【精華】謝謝您老師三年級作文4篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的謝謝您老師三年級作文4篇，希望能夠幫助到大家。

謝謝您老師三年級作文 篇1

　　老師不僅是教我們知識的人，還是教我們做人的人。老師關心我們的成長，指導我們的學習。

　　有一次，老師說：“明天單元測驗，同學們好好的回顧復習一下本單元所學的知識�！庇捎谖疑洗慰嫉梅浅：�，所以我充滿了自信，希望明天一轉眼就到，我沒心思上課。名人名言說得好：“拋棄時間的人，時間也會拋棄他�！蔽椰F(xiàn)在已經成了拋棄時間的人，晚上我也沒有復習，并且在睡夢中看到了“100”的大紅分數。

　　早上來到學校，發(fā)下試卷，我拿起筆，三下五除二，寫完了，搶教了頭卷�？傻戎�試卷發(fā)下來之后，“76”的分數映入了我的眼簾。老師狠狠地罵了我一頓，這一時刻使我刻骨銘心，我下決心，一定要考出名列前茅的成績。

　　這件事我深受感動，它告訴我們不要因為一次成功就驕傲自滿。俗話說：驕兵必敗。我要虛心好學，找回以前的成功。

　　我要謝謝我的老師。

謝謝您老師三年級作文 篇2

　　別看我是個男孩子，可從小就很膽小，怕見生人，不愛說話，在人多的地方還會緊張得口吃，直到四年級才有所改變，那是因為我遇到了張老師。

　　升入四年級，張老師成了我的語文老師，她教了我之后不久，便知道我是一個膽小，遇到挫折愛哭的男孩，于是在課上她就經常地提問我，讓我發(fā)表自己的觀點，即使我回答錯了，她也用鼓勵的眼光看著我，讓我倍感溫暖，還讓我當了語文課代表。

　　讓我記憶最深的是這件事，四年級即將舉行家長開放日活動，我們班也有表演的任務，其中一個任務就是由一位同學來介紹無錫的特產，張老師卻想到了我，讓我上舞臺向全年級的家長介紹我們無錫的特產——小籠包子，我驚呆了：我從來沒有經歷過這樣大的場面，怎么辦呢？張老師看出了我的心思，輕聲細語地鼓勵我：“你能行的，好好加油！”……她和我談了很久，她的話猶如春風拂過我的心田，讓我那退縮惶恐的心漸漸地安定下來。

　　張老師精心修改了我的作文，并陪著我進行了認真排練。開放日到了，我既緊張又期待，當我走上舞臺，看見舞臺下黑壓壓的一片，心里就像十五個吊桶打水——七上八下，這時張老師溫暖的話語又在我耳邊響起，我的心漸漸平靜下來。當我成功地介紹完無錫的特產，贏得了家長們的陣陣掌聲。

　　從那以后，我的膽子大了，不管是上課發(fā)言還是與人交往，我都能說話響亮、落落大方了。我這一切的改變都是因為我的恩師張老師。

　　謝謝您，張老師！

謝謝您老師三年級作文 篇3

　　我們的班主任劉老師，他是教語文的。他有一頭黑白相間的頭發(fā)，小小的眼睛加上一副黑邊鏡框的眼鏡頗像一位品學兼優(yōu)的博士，尖尖的鼻子下面長著一張嘴大唇厚的嘴巴。他既嚴肅又和藹可親。劉老師喜歡音樂，比如二胡.笛子.小提琴和葫蘆絲他樣樣一精一通。課間的時候還經常教我們吹葫蘆絲。

　　我很喜歡劉老師。因為他總是無微不至地關心我們。他在學習上嚴格要求我們，字不但要端而且要整潔，假如寫的不好就重寫再罰抄10遍，我們雖然怕他也很尊敬他。我們班有32名同學，他為我們全身心的投入到學習中。他非常有耐心，每當我們學習中遇到困難，他總是不厭其煩的'給我們講解，從不同的角度用不同的方法，直到我們會了為止。記得有一次，我語文課堂作業(yè)本有一題不會做，他從不同的方向讓我慢慢的理解這道題，直到我完全懂了為止。還有一次我寫人物的作文不會寫，老師教我先學會去觀察周圍的事物，比如他的外貌.特征.一性一格和一愛一好。最后我經過老師細心的指點，一篇有聲有色的作文就大功告成了，老師感到十分滿意。

　　老師為我們含辛茹苦，當人們已經進入夢鄉(xiāng)的時候，他還在聚一精一會神的為我們批改作業(yè)。在此我想對老師說：“老師您辛苦了！老師謝謝您！”我一定要用優(yōu)異的成績報答你。

謝謝您老師三年級作文 篇4

尊敬的老師：

　　您好！

　　您已經教了我六年，這六年來，我改變了很多，也進步了很多，在此我想對您說一聲：“謝謝！”

　　從一年級開始，您就教導我們，要大量閱讀課外書，這才能把語文學好、學精，令人驚奇的是，我的父母也與您的教育理念分毫不差。當初我還并未意識到讀課外書對語文的影響，但隨著時間的推移，作文、閱讀一篇篇一個個出現(xiàn)在眼前，我逐漸地意識到大量的讀書與大量的積累是成正比的，在一個個閱讀和作文的難關被攻克下后，我不得不對您的教學方法心存感激。

　　老師，記得您說過一句話：“讀書有三到：眼到、口到、心到。”這句話改變了我的讀書習慣。我的讀書速度很快，書的主要內容我也可以大致復述，但我那時一直有一個難以解決的問題——總是不理解作者的用意及想要表達的意境和情感，僅僅只能停留在表面，難以深入。后來，聽了老師的那句話，我開始逐漸地改變自己的閱讀習慣，看完書之后，我經常翻來覆去地反復研讀，甚至變著法子朗讀：用各種聲音讀、用各種語氣讀、正著讀、反著讀……拼命地融入作者的意境中去，很快，我便達到了理解的目的。由于漸漸成了習慣，我也不經常朗讀了，反而因為有了從字里行間分析解讀的能力，我的閱讀速度又翻了一番，真可謂是事半功倍。

　　老師，您的每一番教誨，培養(yǎng)的每一種習慣，對我來說都是一筆寶貴的財富。因而在此，我想由衷地對您說一聲：“謝謝！”

　　您的學生 xx

　　20xx年5月29日

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