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    我的新學(xué)校初一作文600字

    時(shí)間:2024-05-24 08:18:33 初一 我要投稿
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    我的新學(xué)校初一作文600字

      無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的我的新學(xué)校初一作文600字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    我的新學(xué)校初一作文600字

    我的新學(xué)校初一作文600字1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

      2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。

      3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整時(shí)

      教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)時(shí)針、分針?biāo)诘腵位置

      教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、提出問(wèn)題:

      1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(嘀嗒……)

      再聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

      2.生活中我們時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)鐘表,鐘表有著各種不同的形狀,(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識(shí),你們想知道嗎?

      二、整合問(wèn)題:

      1.說(shuō)一說(shuō),關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識(shí)內(nèi)容?

      2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。

      三、解決問(wèn)題:

      1.自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題

      學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你都看見(jiàn)了什么?

      2.合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題

      同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報(bào))

      3.教師點(diǎn)撥,解決問(wèn)題

      (1)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)(數(shù)一數(shù))12個(gè)大格、一些小格(秒針)

      (2)師撥動(dòng)按鈕,生說(shuō)針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時(shí)針)

      四、總結(jié)歸納

      1.認(rèn)識(shí)整時(shí)

      (1)師:聽(tīng)鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺(jué)呢。(出示情境圖)

      快告訴文文,現(xiàn)在是什么時(shí)刻了,再睡下去,她會(huì)遲到的。

      (糾正7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí))

      (2)師:再說(shuō)說(shuō)這些是什么時(shí)刻?(出示圖片)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

      生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

      生匯報(bào):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

      (3)整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(文字表示法)

      (4)整時(shí)的另一種表示法:8:00 3:00 6:00

      你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?(電子表示法)

      (5)怎樣用電子表示法記錄時(shí)間?(同桌互練)

      五、拓展應(yīng)用

      1.找朋友(頭飾)時(shí)間相同的才是好朋友,刻別找錯(cuò)呀。

      2.撥鐘表說(shuō)時(shí)間。(同桌互做)

      3.過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?(出示圖片)生思考動(dòng)手操作

      六、升成創(chuàng)新

      出示缺少時(shí)針的鐘面,分針指向12.問(wèn):這是幾時(shí),你想讓它是幾時(shí),怎么辦?

    我的新學(xué)校初一作文600字2

      一、說(shuō)教材

      “認(rèn)識(shí)鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在日常生活中處處離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按一定的時(shí)間進(jìn)行,盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),能夠方便學(xué)生的生活。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),雖是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念,在教學(xué)的同時(shí),我注重對(duì)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的教育,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

      2、能力目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

      3、情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

      二、說(shuō)教法教學(xué)

      1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。

      2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。

      3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實(shí)踐活動(dòng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      4、合作學(xué)習(xí)法:整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解,做到了讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┨釂(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

      教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你是什么時(shí)候起床的?

      通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己起床的時(shí)間,教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的`情況,學(xué)生更明確了時(shí)間和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

      出示主題圖,教師提問(wèn):這個(gè)小朋友是什么時(shí)候起床的?你怎么知道的?

      學(xué)生回答后,教師提示課題:是的,鬧鐘可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

     。ǘ﹦(dòng)手操作、交流、探究新知

      1、認(rèn)識(shí)鐘面

      設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

      先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。[教師板書(shū)]:時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)。在匯報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說(shuō)到秒針,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到秒針的時(shí)候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時(shí)教師說(shuō)明秒針走一圈才一分鐘,我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針走的方向,通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘。

      2、教學(xué)整時(shí)

      這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

      出示2時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?再出示4時(shí)、8時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,然后提問(wèn):你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?小組討論看整時(shí)刻的方法,通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí)、6時(shí),通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。

      3、掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間

      這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      出示兩幅表示9時(shí)的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問(wèn)題?通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺(jué)的時(shí)間,然后同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),要求說(shuō)完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻?

      根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)具體事例如幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

      4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

      通過(guò)學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的第二種方法,再讓學(xué)生在生活中尋找,為學(xué)生再次積累時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

      教師提問(wèn):在生活中除了用鐘表表示時(shí)刻外還可以用什么表示時(shí)刻?出示用鐘、機(jī)械表、電子表表示的三個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),鐘、機(jī)械表是用時(shí)針、分針表示時(shí)刻的,而電子表不是。

      教師提問(wèn):電子表是怎樣顯示時(shí)間的?像電子表這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪見(jiàn)過(guò)?你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?學(xué)生自己練習(xí),然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的。出示8時(shí)、3時(shí)讓學(xué)生用二種方法寫(xiě)出來(lái)。

     。ㄈ⿷(yīng)用新知,鞏固發(fā)展

      1、應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時(shí)間圖,讓學(xué)生觀察什么時(shí)刻小明在做什么,然后用兩種記時(shí)法寫(xiě)下這個(gè)時(shí)刻。再?gòu)男∶饕惶斓淖飨r(shí)間圖中抽出6時(shí)和12時(shí)讓學(xué)生觀察這兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針和分針有什么。

      2、通過(guò)游戲,鞏固新知,拓展學(xué)生思維

     。1)手勢(shì)游戲:老師做手勢(shì),學(xué)生根據(jù)老師做的手勢(shì)猜猜是什么時(shí)刻。

     。2)小品游戲:請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別上臺(tái)做出洗臉、讀書(shū)、吃飯、睡覺(jué)的動(dòng)作,其他學(xué)生猜什么時(shí)刻在做什么,然后在鐘面上撥出你猜的時(shí)刻,只要學(xué)生說(shuō)得合理就可以。

      四、全課小結(jié)

      這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

    我的新學(xué)校初一作文600字3

      一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀

      這節(jié)課我主要依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。

      依據(jù)一:《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是在一年級(jí)的教材中,屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中常見(jiàn)的量部分,在常見(jiàn)的量具體目標(biāo)的第(2)條有這樣一句話(huà):能認(rèn)識(shí)鐘表。

      下面我對(duì)“能認(rèn)識(shí)鐘表”這句話(huà)進(jìn)行分解。認(rèn)識(shí)鐘表包括認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)幾分(5分5分地?cái)?shù))幾時(shí)幾分(1分1分地?cái)?shù)),這節(jié)課研究其中的“認(rèn)識(shí)整時(shí)” 這部分內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容又包括認(rèn)識(shí)鐘面(分針和時(shí)針、鐘面上的數(shù)字、表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向)、電子表、讀寫(xiě)整時(shí)等知識(shí)點(diǎn)。

      這里的認(rèn)知行為動(dòng)詞是“認(rèn)識(shí)”,“認(rèn)識(shí)”是主體收集客體知識(shí)的主動(dòng)行為,是認(rèn)識(shí)意識(shí)的表現(xiàn)形式。其替換動(dòng)詞有:說(shuō)出、讀出、寫(xiě)出、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識(shí)別、辨認(rèn)、再認(rèn)、選擇、標(biāo)明、指出等。但根據(jù)這里的“認(rèn)識(shí)”后面跟的是“鐘表”,我把“認(rèn)識(shí)”分解為“說(shuō)出、讀出、寫(xiě)出”等。

      根據(jù)前面的分解,形成下面的剖析圖:

      概念分解

      動(dòng)詞分解

      認(rèn)識(shí)整時(shí):

      讀寫(xiě)整時(shí)

      認(rèn)識(shí)鐘面

      電子表

      讀出 寫(xiě)出 撥出

      依據(jù)二:《教師用書(shū)》中的單元教學(xué)目標(biāo)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      從中尋找出與《整時(shí)》有關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),摘錄如下:

      依據(jù)三:教材中《認(rèn)識(shí)整時(shí)》

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      《認(rèn)識(shí)整時(shí)》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元第90~91頁(yè)的內(nèi)容。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生以生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)整時(shí)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的.順序編寫(xiě)。

      通過(guò)以上分析,我認(rèn)為“正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)”應(yīng)是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

      依據(jù)四:學(xué)情分析

      本節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差,對(duì)鐘表的知識(shí)感到陌生。

      二、教學(xué)目標(biāo)的陳述

      依據(jù)對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有知識(shí)和能力”的分析,結(jié)合敘寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的要求和原則,我制定并敘寫(xiě)出《認(rèn)識(shí)整時(shí)》一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下

      1、在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中會(huì)讀出整時(shí)、寫(xiě)出整時(shí)。

      2、在觀察、比較、交流中總結(jié)出整時(shí)的讀法,快速說(shuō)出整時(shí)。

      3、在撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)中會(huì)正確讀寫(xiě)整時(shí)。

      評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)確定后,用什么方式檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況,這就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)適合的評(píng)價(jià)方案,下面是我針對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方案

      1、通過(guò)提問(wèn)、小組交流反饋、板演等方式,檢測(cè)目標(biāo)1、2,達(dá)標(biāo)率95%。

      2、通過(guò)觀察、提問(wèn)、評(píng)價(jià)樣題等,來(lái)檢測(cè)目標(biāo)3,達(dá)標(biāo)率100%。

      附:評(píng)價(jià)樣題設(shè)計(jì)

      教材第92頁(yè),小明做操、吃午飯、看電視和睡覺(jué)的時(shí)刻分別是幾時(shí)?

      寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

      三、教學(xué)流程預(yù)設(shè)

      下面我詳細(xì)說(shuō)一說(shuō),我是如何來(lái)完成以上教學(xué)目標(biāo)的。

      1、通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)學(xué)會(huì)讀出整時(shí)、寫(xiě)出整時(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)1。

     。1)首先,聽(tīng)一聽(tīng),激趣引入揭示課題。

      通過(guò)孩子們聽(tīng)鐘表的聲音,(播放課件),說(shuō)鐘表在生活中的作用,自然揭示課題:認(rèn)識(shí)鐘表

      接著去看各式各樣的鐘表,學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,刺激學(xué)習(xí)的欲望。

     。2)接著:交流反饋認(rèn)識(shí)鐘面

      出示鐘面,并提出問(wèn)題:有關(guān)鐘表,(點(diǎn)擊)你已經(jīng)知道了什么?通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)生4人一小組交流,再全班交流反饋認(rèn)識(shí)鐘面:鐘面上有數(shù)字。鐘面上有兩根針,又粗又短的是時(shí)針,較長(zhǎng)較細(xì)的是分針。根據(jù)學(xué)生的回答課件演示時(shí)針、分針的名稱(chēng)。

     。3)觀察交流 認(rèn)識(shí)整時(shí)

     、僬J(rèn)識(shí)了鐘面,很自然的過(guò)渡到觀察交流 認(rèn)識(shí)整時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)。

      通過(guò)出示小明上午上課(8時(shí))的時(shí)間,學(xué)生結(jié)合自己的已有知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)、說(shuō),在交流之中認(rèn)識(shí)整時(shí)。

      說(shuō)明:大家說(shuō)的“8點(diǎn)”就是8時(shí)(點(diǎn)擊課件:8時(shí))時(shí)間的“時(shí)”,以后我們都說(shuō)成8時(shí)。8時(shí)還可以這樣寫(xiě):8:00,及時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這種寫(xiě)法?學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)。

     、冢ń又鍪久飨挛缟险n(3時(shí))的鐘面)讓學(xué)生認(rèn)。先找2、3個(gè)人說(shuō)說(shuō),再同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的。

      在認(rèn)、說(shuō)的基礎(chǔ)上,學(xué)生把這個(gè)時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)(一人板演,其余的寫(xiě)在練習(xí)本上),寫(xiě)完后,反饋矯正。

     、郏ǔ鍪5時(shí)的鐘面)放手讓學(xué)生用兩種表示方法獨(dú)立寫(xiě)在練習(xí)本上。(同桌同學(xué)互相對(duì)照,再對(duì)照屏幕集體訂正)

      到此達(dá)成目標(biāo)

      1,學(xué)會(huì)讀出整時(shí)、寫(xiě)出整時(shí)。

      2、通過(guò)觀察、比較、交流,總結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,完成教學(xué)目標(biāo)2。

      (1)出示:剛才的三個(gè)鐘面,讓學(xué)生觀察:時(shí)針和分針,有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

      借助課件演示,分針都指著12。第一個(gè)鐘面時(shí)針指著3、第二個(gè)鐘面時(shí)針指著5、第三個(gè)鐘面時(shí)針指著8學(xué)生在獨(dú)立思考、小組討論討論中,總結(jié)方法認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      教師小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

      (2)接著:及時(shí)練習(xí),鞏固方法。(課件出示鐘面:2時(shí)、4時(shí)、6時(shí)、12時(shí))

      對(duì)于特殊時(shí)刻,6時(shí)、12時(shí),請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)鐘面上的時(shí)針和分針成什么樣子?12時(shí)呢?

     。稌r(shí),時(shí)針和分針成了一條線(xiàn)。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

      以加深印象。通過(guò)剛才的借助課件觀察總結(jié),及時(shí)練習(xí)鞏固方法,到此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2

      一年級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,注意力開(kāi)始分散,這時(shí),及時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。

      3、通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)學(xué)會(huì)正確讀寫(xiě)整時(shí)。

     。1)動(dòng)手撥一撥

      通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)正確讀寫(xiě)整時(shí)。

      師說(shuō)生撥、生說(shuō)生撥。

     。2)、在此基礎(chǔ)上 鞏固練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)

     、谠u(píng)價(jià)樣題:,小明刷牙、上課、做操、吃午飯、看電視和睡覺(jué)的時(shí)刻,用兩種方法

      學(xué)生完成后,對(duì)照屏幕,集體訂正。

      并及時(shí)追問(wèn):那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?

      根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

     。3)做游戲(找朋友)

      為了切實(shí)鞏固學(xué)生認(rèn)讀整時(shí)的方法,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我設(shè)計(jì)了找朋友游戲。

      師在黑板上貼鐘面,每組代表發(fā)一個(gè)時(shí)間,你們組的好朋友是誰(shuí),就貼在誰(shuí)的下面。

      4、最后 回憶梳理 全課總結(jié)

      一節(jié)課馬上就過(guò)去了,時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

      通過(guò)撥、說(shuō)、寫(xiě)等活動(dòng),到此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3

      因?yàn)闀r(shí)間看不到、摸不著,不具有直觀、形象性,兒童感知時(shí)間比較困難,我注意與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),在具體的生活情境中感受時(shí)間,鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。設(shè)計(jì)了多樣的練習(xí)形式,快速說(shuō)一說(shuō),撥一撥,寫(xiě)一寫(xiě),找朋友等學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得生動(dòng)活潑

    我的新學(xué)校初一作文600字4

      今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū){人教版}一年級(jí)第91頁(yè)的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個(gè)方面做介紹:

      一、教材分析

      1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義。

      "認(rèn)識(shí)鐘表"這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對(duì)鐘表多少有些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

      通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表面,會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù),能判斷大約幾時(shí)。從小建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣,為以后繼續(xù)教學(xué)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

      2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn),結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際規(guī)律,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:(電腦顯示)(1)初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針;(2)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)看、會(huì)寫(xiě)鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻;(3)初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

     。4)通過(guò)撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在這些活動(dòng)中形成初步的觀察、分析、推理的能力。

      3、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      根據(jù)以上分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:會(huì)認(rèn)整時(shí),發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是:能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)。

      4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

      小學(xué)的思維是以具體形象思維為主要形式,再向抽象思維轉(zhuǎn)化,為豐富學(xué)生的感情認(rèn)識(shí),本節(jié)課我借助以下教具學(xué)具輔助教學(xué)。

      多媒體電腦課件、學(xué)具鐘、車(chē)票卡片。

      二、教法學(xué)法選擇

      "教學(xué)有法、教無(wú)定法,貴在得法".我認(rèn)為教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡、班級(jí)學(xué)生的差異等方面的情況來(lái)選擇,無(wú)論用什么方法,其實(shí)質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學(xué)方法為前提,而且都必須同時(shí)啟發(fā)智力因素和非智力因素,才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我試圖在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試探索。

      1、讓學(xué)生在生活情境初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

      "數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)"是新課程理念之一。新知從生活中自己導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知"數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去",使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

      2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程

      "教育不能限定人,只能引導(dǎo)人全面、自由、積極地生成。"一系列新知--認(rèn)識(shí)鐘表面、認(rèn)識(shí)時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,都引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過(guò)程中自主獲得。新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情緒,激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中,親自實(shí)踐,大膽探索。

      3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

      動(dòng)手實(shí)踐,自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課幾次活動(dòng),均以小組集體參與為基礎(chǔ),進(jìn)而擴(kuò)展到全班合作交流,學(xué)生可以自由嘗試,發(fā)表意見(jiàn)、參與討論,從而初步形成合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。

      4、在故事情節(jié)滲透德育

      課堂教學(xué)潛藏著豐富的`道德因素,"教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性",這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本紀(jì)律。只有通過(guò)學(xué)生自己選擇,自己進(jìn)行體驗(yàn),才能提高人格的道德的感情,在德行方面得到真正的提高。說(shuō)教式的德育是兒童很不歡迎的,而在健康美好的生活中,兒童都得到了人際的、自我各個(gè)方面的長(zhǎng)進(jìn)。這也是為什么我們要寓德育于教學(xué)中的原因。學(xué)生在本節(jié)課設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中,看到小華、小剛因?yàn)樗瘧杏X(jué)而誤了火車(chē)。從而明白遵守時(shí)間的重要性,激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

      三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

      為了突出重點(diǎn),突破準(zhǔn)點(diǎn),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)導(dǎo)入、激發(fā)興趣--獨(dú)立觀察,認(rèn)識(shí)鐘面--情境導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)時(shí)刻--練習(xí)游戲、鞏固知識(shí)。

      (一)活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、通過(guò)動(dòng)作、聲音、畫(huà)面揭示課題。

      (1)全班起立,跟著音樂(lè)律動(dòng)"鐘表舞".

      (2)(播放鐘面的"滴答"聲)

      師:聽(tīng)!這是誰(shuí)的聲音?

      師:看,老師今天還帶來(lái)了哪些客人?

      (課件展示各種各樣的鐘表面)你們喜歡它們嗎?為什么呀?

      師小結(jié):鐘表不僅外形漂亮,而且還能幫助我們掌握時(shí)間!鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

      板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表

      設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征。把動(dòng)畫(huà)引入作為切入點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營(yíng)造積極、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

      (二)獨(dú)立觀察,認(rèn)識(shí)鐘面

      1、組織學(xué)生獨(dú)立觀察學(xué)具鐘,合作、交流、探討初步認(rèn)識(shí)鐘面(課件出示鐘面)(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察:仔細(xì)看看鐘面上有些什么?

     。2)小組討論:把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

     。3)指名匯報(bào):誰(shuí)愿意把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)。

      2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面

     。1)學(xué)生跟電腦數(shù)12個(gè)數(shù)字。

     。2)介紹時(shí)針和分針

      ①教師介紹。

      ②指名學(xué)生上臺(tái)跟大家描述時(shí)針和分針

     、弁乐g互相指一指,說(shuō)一說(shuō)。

      "把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源,尊重兒童文化,發(fā)掘童心、童趣的課程價(jià)值"這是新課程倡導(dǎo)的理念,也是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,這個(gè)環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,幫助學(xué)生在厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,切合兒童思維特點(diǎn),又一次蘊(yùn)含了"數(shù)學(xué)從生活中來(lái)"的大數(shù)學(xué)觀。

     。ㄈ┣榫硨(dǎo)入,認(rèn)識(shí)時(shí)刻

      師:認(rèn)識(shí)了鐘表這個(gè)朋友,就讓它帶著我們一起去看看"樂(lè)樂(lè)的一天吧!"看她是怎樣安排自己一天的生活的!

      1、觀看"樂(lè)樂(lè)的一天"的錄像

      2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)刻。

      出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖。

      設(shè)計(jì)這一步主要為了讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)建構(gòu)過(guò)程,體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式,我主要從學(xué)生的生活實(shí)際引入,放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面。

      3、撥時(shí)刻、找規(guī)律。

     。1)學(xué)生教老師撥鐘

     。2)請(qǐng)學(xué)生撥鐘展示。

      師:(指名上臺(tái))你是怎樣撥的?帶著大家一起撥,好嗎?

     。3)學(xué)生獨(dú)立撥鐘,邊撥邊說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

     。4)你們撥這幾個(gè)時(shí)刻的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方?

     。ǚ轴樦钢12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))

      4、鞏固時(shí)刻的認(rèn)識(shí)方法。

     。ǔ鍪究磩(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面,睡覺(jué)圖,學(xué)生說(shuō)時(shí)刻、并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)的。

      5、教學(xué)寫(xiě)法。

      (1)學(xué)生觀察

      師說(shuō):除了這樣的鐘,樂(lè)樂(lè)家里還有一塊電子表,想看看嗎?(播放錄相)(出示課件)師說(shuō):電子表是怎樣表示7時(shí)的呢?

     。2)教師示范寫(xiě)法

     。3)學(xué)生嘗試寫(xiě)時(shí)刻,指名板書(shū),集體反饋

      數(shù)學(xué)不僅具有工具性?xún)r(jià)值,而且具有過(guò)程和價(jià)值,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)"經(jīng)歷"、"體驗(yàn)"、"探索"、學(xué)到知識(shí),形成技能,同時(shí)使各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我為了讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)整時(shí)時(shí)刻的分針和時(shí)針的位置關(guān)系,我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時(shí)針?lè)轴樀奈恢藐P(guān)系,這種較為輕松的教法,而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了整時(shí)時(shí)刻后,給予他們充分的時(shí)間,通過(guò)學(xué)生與教師之間的活動(dòng)(學(xué)生提出要求,教師在鐘面上撥出整時(shí)7),學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手撥以及說(shuō)說(shuō)撥撥等一系列積極的操作過(guò)程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點(diǎn)時(shí)分針都指著12"的規(guī)律,然后在進(jìn)一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

      四、練習(xí)游戲,鞏固知識(shí)

      1、找朋友(練習(xí)十六第一題)

     。ㄕn件出示4個(gè)鐘面和四個(gè)時(shí)刻)讓學(xué)生通過(guò)觀察找到了好朋友2、撥鐘面(1)出示1:00,11時(shí),學(xué)生撥鐘。

     。2)師說(shuō)時(shí)刻,學(xué)生撥12時(shí)。

     。3)撥一天最喜歡的時(shí)刻,給小伙伴認(rèn)識(shí)。

      3、游戲--開(kāi)火車(chē)

     。1)(課件展示火車(chē)站情境圖,出示5時(shí)的鐘面),現(xiàn)在是幾時(shí)?再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)?

      學(xué)生拿著車(chē)票排隊(duì)作"開(kāi)火車(chē)"的游戲。

     。2)師問(wèn)拿著8:00火車(chē)票的學(xué)生:你怎么沒(méi)上車(chē)?還差幾個(gè)小時(shí)就是8時(shí)?

      剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友,自我約束能力差,老師如果引導(dǎo)不當(dāng),他們會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此,課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的事情。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會(huì)到鐘表的形體動(dòng)作,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在"開(kāi)火車(chē)"的游戲中,學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲,老師穿插的"再過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)","還差幾個(gè)小時(shí)是8時(shí)"等幾個(gè)問(wèn)題,既鞏固了認(rèn)識(shí)時(shí)刻的知識(shí)要點(diǎn),還體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

      4、教育故事。

     。ǔ鍪井(huà)面:一個(gè)學(xué)生在睡覺(jué),一個(gè)學(xué)生在趕路)最后一列火車(chē)都開(kāi)走了!可是小華,小剛還沒(méi)上車(chē),這是怎么回事呢?你們想對(duì)他們說(shuō)什么呢?

      師:是呀!時(shí)間是多么寶貴呀!我們一定要遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間!(《時(shí)間是小馬車(chē)》的歌聲響起)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化, 它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我們出示一張畫(huà)面,畫(huà)著一個(gè)學(xué)生在睡覺(jué),一個(gè)學(xué)生在趕路,并設(shè)計(jì)了豐富的故事情節(jié),最后一班火車(chē)開(kāi)走了,有兩個(gè)小朋友沒(méi)有趕上火車(chē),這是怎么回事呢?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?使學(xué)生明白遵守時(shí)間的重要性,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,接著,播放《時(shí)間是小馬車(chē)》的歌曲,使其教育意義在故事極具童趣的音樂(lè)中得以升華。

      5小結(jié)體驗(yàn)

      師:今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?

      師:學(xué)到了這些本領(lǐng),你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計(jì)師了吧?每人在墻上白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表。(學(xué)生在輕快的音樂(lè)中畫(huà)鐘表,自由在交流)你們可真是棒極啦!讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧!

      "從可能性來(lái)看,任何一個(gè)正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力,而潛在的創(chuàng)造力",每一個(gè)學(xué)生都是富有個(gè)性、極具潛力的思維主體,關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)放性的情境,使學(xué)生在鞏固新知的同時(shí):"八仙過(guò)海,各顯神通"發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造才能,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動(dòng),又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,獲得對(duì)鐘表認(rèn)識(shí)的拓展和想象的豐富。

      五、教學(xué)評(píng)價(jià)

      關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念。

    我的新學(xué)校初一作文600字5

      教材分析

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      學(xué)生分析

      時(shí)間的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),他們的活動(dòng)都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

      設(shè)計(jì)思路

      本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué),體現(xiàn)以生活為依托,以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中,學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,找尋數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。

      學(xué)生的學(xué)法:

      時(shí)間的概念比較抽象,要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化,使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      我的設(shè)計(jì)理念:

      一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。

      由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的,學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知,所以我從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表,通過(guò)討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。

      二、在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,促使學(xué)生把已獲得的知識(shí)、能力應(yīng)用于生活中,加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握。在實(shí)踐探究中,學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中,學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn),課堂成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。

      三、感受數(shù)學(xué)中的情感。

      數(shù)學(xué)并不是枯燥的,它其中也蘊(yùn)含著豐富的情感生活,這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的.特征體現(xiàn)。在本課中我通過(guò)讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時(shí)間,讓他們感受到父母的辛苦。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話(huà),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻。

      2.經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。

      3.建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      教具、學(xué)具:教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型

      教學(xué)流程

      本課我主要由五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成

      一、激趣導(dǎo)入。

      1.創(chuàng)設(shè)情境。

      (1)猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕。(創(chuàng)設(shè)情景,有效的課堂提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      (2)根據(jù)出主題圖設(shè)題提問(wèn)。

      提問(wèn):你能說(shuō)出你自己的作息時(shí)間嗎?你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)

      2.揭題:今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

      二、探究新知。

      1.認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

      (1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見(jiàn),教師參與共同研究。

     。2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

      鐘面:①有1~12個(gè)數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。②有2根指針,長(zhǎng)針和短針。(身體又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針;身體又粗又短的叫時(shí)針。)

      電子表:①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

     。ㄩ_(kāi)放式的課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識(shí),學(xué)生掌握知識(shí)也就更加扎實(shí)。)

      2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

     。1)課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。

      觀察畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)我接下來(lái)的一天是怎樣安排的?

      學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。

      學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。(學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀、真實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力。)

     。2)認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。

     、儆^察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生充分交流

      ③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針,

      還要看分針,如果分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

     、芊答伨毩(xí)。出示模型鐘:說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)?你是怎樣想的?

      (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。)

     。3)認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻。

      1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。

      2、教師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的?

      3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。

      4、反饋練習(xí)。

      出示模型鐘:這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示,該怎樣寫(xiě)呢?

     。◤(qiáng)調(diào):電子表表示的整時(shí)刻時(shí),點(diǎn)的后面是2個(gè)0。)

      5、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。(小結(jié)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間兩種表現(xiàn)形式的理解)

      三、知識(shí)延伸。

      1、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么我起床的時(shí)間是6時(shí),看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間也是6時(shí)呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈。)

      2.練習(xí)十六第3題。

     。1)提問(wèn):①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)?

     、谠龠^(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢?

     。2)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一格。(4時(shí))

     。3)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

      3.實(shí)踐活動(dòng):小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

      (這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。)

      四、情感體驗(yàn)。

      你能說(shuō)出媽媽一天的作息時(shí)間嗎?她的作息時(shí)間和我們有什么不同呢?為什么會(huì)這樣呢?(體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,關(guān)注“全人”發(fā)展。)

      五、小結(jié)。

      師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲?懂得了什么道理?希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表,還要懂得珍惜時(shí)間,和時(shí)間一起賽跑!應(yīng)用較少的時(shí)間做更多的事情。

     。B透有效教學(xué)的內(nèi)涵,節(jié)時(shí)高效。相機(jī)滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。)

      課后總結(jié)

      作為一名青年教師,作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來(lái)說(shuō),整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施免不了會(huì)有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評(píng)指正,我虛心接受,并將努力改善。謝謝大家!我的說(shuō)課到此結(jié)束。

    我的新學(xué)校初一作文600字6

     。ㄒ唬┳晕曳此,回憶知識(shí)

      (師出示情境圖,圖中一個(gè)孩子問(wèn):“媽媽?zhuān)蚁肟磩?dòng)畫(huà)片,到6點(diǎn)了嗎?”)

      師:圖中的小妹妹遇到了什么問(wèn)題?

      生:圖中的小妹妹想看動(dòng)畫(huà)片,但不知道幾點(diǎn)了。

      師:你會(huì)怎么告訴她呢?

      生:我會(huì)說(shuō),你自己看吧。

      生:我會(huì)告訴她,到6點(diǎn)了。

      師:你學(xué)會(huì)了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)?

     。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識(shí),學(xué)生看書(shū)獨(dú)立思考,用鐘表進(jìn)行演示,再互相說(shuō)一說(shuō),撥一撥。)

      生:我認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針。

      生:分針指12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

     。ㄉ菔痉轴樦钢12,時(shí)針指著4,是4時(shí))

      生:分針指向6時(shí),時(shí)針指向7和8中間,表示7時(shí)半。(生演示)

      師:你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎?

     。▽W(xué)生對(duì)自己的撥珠過(guò)程進(jìn)行反思,這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,而且關(guān)注了撥珠的過(guò)程。)

      師:在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置。(教師予以提醒)

     。墼讵(dú)立思考的基礎(chǔ)上,以小組活動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時(shí)和半時(shí),激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。]

     。ǘ┳约悍诸(lèi),梳理知識(shí)

      師:用你喜歡的方法把撥出來(lái)的時(shí)間寫(xiě)在黑板上。

     。ò鍟(shū):11:00 3時(shí) 5:30 9:00 6時(shí)半 1:30 4:30)

      師:你能把這些時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)嗎?

      生:我分兩類(lèi),一類(lèi)是表示幾時(shí),一類(lèi)是表示幾時(shí)三十分。

      生:我按時(shí)間的表示方法進(jìn)行分類(lèi),也分兩類(lèi)。

     。垡龑(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,用自己喜歡的方法表示時(shí)間,用自己的喜歡的方法進(jìn)行分類(lèi),學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。]

     。ㄈ┵N近生活,應(yīng)用知識(shí)

     。ń處煶鍪厩榫硤D,圖中一人手中拿著一張車(chē)票,票上寫(xiě)著:從松原到扶余8:00開(kāi)車(chē),此時(shí)鐘表時(shí)刻是7:30。)

      師:從圖中你知道了什么?你是怎么知道的?

      生:我看車(chē)票知道的,從松原到扶余的開(kāi)車(chē)時(shí)間是8時(shí)。

      生:我看時(shí)鐘知道了當(dāng)時(shí)的`時(shí)間是7時(shí)30分。

     。垡浴吧睢盀橐劳,讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué),構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂。]

      (四)自主探索,延伸知識(shí)

      教師出示三個(gè)鐘面圖,第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是8時(shí),第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到8時(shí),第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。

      師:看下面三個(gè)鐘面,哪個(gè)鐘面上的時(shí)刻指的是從松原到扶余的開(kāi)車(chē)時(shí)間?(學(xué)生指出第一個(gè)鐘面)

      師:觀察這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。▽W(xué)生獨(dú)立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。)

      師:把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。(學(xué)生互相交流)

      師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(學(xué)生匯報(bào),分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。)

      生:三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著8,第一個(gè)鐘面的分針正好指著12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。

      生:不對(duì),第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著8,后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著8,不是正好指著8。

     。ㄟ@個(gè)孩子會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言,表現(xiàn)在兩方面:一是認(rèn)真傾聽(tīng)了,聽(tīng)懂了,從而積極響應(yīng);二是耐心傾聽(tīng)了,當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí),等同學(xué)說(shuō)完了才指出不足。)

      師:因?yàn)榈诙䝼(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到8,第三個(gè)鐘面的分針剛過(guò)12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過(guò)8一點(diǎn)。

      師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著8。

      師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)

      生:第一個(gè)鐘面是8時(shí),第二個(gè)鐘面是不到8時(shí),第三個(gè)鐘面是8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。

      師:像這樣,差一點(diǎn)不到8時(shí)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn),我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),而應(yīng)該說(shuō)大約是8時(shí)。

     。蹚膶W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法。]

     。劭傊诒竟(jié)課中,教師構(gòu)建了一個(gè)“回憶-梳理-應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。通過(guò)回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識(shí),讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解,用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識(shí)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,再應(yīng)用到具體的生活情境中去。]

    我的新學(xué)校初一作文600字7

      一、說(shuō)教材

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫(xiě)。

      一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

      1. 認(rèn)知目標(biāo):

      使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

      2、情感目標(biāo):

      通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

      3、思維拓展目標(biāo):

     。1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

     。2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

      難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

      二、說(shuō)教法學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的`好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

      本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

     。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

     。2) 動(dòng)手操作、合作交流、探究新知

     。3)課間休息

     。4)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

     。5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

      利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物小丸子給他們帶來(lái)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,并提問(wèn)“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,營(yíng)造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)。

     。ǘ 動(dòng)手操作、合作交流、探究新知

     。、 認(rèn)識(shí)鐘面

      先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。

      學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書(shū):時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針。接下來(lái)我通過(guò)演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針?lè)较蜃叩摹T僮寣W(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

     。、 教學(xué)整時(shí)的認(rèn),讀,寫(xiě)

      我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,先老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說(shuō)時(shí)間老師來(lái)?yè),為了突破只有?dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。

      3、 學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法

      教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問(wèn):電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)?你能試用這種方法表示3時(shí)嗎?

      學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái)。

      4、結(jié)合生活認(rèn)讀整時(shí)

      這一環(huán)節(jié)中,我利用課件出示小東一天的生活圖,并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,繼續(xù)鞏固看整時(shí)的方法,并通過(guò)觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、了解到時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天中有兩個(gè)6時(shí)、8時(shí)……。

      這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)具體事例如幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在自己的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻,你平常在這個(gè)時(shí)候在做什么。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),同時(shí)拓展了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      (三) 課間休息

      這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,讓學(xué)生在《時(shí)間像小馬車(chē)》的旋律中感受時(shí)間的飛快,同時(shí)也讓他們輕松輕松,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

     。ㄋ模⿷(yīng)用新知,解決問(wèn)題

      為了讓學(xué)生更好地鞏固知識(shí),并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中,我是這樣設(shè)計(jì)的:

      1、比比誰(shuí)的眼睛最厲害。

      在這里我出示了表示四個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時(shí)間是否是鐘面上所指時(shí)間。這四個(gè)鐘面里有兩個(gè)鐘面時(shí)間是整時(shí)差一點(diǎn)和過(guò)一點(diǎn)點(diǎn),這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí),表示的才是整時(shí)。

      2、說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。

      我用課件出示小朋友的一天中的幾個(gè)生活場(chǎng)景,讓學(xué)生邊看課件邊互相說(shuō)一說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”,然后讓他們?cè)u(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?由于一天當(dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間,所以小朋友的意見(jiàn)并不一定會(huì)統(tǒng)一,只要他們的解釋合理,教師都應(yīng)給予肯定。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。

     。ㄎ澹┮龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。

      在本節(jié)課的最后我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),在每個(gè)小朋友的桌上都放有一張表示時(shí)間的卡片,是用鐘面或者電子表示法表示的時(shí)刻,讓拿著相同時(shí)間卡片的小朋友握手做個(gè)好朋友,下課以后一起去做游戲,這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)也是課堂知識(shí)的延伸。

    我的新學(xué)校初一作文600字8

      一、教材的分析與處理

      我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第二課時(shí)。

      本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:認(rèn)識(shí)鐘面——認(rèn)識(shí)整時(shí)——認(rèn)識(shí)半時(shí)。共計(jì)兩課時(shí)。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí),發(fā)現(xiàn)半時(shí)指針的化向特點(diǎn),是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元的難點(diǎn)。

      一年級(jí)的學(xué)生,以形象思維為主,有愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),針對(duì)這一現(xiàn)狀,結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),使他們有更多機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念,設(shè)計(jì)如下

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):借助已有生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中交流、合作,認(rèn)識(shí)半時(shí);

      能力目標(biāo):通過(guò)觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí);

      情感目標(biāo):結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)半時(shí)既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

      實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)起來(lái),運(yùn)用觀察與操作相結(jié)合的活動(dòng)方式,在師生交流、生生交流中體驗(yàn)感悟半時(shí)指針位置的特點(diǎn)。

      目前,電子多媒體走進(jìn)課堂,吸引了學(xué)生與教師的目光,成為課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。在本課教學(xué)中,我并沒(méi)有使用課件,而是充分考慮到本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn),比較有效地使用了實(shí)物投影,學(xué)生親手拔一拔、畫(huà)一畫(huà)、親身經(jīng)歷體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

      練習(xí)設(shè)計(jì)遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計(jì)了讀時(shí)間、寫(xiě)時(shí)間、畫(huà)指針等內(nèi)容,使學(xué)生在交流、合作中,多側(cè)面積累感性認(rèn)識(shí),再上升為理性認(rèn)識(shí),感受數(shù)學(xué)的力量。

      二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

      本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則,采用“情境體驗(yàn)---建立模型----解釋?xiě)?yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過(guò)程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),從具體實(shí)物到抽象符號(hào)的過(guò)程,在觀察、討論、比較等活動(dòng)中,獲得知識(shí),體驗(yàn)成功。

     。ㄒ唬┗仡櫯f知激趣導(dǎo)入

      教學(xué)伊始,尋找神秘嘉賓——一位時(shí)間老人就在孩子們中間,找找看?一下子把學(xué)生帶入了時(shí)間的世界中,使學(xué)生感受到時(shí)間就在我們的生活中,激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望!澳阋呀(jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識(shí)?”這一問(wèn)題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),激活了學(xué)生的思維,并且以故事情境為切入點(diǎn),回顧整時(shí)知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。使學(xué)生在和諧的氛圍中,探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。

     。ǘ┻w移發(fā)現(xiàn)獲得新知

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上,密切聯(lián)系生活實(shí)際”。半時(shí)比整時(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)更難一些,教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。以“周日,小貓晚出門(mén)半小時(shí)”為線(xiàn)索,講解“8時(shí)已過(guò),分針再走半圈就是8時(shí)半”,利用知識(shí)的遷移規(guī)律,學(xué)生聯(lián)想、推測(cè)得出9時(shí)半、10時(shí)半、12時(shí)半,由已有知識(shí)生成新知識(shí),既發(fā)現(xiàn)了知識(shí)之間的聯(lián)系,又體驗(yàn)到半時(shí)是由整時(shí)發(fā)展而來(lái)的。

     。ㄈ┞(lián)系生活理解應(yīng)用

      本著學(xué)以致用的原則,安排了多種形式的練習(xí),呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。如,遲到的小丁丁,小華的一天,都是生活中的常見(jiàn)事。。認(rèn)讀時(shí)間是新知識(shí)的基本練習(xí),學(xué)生獨(dú)立思考完成做一做,用兩種方法寫(xiě)時(shí)間,通過(guò)互評(píng)糾正錯(cuò)誤,合作完成“修理鐘表”是新知識(shí)的深化。這種動(dòng)態(tài)的、積極的,充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)活動(dòng)正是數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn)。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)概括

      這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),關(guān)注學(xué)生在獲得知識(shí),發(fā)展能力的同時(shí),也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的情感體驗(yàn)。

      三、概括的說(shuō),本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

      一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的'眼光去觀察認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,學(xué)會(huì)叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題,真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

      二是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性,教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

      三是在整個(gè)過(guò)程中,注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)。與學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解,交流彼此的情感。對(duì)于學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,盡可能采用多樣靈活的方法,提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維,使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

      四、板書(shū)、板繪的設(shè)計(jì)

      板書(shū)采用了圖示式的設(shè)計(jì),普通時(shí)鐘與電子時(shí)鐘對(duì)比展示,直觀形象,突出展現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。幾時(shí)半的“半”字與電子時(shí)鐘的“30”分以紅色顯示,更加突出了本課重點(diǎn),體現(xiàn)了板書(shū)的記憶理解功能。(板書(shū)的具體內(nèi)容)

    我的新學(xué)校初一作文600字9

      一.說(shuō)教材:

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。

      一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

      1.認(rèn)知目標(biāo):

      通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

      2、情感目標(biāo):

      通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

      3、思維拓展目標(biāo):

     。1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

      難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

      二、說(shuō)教法學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

      三、總體設(shè)計(jì):

      本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

      第二層:自主參與,探索新知

      在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:

      第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

      在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

      第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

      學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的',為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

      在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén),使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法,再通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

      第三層:應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

      在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了,小朋友一天的作息安排。

      1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;

      我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

      以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

    我的新學(xué)校初一作文600字10

      一、說(shuō)教材

     。ㄒ唬┱f(shuō)課內(nèi)容:一年級(jí)上冊(cè)第84~85頁(yè)《認(rèn)識(shí)鐘表》。

      (二)教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義:

      “認(rèn)識(shí)鐘表”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第十一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元在學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差,對(duì)鐘表的知識(shí)感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下,提升、概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法,同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

     。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)及理解“大約幾時(shí)”的含義,學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

      2、通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、創(chuàng)造能力、合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好行為習(xí)慣和珍惜時(shí)間的思想意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

     。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看鐘表面上的整時(shí)數(shù)。

      教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘表面上接近整點(diǎn)的時(shí)間,理解“大約幾時(shí)”的含義。

      二、說(shuō)教法和學(xué)法

     。ㄔO(shè)計(jì)理念)設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中,整堂課都以學(xué)生自主探究和活動(dòng)為主,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、親自體驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

     。ㄒ唬┲R(shí)呈現(xiàn)生活化:“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去”,使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

     。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)自主化:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表面、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,都是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過(guò)程中自主獲得。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化:新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境,激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中,親自實(shí)踐,大膽探索。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)方法合作化:幾項(xiàng)活動(dòng),均以小組集體參與為基礎(chǔ),進(jìn)而擴(kuò)展到全班合作交流,學(xué)生可以自由嘗試、發(fā)表意見(jiàn)、參與討論,從而初步形成合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

      剛上課,一年級(jí)學(xué)生的注意力不容易集中。我設(shè)計(jì)猜謎導(dǎo)入,播放一段鐘表的聲音,讓學(xué)生猜這是什么聲音?這樣一下子就把學(xué)生的`注意力吸引過(guò)來(lái),而且激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣。

     。ǘ┞(lián)系生活,感知鐘表面。

      在這里我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟,分別是

      1、你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表,是什么樣的?

      2、玩鐘表。(玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜)

      3、變“魔術(shù)”。(抽象出鐘表的面)

      4、小鐘表“自我介紹”。

      教學(xué)時(shí),我先不急于讓學(xué)生觀察鐘面上有什么,而是讓學(xué)生以小組形式玩鐘表,并在玩的過(guò)程中讓學(xué)生觀察鐘面上有什么,他們各自有什么作用呢?讓學(xué)生去說(shuō)一說(shuō),猜一猜,接著我借用變“魔術(shù)”的方式,“小朋友閉上眼睛”,“變!變!變!”出示一個(gè)鐘面,讓學(xué)生觀察鐘面討論,采用小鐘表“自我介紹”的方法匯報(bào),教師進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。

      (設(shè)計(jì)理念)“把學(xué)生的個(gè)人認(rèn)識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源,尊重‘兒童文化’,發(fā)掘‘童心’、‘童趣’的課程價(jià)值”這是新課程倡導(dǎo)的理念,也是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想。從回憶生活中的鐘表過(guò)渡到觀察感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,這個(gè)環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,也蘊(yùn)含了“數(shù)學(xué)從生活中來(lái)”的大數(shù)學(xué)觀。通過(guò)玩鐘、變魔術(shù)、猜一猜、小鐘表“自我介紹”等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生在愉悅寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。

     。ㄈ┮劳薪(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)整時(shí)刻。

      這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟:

      1、認(rèn)鐘表面上的整時(shí)刻

      2、認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)刻

      認(rèn)識(shí)整時(shí)刻是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),部分學(xué)生之前已經(jīng)有認(rèn)整時(shí)刻的經(jīng)驗(yàn),在這里我讓學(xué)生依托經(jīng)驗(yàn),通過(guò)小組討論,把他們所知道的方法與其他小朋友交流,在交流分享中加深認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生以“一人說(shuō)時(shí)間,一人撥鐘”的方式同桌進(jìn)行練習(xí),最后教師進(jìn)行點(diǎn)撥,梳理出認(rèn)識(shí)整時(shí)刻的方法:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,采用小組學(xué)習(xí)的組織形式,發(fā)揮動(dòng)態(tài)的集體力量,使學(xué)生在積極主動(dòng)的課堂環(huán)境中享受到了合作的歡樂(lè)和成功的愉悅。

      (四)自主探索,判斷大約幾時(shí)。

     。ㄔO(shè)計(jì)理念)判斷大約幾時(shí)是教學(xué)難點(diǎn),如果教師僅靠概括性的話(huà)語(yǔ)表述,學(xué)生很難理解,所以我設(shè)計(jì)用孩子們熟悉、喜歡的童話(huà)故事《白雪公主》和藍(lán)貓的卡通形象創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      1、畫(huà)面一:電影院門(mén)口《白雪公主》海報(bào)。

      2、畫(huà)面二:藍(lán)貓?jiān)诩遥蛷d墻上時(shí)間指向6:57分。

      3、畫(huà)面三:到電影院門(mén)口,藍(lán)貓?zhí)ь^看時(shí)間,指向7:03分。

      (設(shè)計(jì)理念)創(chuàng)設(shè)故事情景,讓學(xué)生聽(tīng)故事的過(guò)程中結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自主探究、自己悟得。通過(guò)對(duì)比兩只鐘表的異同點(diǎn),在充分交流討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道“快到7時(shí)”和“剛過(guò)7時(shí)”的意思,領(lǐng)會(huì)大約7時(shí)的含義,較好地突破教學(xué)難點(diǎn)。

     。ㄎ澹┰⒕氂跇(lè),寓練于生活。

      針對(duì)新教授課內(nèi)容,進(jìn)行有目的,多角度,有層次,有趣味的、形式多樣的練習(xí),由易到難,由淺入深,讓學(xué)生樂(lè)于練習(xí),達(dá)到了鞏固知識(shí)、開(kāi)發(fā)智能、激勵(lì)再學(xué)習(xí)的目的。

      1、說(shuō)一說(shuō) 比誰(shuí)棒

     。1)看課件說(shuō)說(shuō)小朋友一天的活動(dòng)。

     。2)同桌說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)刻做什么?

     。ㄍㄟ^(guò)說(shuō)說(shuō)什么時(shí)刻做什么,讓學(xué)生評(píng)評(píng)他的安排合理嗎?豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。)

      2、畫(huà)一畫(huà) 比手巧

      小朋友們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?比一比,看看哪一組小朋友腦最靈,手最巧。

     。ńo學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生進(jìn)行修鐘表,既培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。)

      3、看一看 比眼快

      在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了《小雞和小豬的一天》的故事:

      ①圖一:小雞在打鳴,小雞喊小豬:“嗨,快起床吧!毙∝i說(shuō):“再睡一會(huì)!

     、趫D二:小雞問(wèn):“我們一起去上學(xué)吧!”小豬說(shuō):“再玩一會(huì)吧!”

     、蹐D三:小雞說(shuō):“我們一起去教室做作業(yè)吧!毙∝i嘟著嘴說(shuō):“再玩一會(huì)吧!

      ④圖四:小雞進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢!

      聽(tīng)完故事后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小雞和小豬誰(shuí)做得好呢?在有趣的故事情境中,學(xué)生既鞏固了看整時(shí)的方法,又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律,要珍惜時(shí)間的思想教育。

      除此之外,我還讓學(xué)生觀察這兩幅圖,發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?學(xué)生會(huì)提出:“為什么都是8時(shí),一幅圖是在上學(xué),另一幅圖卻在睡覺(jué)呢?”這是一個(gè)

      有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生了解一天中時(shí)針要在鐘面上走兩圈,所以一天有兩個(gè)8時(shí),拓寬學(xué)生的視野。

      教學(xué)中須關(guān)注“如何解決問(wèn)題”,更要關(guān)注“如何提出問(wèn)題”,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。

     。┛偨Y(jié)拓展,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

      今天我們和鐘表交了朋友,從這個(gè)朋友身上你學(xué)到什么呢?

      (由學(xué)生自己總結(jié),自我評(píng)價(jià),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,同時(shí)也是再次鞏固新知的好方法)

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      小小設(shè)計(jì)師:給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)精美的小鐘表,讓他們選一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻畫(huà)上去,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻。

      讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí),是我整節(jié)課的靈魂所在,畫(huà)一個(gè)“自己喜歡的時(shí)刻”是以學(xué)生的興趣為支點(diǎn),讓學(xué)生在玩中想,樂(lè)中思。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),也是“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”這一新課程理念的最好體現(xiàn)。

    我的新學(xué)校初一作文600字11

      教材分析

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      學(xué)生分析

      一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動(dòng)、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

      設(shè)計(jì)思路

      本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生都在和兩位新朋友(時(shí)間老人和琦琦)交談著;整個(gè)背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的。這樣的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,促使他們?cè)笇W(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。時(shí)間這一數(shù)學(xué)知識(shí),本來(lái)就是生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不存在的,進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué),更需要體現(xiàn)以生活為依托,以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中,我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表,自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,找尋數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念。

      2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。

      3、充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      4、學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      教學(xué)流程

      一、情境導(dǎo)入。

      1、創(chuàng)設(shè)情境。

      (1)展示課件:日出東方,配有鬧鐘“嘀嗒”聲。

     。2)引出主題圖(由教材第91頁(yè)主題圖改編)。

      提問(wèn):

     、夔诟墒裁?(學(xué)生:起床。)

     、谀阒犁鞘裁磿r(shí)候起床的嗎?(學(xué)生:6時(shí)。)

     、勰阍趺粗赖哪兀浚ǹ磼扃娀螂娮颖。)

      2。揭題:今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

     。ò鍟(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

      二、探究新知。

      1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

     。1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見(jiàn),教師參與共同研究。

      (2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

      鐘面:

     、儆1~12個(gè)數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。

     、谟2根指針,長(zhǎng)針和短針。(點(diǎn)擊閃爍,配有畫(huà)外音:我的身體長(zhǎng),我叫分針;我的身體短,我叫時(shí)針。)

      ……

      電子表:

     、儆蓴(shù)字表示時(shí)間。

     、谥虚g有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

      ……

      2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

     。1)創(chuàng)設(shè)情境。

      課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。

     、儆^察畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)琦琦接下來(lái)的一大是怎樣安排的?

     、趯W(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。

      ③學(xué)生反饋(隨著學(xué)生反饋情況,依次出現(xiàn)與主題圖相對(duì)應(yīng)的6個(gè)鐘面)。

     、軐W(xué)生互相評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。

     。2)認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。

     、儆^察6個(gè)鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?

     、趯W(xué)生充分交流,得出:

      A、分針都指著12(點(diǎn)擊閃爍)。

      B、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)(點(diǎn)擊閃爍)。

     、垡龑(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針,還要看分針,如果分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

      ④反饋練習(xí)。

      出示模型鐘:說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)?你是怎樣想的?

      板書(shū):2時(shí)。(邊敘述邊板書(shū)寫(xiě)法。)

     。3)認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻。

     、俪鍪具B線(xiàn)題。

      ②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。

     、劢處煟赫f(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的?

     、芤龑(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。

     、莘答伨毩(xí)。

      出示模型鐘:這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示,該怎樣寫(xiě)呢?

      板書(shū):

      (強(qiáng)調(diào):電子表表示的整時(shí)刻時(shí),點(diǎn)的后面是2個(gè)0。)

     、扌〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。

      三、鞏固練習(xí)。

      1、學(xué)生自選完成第92頁(yè)練習(xí)題并分組說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中幾時(shí)正在干什么。

     。1)投影展示結(jié)果,集體訂正。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么琦琦起床的時(shí)間是6時(shí),看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間也是6時(shí)呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈。)

      2、練習(xí)十六第3題(引導(dǎo)做第1小題)。

     。1)出示第1個(gè)鐘面。

     。2)提問(wèn):

     、夔娒嫔犀F(xiàn)在是幾時(shí)?

      ②再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢?

     。3)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一格。(4時(shí))

     。4)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

      3、實(shí)踐活動(dòng):小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

      要求:

      (1)添上時(shí)針、分針表示整時(shí)。

     。2)在方框里填上電子表所表示的時(shí)間。

     。3)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)間你準(zhǔn)備干什么?

      四、小結(jié)。

      師:希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表,還要懂得珍惜時(shí)間,和時(shí)間一起賽跑!

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

      課后總結(jié)

      新一輪課程改革正在深入開(kāi)展,我有幸能夠站在此次改革的第一線(xiàn),感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無(wú)窮魅力和無(wú)限生機(jī)。下面就以本課教學(xué)為切入點(diǎn),談?wù)剛(gè)人的一些感觸。

      一、生活化的魅力。

      “良好的開(kāi)端是成功的一半!本实恼n堂開(kāi)篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與。由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的,學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知,所以我一開(kāi)始就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“時(shí)間老人”和“琦琦”這兩位朋友,從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表,通過(guò)討論、交流的'方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。課上,當(dāng)課件展示太陽(yáng)從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各個(gè)感官都調(diào)動(dòng)起來(lái),精神也高度地集中。接下來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友,學(xué)生也是興致盎然,我就抓住了這個(gè)點(diǎn),以此貫穿整堂課。

      二、在實(shí)踐中體驗(yàn)的價(jià)值。

      學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于能看到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果,本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中,突出練習(xí)的優(yōu)化,除安排單一訓(xùn)練外,還注重了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用,讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,促使學(xué)生把已獲得的知識(shí)、能力應(yīng)用于生活中,加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí),在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生樂(lè)此不疲,各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中,學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn),課堂頓時(shí)成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。

    我的新學(xué)校初一作文600字12

      一、說(shuō)教材:

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。

      一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

      1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,知道表示時(shí)間的兩種形式

      2、情感目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)

      3、思維拓展目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

      難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

      準(zhǔn)備:課件、時(shí)鐘實(shí)物

      二、說(shuō)教法學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了一下方法:

      1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

      2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

      3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

      4、合作學(xué)習(xí)法:整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解,做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。

      三、總體設(shè)計(jì):

      本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

      (1)猜謎導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。

     。2)自主參與,探索新知。

      (3)鞏固運(yùn)用,解決問(wèn)題。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      第一層:猜謎導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示兒歌讓大家猜謎,“一滴答滴答,滴答滴答,鐺鐺鐺,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時(shí)候,再說(shuō)說(shuō)它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

      第二層:自主參與,探索新知

      在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:

      第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面

      在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,“請(qǐng)你仔細(xì)觀察,鐘面上有什么?”(操作PPT與板書(shū)教具鐘表)充分的`讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),主動(dòng)探索,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí)。

      在交流的過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識(shí)內(nèi)化,有的學(xué)生只能說(shuō)出“鐘面上有2根針,還有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),繼續(xù)提問(wèn)“這

      兩根針一樣嗎?哪里不一樣?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的語(yǔ)言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后,我再結(jié)合課件和板書(shū)同步演示,介紹時(shí)針和分針。我會(huì)用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)吸引孩子。用自我介紹的方式,一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)“我長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,我的名字叫分針;記住分針是又細(xì)又長(zhǎng)的。我又矮又胖,我的名字叫時(shí)針,記住,時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí),我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則。接著,我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí),如:認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針,還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,按老師的要求指出時(shí)針和分針。

      第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

      學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我充分利用教材,出示教材92頁(yè)主題圖,通過(guò)小紅起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12,時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法,《板書(shū):先寫(xiě)一個(gè)7,再寫(xiě)一個(gè)時(shí)間的時(shí),讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí);在教學(xué)電子表示法時(shí),《板書(shū):先寫(xiě)一個(gè)7,再寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn),記住,第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置,第二個(gè)圓點(diǎn),點(diǎn)在下面一些,然后再寫(xiě)兩個(gè)0,讀作7時(shí)》并且小結(jié),兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí),兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書(shū)空練習(xí)。然后,我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,通過(guò)對(duì)7時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫(xiě)法!栋鍟(shū):7時(shí)7:00》再通過(guò)練習(xí),《板書(shū):3時(shí)5時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法,全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

      學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指向12,引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。

      第三層:鞏固運(yùn)用,解決問(wèn)題

      在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。

      首先,我用課件出示小紅的一天,讓學(xué)生邊看圖片邊互相說(shuō)“小紅什么時(shí)間在做什么?”“你是怎么知道的?”;再由我撥教具鐘,通過(guò)小紅一天的活動(dòng),認(rèn)識(shí)整時(shí)。緊扣生活實(shí)際,這樣既鞏固了新知,又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,用于生活的思想!币矠楹竺娴淖鳂I(yè)打下鋪墊。

      為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,我讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥小鐘表,在這里,我先作示范按順時(shí)針撥動(dòng)指針,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,同桌合作,一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候在做什么。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

      接下來(lái)完成書(shū)上的課堂練習(xí):

      1.把教科書(shū)92頁(yè)制成課件,通過(guò)觀察“小明上午幾時(shí)在做什么,下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      2.把教科書(shū)92頁(yè)第三題練習(xí)制成課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面,先說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí),再想,過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

      第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

      教學(xué)反思:

      本課是“認(rèn)識(shí)鐘表”的第一課時(shí),要求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和操作,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,直觀認(rèn)識(shí)整時(shí),初步體驗(yàn)時(shí)間的含義。回顧整堂課的教學(xué),感覺(jué)學(xué)生能積極地參與,課堂氣氛較好,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開(kāi)放化,積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn),既注重讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,取得了較好的教學(xué)效果。

      以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家!

    我的新學(xué)校初一作文600字13

      一、說(shuō)教材

      今天我說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)鐘表》,我將從教材,教法和學(xué)法,教學(xué)程序三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

      首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析!墩J(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)鐘表的初始課。

      根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

     。1)使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。

     。2)在經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。

      (3)使學(xué)生在探索鐘表的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,按時(shí)作息。

      本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

      二、說(shuō)教法和學(xué)法

      從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),為了更好的.突出本課的教學(xué)重點(diǎn),化解難點(diǎn),我采用了以下教法和學(xué)法:

     。1)直觀演示,操作發(fā)現(xiàn):我利用直觀教具和多媒體的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、操作討論,使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新和理解新知。

      (2)巧設(shè)疑問(wèn),體現(xiàn)兩“主”:我通過(guò)設(shè)疑,指明學(xué)習(xí)方向,營(yíng)造探究新知的氛圍,有目的,有計(jì)劃,有層次地啟迪學(xué)生的思維,使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過(guò)程,從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

      (3)運(yùn)用遷移,深化提高:運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為對(duì)他們?cè)薪?jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。

     。4)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納、概括,讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問(wèn)。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      為體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念,我構(gòu)建了自主探索性的課堂教學(xué)模式,即“設(shè)疑激情、引導(dǎo)探索、應(yīng)用提高、交流評(píng)價(jià)”。

      1、質(zhì)疑激趣

      同學(xué)們,你們都幾點(diǎn)起床?你是怎么知道時(shí)間的?

      這里有12個(gè)數(shù)學(xué)寶寶,你能把它們送到鐘表的家嗎?

      生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí),使

      學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。這個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié),一方面快速指明學(xué)習(xí)方向,營(yíng)造和激發(fā)學(xué)生探究新知的氛圍;另一方面快速對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做一大概了解,便于調(diào)整后面的教與學(xué)。

      2、引導(dǎo)探索

      (1)初步認(rèn)識(shí)整時(shí):首先讓學(xué)生試著說(shuō)出小明做事的時(shí)間,然后板書(shū)課題:整時(shí),然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察這些整時(shí)的特點(diǎn),學(xué)生討論交流后歸納出:分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。并讓學(xué)生撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。

     。2)認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻:首先讓學(xué)生觀察6時(shí)和12時(shí),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論:時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?最后歸納出:12時(shí),時(shí)針和分針都指向12,看起來(lái)像一根針。而6時(shí),時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上。并讓學(xué)生自己撥一撥,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻自己在做什么?

     。3)記錄時(shí)間:首先讓學(xué)生嘗試用自己的辦法記錄時(shí)刻,在學(xué)生展示交流多種記錄方法后,老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出:漢字記錄法和數(shù)字記錄法。并讓學(xué)生用這兩種方法記錄時(shí)刻。

      認(rèn)識(shí)整時(shí)和記錄整時(shí),讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力,也突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      3、應(yīng)用提高

      針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)三個(gè)層次的練習(xí):

     。1)基本練習(xí):

      第一道:記錄小明的一天中做事的6個(gè)時(shí)刻,并思考:兩個(gè)9時(shí),

      小明為什么做的事不一樣?

      第二道:快樂(lè)的周末(連線(xiàn))。

      在此,用學(xué)生最熟悉的生活情境,既能提高學(xué)生的積極性,又可以再次練習(xí)認(rèn)和寫(xiě)整時(shí)。

      (2)變式練習(xí):

      下面的時(shí)間對(duì)嗎?如果不對(duì),請(qǐng)改正。

      用判斷的形式,讓學(xué)生來(lái)鞏固練習(xí)整時(shí)。這種變化的練習(xí)形式,一方面可以對(duì)學(xué)生的思維有所挑戰(zhàn),也可以從另一個(gè)角度去練習(xí)認(rèn)和寫(xiě)整時(shí)。

     。3)拓展練習(xí):

      過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)?

      這是有難度的一道練習(xí)題,學(xué)生一要認(rèn)識(shí)整時(shí),二要知道過(guò)1

      小時(shí)是指哪個(gè)時(shí)刻?目的是提升學(xué)生的思維品質(zhì),訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的靈活和多樣性。

      4、交流評(píng)價(jià):

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?

      你學(xué)會(huì)了什么?你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何?

      你有什么收獲?

      學(xué)生通過(guò)自主探索性學(xué)習(xí),獲得了新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn),無(wú)論是認(rèn)知,

      還是情感,都全方位地得到發(fā)展,再通過(guò)交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動(dòng)中的感受和經(jīng)驗(yàn),交換意見(jiàn)與看法,讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)自我。

      四、說(shuō)板書(shū)認(rèn)識(shí)整時(shí)

      7時(shí)9時(shí)10時(shí)

      7:00 9:00 10:00

      分針指向12,時(shí)針指向(),就是()時(shí)。

      這是本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的目的是重點(diǎn)突出。

      整節(jié)課,我以科學(xué)的發(fā)展觀,遵循學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn),從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,學(xué)生在獲得對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí),也在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展。真正促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

      說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝!

    我的新學(xué)校初一作文600字14

      一、說(shuō)教材

      我教的《認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)》這節(jié)課,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第七單元85頁(yè)的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。一般來(lái)說(shuō),一名6歲多的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中已經(jīng)潛移默化地感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

      1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

      2、情感目標(biāo):通過(guò)觀察、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

      3、思維拓展目標(biāo):

     。1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

     。2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;教學(xué)難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

      二、說(shuō)教法學(xué)法。

      這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了讓孩子們通過(guò)畫(huà)鐘面上所缺少的針、合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法,這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生能夠自主參與探索新知識(shí)的過(guò)程,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、做一做、找一找、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

      三、總體設(shè)計(jì):

      本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

     。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

      (2)自主參與,探索新知。

     。3)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。

     。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

      第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先出示謎語(yǔ)的圖畫(huà)和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些鐘的活動(dòng)。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

      第二層:自主參與,探索新知

      在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:第一個(gè)步驟是說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的鐘面,再欣賞老師收集的各種不同鐘面。

      在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在回憶自己平常所看到的鐘面并把它講出來(lái)。同時(shí)觀察老師收集的各種鐘面,并引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的.過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)一數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,使學(xué)生自主積極參與到探索新知識(shí)的過(guò)程中。

      第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面出示在一起,讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做了一個(gè)搶答整時(shí)時(shí)間的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

      在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén),使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)7時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法,再通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

      第三層:應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

      在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,

      1、小明一天的作息安排。

      2、根據(jù)給出的時(shí)間畫(huà)出少了的那根針。

      3、做個(gè)小修理匠。

      4、綜合能力題(再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí))。

      1.我用課件出示小明的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

      2.在“根據(jù)給出的時(shí)間畫(huà)出少了的那根針”中,讓學(xué)生全員參與,讓每個(gè)學(xué)生都都動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

      3.通過(guò)“做個(gè)小修理匠”和“綜合能力題(再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí))”的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      我先讓學(xué)生讀喜歡的兒歌“天天早早起”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀念。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么?你還想知道什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。最后布置課外作業(yè)“回家在爸媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一個(gè)自己最喜歡的鐘表。

      以上是我對(duì)整節(jié)課的反思。總體看來(lái),這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程,學(xué)生能夠積極自主參與到探索新知識(shí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。但也還存在不盡人意的地方,例如:

     。1)教師放手還不夠,語(yǔ)言哆嗦不精煉。

     。2)在引入環(huán)節(jié)中學(xué)生說(shuō)鐘表作用時(shí)時(shí)間用長(zhǎng)了,教學(xué)時(shí)間還是顯得前松后緊。

     。3)板書(shū)方面應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)鐘面隨時(shí)貼在黑板上,這樣就更加直觀、美觀。

     。4)課中珍惜時(shí)間內(nèi)容有些顯多,鞏固環(huán)節(jié)中的兒歌可以不要,增加為認(rèn)識(shí)整時(shí)方面的訓(xùn)練題等等。

    我的新學(xué)校初一作文600字15

      一:教材分析

     。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔

      《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。要求學(xué)生掌握對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

     。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):

      初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道分針,時(shí)針及鐘面上的數(shù)字。

      使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的讀法,寫(xiě)法。

      能力目標(biāo):

      通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

      情感態(tài)度和價(jià)值觀:

      使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

      (三)教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)的認(rèn)讀方法

      教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)

      二:學(xué)情分析

      (一)心理特征

      從心理特征來(lái)說(shuō),一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動(dòng)、好奇、好玩,通過(guò)自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。并且他們的注意力集中的時(shí)間有限,要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。

     。ǘ┱J(rèn)知狀況

      從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解,但那是來(lái)自生活的感性的零碎的,對(duì)某些問(wèn)題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,從而尋找規(guī)律,突破難點(diǎn)。

      三:教學(xué)模式

      教法:一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了討論合作教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      學(xué)法:為了更好地突出學(xué)生的.主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),想一想,撥一撥等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

      四:教學(xué)設(shè)計(jì)

      (一):創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入:

      猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表。鐘表的作用,初步糾正幾點(diǎn),在數(shù)學(xué)上叫做幾時(shí)。其目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

      (二):新知導(dǎo)學(xué),合作探究

      1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成。(活動(dòng)一:畫(huà)一畫(huà))

      2.認(rèn)讀整時(shí)。(小明的一天,動(dòng)腦筋,觀察總結(jié))

      3.時(shí)間表示法,寫(xiě)出時(shí)刻。

      認(rèn)識(shí)鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤(pán)來(lái)自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題;整時(shí)是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

      (三):實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知

      活動(dòng)二:撥一撥;活動(dòng)三:找朋友。撥一撥是為了讓學(xué)生動(dòng)手操作,更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分;找朋友調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

      (四):全課總結(jié),拓展提高

      1.鐘面認(rèn)識(shí):12個(gè)數(shù),分針,時(shí)針

      2.認(rèn)識(shí)整時(shí)

      3.時(shí)刻的讀寫(xiě)方法

      把一節(jié)課所教的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),溝通知識(shí)之間的聯(lián)系,固化和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體印象。

      (五):達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋

      課件出示預(yù)設(shè)好的問(wèn)題,握情況進(jìn)行了解。對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn),當(dāng)堂糾錯(cuò)并講解。

      五:板書(shū)設(shè)計(jì)

      認(rèn)識(shí)鐘表

      一:認(rèn)識(shí)鐘面

      認(rèn)識(shí)鐘表12個(gè)數(shù)

      寫(xiě)作:7:00時(shí)針(短粗)

      分針(細(xì)長(zhǎng))

      二:認(rèn)識(shí)整時(shí)分針指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。

      六:課堂評(píng)價(jià)

      基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià):看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面,整時(shí)的讀寫(xiě)法。設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)和檢測(cè)試題來(lái)鞏固知識(shí)

      過(guò)程與方法的評(píng)價(jià):課堂上注意觀察學(xué)生的活動(dòng),看他們能否通過(guò)觀察總結(jié),傾聽(tīng)和理解別人的思路,有條理地表述自己的思考過(guò)程。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià):看學(xué)生能否主動(dòng)積極參與,能否與他人合作交流,能否建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

      七:課程資源的開(kāi)發(fā)

      文體資源:教科書(shū)、教參、其它教輔資料。

      信息技術(shù)資源:多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源

      環(huán)境與工具:授課時(shí)教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。

      生成性資源:學(xué)生的疑問(wèn),老師的解答,師生互動(dòng)推動(dòng)了課程資源

      八:教學(xué)得失

      得:充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自畫(huà)一畫(huà),撥一撥,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

      失:由于教師對(duì)學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,雖然學(xué)生交流討論,但小組合作流于形式。學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察,就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說(shuō),有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚,交流的效果也不好。

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