)生的知識面,感受古代人的聰明才智,更大大增加了課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
8、說教學(xué)評價
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程”
因此在這節(jié)課里,我主要采用了以下的教學(xué)評價:一學(xué)習(xí)過程的評價。整個教學(xué)過程中,我不僅用點頭、微笑、激勵的語言來評價學(xué)生,還采用多種方法鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,并給予學(xué)生充分的肯定,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二學(xué)習(xí)效果的評價,在“小結(jié)內(nèi)化,反思收獲”這個環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生說一說:在這一節(jié)課里你有什么收獲?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回憶、鞏固。為了更好地鞏固所學(xué)知識,我有針對地設(shè)計了課堂檢測題,能有效地了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí),促進(jìn)主動發(fā)展”,在這樣的新課改思路下,我深有體會!我愿盡最大的努力與課改一同成長、前進(jìn)。
以上是我對《認(rèn)識鐘表》這部分知識的分析與教學(xué)設(shè)計,我的說課到此結(jié)束,謝謝!
我的新學(xué)校初一作文600字8
一、說教材:
1、教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元的內(nèi)容。
2、教材分析:本節(jié)課學(xué)習(xí)教材91—92頁整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
3、教學(xué)目標(biāo):
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
(1)認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
(2)情感目標(biāo):通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
(3)思維拓展目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣;使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;
5、教學(xué)難點:正確說出鐘面上所指的整時。
6、關(guān)鍵點:正確找出整時鐘面上的共同特點:分針都指著12。
二、說教法學(xué)法:
1、這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在課堂教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
3、教具學(xué)具:電腦課件、實物鐘、電子表、學(xué)生用鐘表學(xué)具
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)思維拓展(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題:認(rèn)識鐘表。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
二、自主參與,探索新知
1、初步認(rèn)識鐘面。在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面出示在課件中,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的.分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
3、在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,看91頁主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。(課件展示)
三、應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊:1、小朋友一天的作息安排。2、找朋友。3、動手撥出時間。
1、讓學(xué)生看課本92頁圖,讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生寫出每個時間,再評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
2、在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面和整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
3、讓學(xué)生用手中的鐘表學(xué)具撥出任意整時,小組互相說出所撥的時間。
四、思維拓展
1、練習(xí)十六第3題。
2、指名撥出下列時間:6時 和 12時 3時 和 9時 并比較它們的異同。
五、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
我的新學(xué)校初一作文600字9
一、說教材:
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課,也是認(rèn)識鐘表的第一課時。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的'順序編寫。
時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具,因而設(shè)計教學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,掌握兩種表示時間的方法。
2、初步建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。
重點:能正確讀寫鐘表上的整時,并應(yīng)用于生活實際中去。
難點:會用兩種表示法表示整時
準(zhǔn)備:課件、實物鐘、學(xué)具鐘。
二、說教法學(xué)法:
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了一下方法:
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置了有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
4、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(2)自主參與,探索新知。
。3)鞏固練習(xí)。
。4)小結(jié)
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
我先說出謎語讓大家猜,然后引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感,營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié):自主參與,探索新知。
這一環(huán)節(jié),我分了三大步驟來完成:
第一步是整體感知
創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張,讓我們?nèi)⒂^。
第二步是初步認(rèn)識鐘面
在這個環(huán)節(jié)中,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,主動探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流。交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的,不容易將知識內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,繼續(xù)提問,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則。
第三步是認(rèn)識整時
雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我充分利用課件,師生一起觀察,并提出問題,引出結(jié)論。再引出整時的兩種寫法。然后,用課件出示3個不同時刻的鐘面,讓學(xué)生書寫。
第三環(huán)節(jié):鞏固運用,解決問題
這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂鞏固知識。在這層中我設(shè)計了三個活動。
活動一:撥一撥
活動二:找朋友——連一連
活動三:小明的快樂周末
讓學(xué)生邊看課件邊說一說,再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,用于生活的思想。
第四環(huán)節(jié):小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。教師提出希望。
我的新學(xué)校初一作文600字10
一、教材的分析與處理
我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時。
本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時——認(rèn)識半時。共計兩課時。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時,發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點,是今后學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元的難點。
一年級的學(xué)生,以形象思維為主,有愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點,針對這一現(xiàn)狀,結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識,設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)、人人獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念,設(shè)計如下
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):借助已有生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中交流、合作,認(rèn)識半時;
能力目標(biāo):通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動,初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識;
情感目標(biāo):結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣
教學(xué)重點、難點:認(rèn)識半時既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。
實現(xiàn)以上目標(biāo),突破難點的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動起來,運用觀察與操作相結(jié)合的活動方式,在師生交流、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點。
目前,電子多媒體走進(jìn)課堂,吸引了學(xué)生與教師的目光,成為課堂的一個亮點。在本課教學(xué)中,我并沒有使用課件,而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點,比較有效地使用了實物投影,學(xué)生親手拔一拔、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程。
練習(xí)設(shè)計遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計了讀時間、寫時間、畫指針等內(nèi)容,使學(xué)生在交流、合作中,多側(cè)面積累感性認(rèn)識,再上升為理性認(rèn)識,感受數(shù)學(xué)的力量。
二、教學(xué)過程的設(shè)計
本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則,采用“情境體驗---建立模型----解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個環(huán)節(jié),讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,從具體實物到抽象符號的過程,在觀察、討論、比較等活動中,獲得知識,體驗成功。
。ㄒ唬┗仡櫯f知激趣導(dǎo)入
教學(xué)伊始,尋找神秘嘉賓——一位時間老人就在孩子們中間,找找看?一下子把學(xué)生帶入了時間的世界中,使學(xué)生感受到時間就在我們的生活中,激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望!澳阋呀(jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識?”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,激活了學(xué)生的.思維,并且以故事情境為切入點,回顧整時知識,為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。使學(xué)生在和諧的氛圍中,探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。
。ǘ┻w移發(fā)現(xiàn)獲得新知
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗上,密切聯(lián)系生活實際”。半時比整時學(xué)習(xí)起來更難一些,教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。以“周日,小貓晚出門半小時”為線索,講解“8時已過,分針再走半圈就是8時半”,利用知識的遷移規(guī)律,學(xué)生聯(lián)想、推測得出9時半、10時半、12時半,由已有知識生成新知識,既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系,又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的。
。ㄈ┞(lián)系生活理解應(yīng)用
本著學(xué)以致用的原則,安排了多種形式的練習(xí),呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。如,遲到的小丁丁,小華的一天,都是生活中的常見事。。認(rèn)讀時間是新知識的基本練習(xí),學(xué)生獨立思考完成做一做,用兩種方法寫時間,通過互評糾正錯誤,合作完成“修理鐘表”是新知識的深化。這種動態(tài)的、積極的,充滿活力的數(shù)學(xué)活動正是數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn)。
(四)總結(jié)概括
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,關(guān)注學(xué)生在獲得知識,發(fā)展能力的同時,也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情感體驗。
三、概括的說,本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計,我力求體現(xiàn)以下幾點:
一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題并設(shè)法解決問題,真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。
二是強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性,教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。
三是在整個過程中,注重師生互動,生生互動。與學(xué)生分享彼此的思考、見解,交流彼此的情感。對于學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐,自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,盡可能采用多樣靈活的方法,提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維,使課堂充滿生機與活力。
四、板書、板繪的設(shè)計
板書采用了圖示式的設(shè)計,普通時鐘與電子時鐘對比展示,直觀形象,突出展現(xiàn)了知識的形成過程。幾時半的“半”字與電子時鐘的“30”分以紅色顯示,更加突出了本課重點,體現(xiàn)了板書的記憶理解功能。(板書的具體內(nèi)容)
我的新學(xué)校初一作文600字11
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點:學(xué)會看整時
教學(xué)難點:整時時針、分針?biāo)诘奈恢?/p>
教學(xué)具準(zhǔn)備:實物鐘、模型鐘,實物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。
教學(xué)過程:
一、提出問題:
1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)
再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)
2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表,鐘表有著各種不同的形狀,(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?
二、整合問題:
1.說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識內(nèi)容?
2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。
三、解決問題:
1.自主學(xué)習(xí),解決問題
學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?
2.合作學(xué)習(xí),解決問題
同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)
3.教師點撥,解決問題
(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)
(2)師撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)
四、總結(jié)歸納
1.認(rèn)識整時
(1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)
快告訴文文,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,她會遲到的。
(糾正7點說成7時)
(2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時
生觀察這些鐘面上的`針有什么相同和不同的?
生匯報:分針指著12,時針指著幾就是幾時
(3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)
(4)整時的另一種表示法:8:00 3:00 6:00
你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)
(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)
五、拓展應(yīng)用
1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友,刻別找錯呀。
2.撥鐘表說時間。(同桌互做)
3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作
六、升成創(chuàng)新
出示缺少時針的鐘面,分針指向12.問:這是幾時,你想讓它是幾時,怎么辦?
我的新學(xué)校初一作文600字12
“認(rèn)識鐘表”是冀教版教科書數(shù)學(xué)第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容分兩課時進(jìn)行教學(xué),本節(jié)課是第一課時,要求學(xué)生認(rèn)識整時和半時。認(rèn)識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念的存在,因此通過教學(xué),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華,同時,對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣,并為以后繼續(xù)教學(xué)時、分、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫,呈現(xiàn)了聰聰在不同時刻都在干什么,以7點、9點、12點半、3點半、5點半為例,從而讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時,課后還設(shè)計了3道練習(xí),貼近生活,富于童趣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、 經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識鐘表的過程。
2、 知道鐘表在生活中的作用,會看整時、半時。
3、 感受時間與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)有計劃的、合理的安排自己的作息時間。
重點:正確讀寫鐘面上的數(shù)
難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的數(shù)
二、說教法學(xué)法
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的.思考、見解,做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)體驗成功
。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
“同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯矗銈冊敢鈫??/p>
。ㄕn件展示各種各樣的鐘表面)你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外形漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
你都知道關(guān)于鐘表的那些知識?
在這一環(huán)節(jié)中,通過讓學(xué)生說說自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實際談?wù)勛约旱钠鸫矔r間,從而讓教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況,學(xué)生更明確了時間和我們的生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。
。2)自主參與,探究新知
1、認(rèn)識鐘面
觀察:先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么。
交流:然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
匯報:學(xué)生匯報觀察及討論結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù)
討論:時針和分針的區(qū)別。
。ㄔ趨R報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。)
2.教學(xué)整時
。1)出示2時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?學(xué)生說出后教師引導(dǎo):2點,還可以說成2時。
。2)再出示4時,讓學(xué)生再說說是什么時刻,并同桌互相說說自己是怎么知道的。
。3)出示8時,讓學(xué)生說說是什么時刻,同時談?wù)勥@個時刻我們一般該干什么呢?
。4)出示2、4、8時,引導(dǎo)學(xué)生小組討論看整時刻的方法,并鼓勵學(xué)生把自己的方介紹給大家。
總結(jié):分針指12,時針指向幾就是幾時。
。5)讓學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時,6時等時刻,并展示給大家看。
3、教學(xué)半時
出示半時的鐘面,讓學(xué)生討論交流這是什么時刻。自己動手撥一撥。
4.出示情景圖:聰聰?shù)囊惶?/p>
。1)師談話:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看屏幕上的這張圖,你能馬上說出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?聰聰都在干什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么會有兩個同樣的時間“9時”? 并說說自已在這兩個時刻的時候分別在做什么?從而向?qū)W生滲透一天有24小時和學(xué)會用上午下午。
。3)讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻,并說說在這個時刻自己在做什么,為什么喜歡這個時刻?
我的新學(xué)校初一作文600字13
一、說教材:
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,知道表示時間的兩種形式
2、情感目標(biāo):通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識
3、思維拓展目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
準(zhǔn)備:課件、時鐘實物
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了一下方法:
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
4、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié):
。1)猜謎導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。
。2)自主參與,探索新知。
(3)鞏固運用,解決問題。
。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:猜謎導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示兒歌讓大家猜謎,“一滴答滴答,滴答滴答,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡!碑(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時候,再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,“請你仔細(xì)觀察,鐘面上有什么?”(操作PPT與板書教具鐘表)充分的讓學(xué)生說一說,主動探索,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí)。
在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,還有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,繼續(xù)提問“這
兩根針一樣嗎?哪里不一樣?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后,我再結(jié)合課件和板書同步演示,介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式,一邊做動作一邊說“我長長的,細(xì)細(xì)的,我的名字叫分針;記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖,我的名字叫時針,記住,時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強調(diào)時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則。接著,我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí),如:認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針,還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,按老師的要求指出時針和分針。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我充分利用教材,出示教材92頁主題圖,通過小紅起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時。明確“分針指向12,時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”的表示方法,《板書:先寫一個7,再寫一個時間的時,讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí);在教學(xué)電子表示法時,《板書:先寫一個7,再寫兩個圓點,記住,第一個圓點點在7的中間位置,第二個圓點,點在下面一些,然后再寫兩個0,讀作7時》并且小結(jié),兩點后面兩個0表示整時,兩點前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后,我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面,通過對7時的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法!栋鍟7時7:00》再通過練習(xí),《板書:3時5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的'寫法,全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫,使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指向12,引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”。
第三層:鞏固運用,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。
首先,我用課件出示小紅的一天,讓學(xué)生邊看圖片邊互相說“小紅什么時間在做什么?”“你是怎么知道的?”;再由我撥教具鐘,通過小紅一天的活動,認(rèn)識整時。緊扣生活實際,這樣既鞏固了新知,又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,用于生活的思想!币矠楹竺娴淖鳂I(yè)打下鋪墊。
為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,我讓學(xué)生動手操作,撥一撥小鐘表,在這里,我先作示范按順時針撥動指針,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,同桌合作,一人說時刻,一人撥鐘,并說一說這個時候在做什么。聯(lián)系自己的生活實際。
接下來完成書上的課堂練習(xí):
1.把教科書92頁制成課件,通過觀察“小明上午幾時在做什么,下午幾時在做什么”初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
2.把教科書92頁第三題練習(xí)制成課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個鐘面,先說一說現(xiàn)在是幾時,再想,過一小時是幾時呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
教學(xué)反思:
本課是“認(rèn)識鐘表”的第一課時,要求聯(lián)系學(xué)生的生活實際和操作,讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,直觀認(rèn)識整時,初步體驗時間的含義。回顧整堂課的教學(xué),感覺學(xué)生能積極地參與,課堂氣氛較好,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化,積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗,既注重讓學(xué)生動口、動手、動腦,又有效地進(jìn)行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,取得了較好的教學(xué)效果。
以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家!
我的新學(xué)校初一作文600字14
一.說教材:
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo):
通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
。2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的'認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了,小朋友一天的作息安排。
1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
我的新學(xué)校初一作文600字15
一:教材分析
。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。要求學(xué)生掌握對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘面,知道分針,時針及鐘面上的數(shù)字。
使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時,知道整時的讀法,寫法。
能力目標(biāo):
通過觀察、操作、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
情感態(tài)度和價值觀:
使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
。ㄈ┙虒W(xué)重難點
教學(xué)重點:認(rèn)識鐘面及整時的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點:能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時時刻,初步建立時
二:學(xué)情分析
。ㄒ唬┬睦硖卣
從心理特征來說,一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動、好奇、好玩,通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。并且他們的注意力集中的時間有限,要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。
。ǘ┱J(rèn)知狀況
從認(rèn)知狀況來說,學(xué)生對鐘表有一定了解,但那是來自生活的感性的零碎的,對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破難點。
三:教學(xué)模式
教法:一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了討論合作教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)法:為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫,想一想,撥一撥等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
四:教學(xué)設(shè)計
(一):創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識各種不同類型的鐘表。鐘表的作用,初步糾正幾點,在數(shù)學(xué)上叫做幾時。其目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
(二):新知導(dǎo)學(xué),合作探究
1.認(rèn)識鐘面的組成。(活動一:畫一畫)
2.認(rèn)讀整時。(小明的一天,動腦筋,觀察總結(jié))
3.時間表示法,寫出時刻。
認(rèn)識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫,主動探索性觀察解決問題;整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
(三):實踐應(yīng)用,鞏固新知
活動二:撥一撥;活動三:找朋友。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作,更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分;找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
(四):全課總結(jié),拓展提高
1.鐘面認(rèn)識:12個數(shù),分針,時針
2.認(rèn)識整時
3.時刻的讀寫方法
把一節(jié)課所教的知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),溝通知識之間的聯(lián)系,固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象。
(五):達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋
課件出示預(yù)設(shè)好的`問題,握情況進(jìn)行了解。對學(xué)生掌握不好的知識點,當(dāng)堂糾錯并講解。
五:板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
一:認(rèn)識鐘面
認(rèn)識鐘表12個數(shù)
寫作:7:00時針(短粗)
分針(細(xì)長)
二:認(rèn)識整時分針指12,時針指幾就幾時。
六:課堂評價
基礎(chǔ)知識和基本技能評價:看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面,整時的讀寫法。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識
過程與方法的評價:課堂上注意觀察學(xué)生的活動,看他們能否通過觀察總結(jié),傾聽和理解別人的思路,有條理地表述自己的思考過程。
情感態(tài)度與價值觀的評價:看學(xué)生能否主動積極參與,能否與他人合作交流,能否建立時間觀念,學(xué)會合理安排時間。
七:課程資源的開發(fā)
文體資源:教科書、教參、其它教輔資料。
信息技術(shù)資源:多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源
環(huán)境與工具:授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。
生成性資源:學(xué)生的疑問,老師的解答,師生互動推動了課程資源
八:教學(xué)得失
得:充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自畫一畫,撥一撥,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
失:由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,雖然學(xué)生交流討論,但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,交流的效果也不好。
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