實(shí)用的五年級(jí)的作文【大全5篇】
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的五年級(jí)的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)的作文 篇1
第一次來(lái)海南，玩得真痛快！不過(guò)，最好玩的地方還是分界洲島，美麗的分界洲島作文。 去分界洲島要坐船。坐了十分鐘的船，就到分界洲島了。一下船，望著一望無(wú)際的湛藍(lán)的海水，讓人的心情頓時(shí)舒暢起來(lái)。海邊是一片金黃色的沙灘，我立刻把鞋脫了跑上去，好細(xì)的沙子，踩在上面又松又軟。此時(shí)正值中午，太陽(yáng)把沙子曬得燙燙的，走上去真舒服。這時(shí)，一個(gè)浪頭打過(guò)來(lái)，海水涌到了沙灘上，沒(méi)過(guò)了腳，發(fā)燙的'腳一下子感動(dòng)一陣冰涼，把渾身的酷熱都沖走了，真是太舒服了�？粗鴾\藍(lán)色的海水，我迫不及待地想跳入水中。于是，我跑到更衣室火速換好游泳衣，拿著游泳圈跑向我向往已久的大海。水涼涼的，在水里一點(diǎn)都不熱，海水特別清，海底的沙石都能清晰可見(jiàn)。在陽(yáng)光的照耀下，海面上有一顆顆晶瑩透亮的水晶在閃閃發(fā)光哩，美極了，讓我驚嘆不已。浪一片疊一片地涌上來(lái)，把我一次又一次的推向沙灘，讓我的心情也一次又一次的興奮。當(dāng)我沉浸在這份快樂(lè)中時(shí)，我被什么碰了一下，低頭一看，原來(lái)是一只水母。我趕緊叫哥哥跟我一起捉它，把它捧在手里滑滑的，而且渾身透明，只有頭上有一點(diǎn)淡淡的紫色。真想把它帶回家去養(yǎng)，可是轉(zhuǎn)念一想，我和哥哥還是決定把它放回大海。 放了水母，我們繼續(xù)在水里游泳、嬉戲，哥哥發(fā)現(xiàn)水底有很多奇形怪狀的石頭----其實(shí)就是鈣化了的珊瑚。我就跟著哥哥去撿。有的像小馬，有的像云朵，有的橡樹(shù)枝……我們都把它們一一珍藏。 要離開(kāi)了，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，我們都依依不舍。再見(jiàn)了，美麗的分界洲島，有機(jī)會(huì)我一定還會(huì)再來(lái)的!
五年級(jí)的作文 篇2
我與梅老師認(rèn)識(shí)至今已有七八年了。還記得那一節(jié)課，我們的小手中都拿著彩色粉筆，來(lái)到操場(chǎng)上，梅老師手把手地教我們畫(huà)出我們心中的高樓。那是小學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課，而梅老師就是我的`第一任美術(shù)老師。
梅老師長(zhǎng)得高高瘦瘦，大眼睛，臉上總掛著一副讓人舒心的笑容，洋溢著陽(yáng)光氣息，似乎每一個(gè)學(xué)生都喜歡上他的美術(shù)課。
四年級(jí)時(shí)，梅老師叫我加入美術(shù)小組。每天放學(xué)后都去練習(xí)畫(huà)畫(huà)。記得那時(shí)，美術(shù)室里掛著一幅人像素描，是梅老師畫(huà)的。我十分敬佩他有如此好的畫(huà)功。于是，我就暗下決心要學(xué)好畫(huà)畫(huà)。每天我去練習(xí)畫(huà)畫(huà)時(shí)，梅老師總是問(wèn)我一句話：你的畫(huà)畫(huà)好了嗎？其實(shí)這并沒(méi)有絲毫催促責(zé)備之意，只是要關(guān)心了解學(xué)生罷了。當(dāng)我把畫(huà)交給他時(shí)，他總是要仔仔細(xì)細(xì)地看一遍，然后再把畫(huà)中的不足之處一一指出，然后再讓我修改。當(dāng)我遇到困難的地方，他總是先示范一遍，然后再讓我練習(xí)，日日如是，我的畫(huà)技也漸漸有了一些長(zhǎng)進(jìn)。
到了五年級(jí)時(shí)，梅老師帶著我去參加市的比賽。我在賽場(chǎng)上緊張地比賽，而梅老師就在賽場(chǎng)外緊張地等待，還不時(shí)給我一些指導(dǎo)。梅老師在賽前就為我花了大片心思：為我找素材、修改、提意見(jiàn)。但我最終還是令他失望了，我只得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，與三甲無(wú)緣。而梅老師卻鼓勵(lì)我說(shuō)：這次不要緊，‘初生牛犢不怕虎’嘛！明年的比賽繼續(xù)努力！聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)，我也重新振作起來(lái)了。但是，沒(méi)等到我參加第二次比賽，梅老師已經(jīng)調(diào)到其他學(xué)校任教了。
再次之后，我們要參加一次集體畫(huà)比賽，梅老師還特地回校指導(dǎo)我們。我感到無(wú)比的高興，特別努力地練習(xí)�？稍谀且淮沃�，我與梅老師就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面了。
如今，我仍是那么喜歡畫(huà)畫(huà)，仍是那么努力地學(xué)畫(huà)畫(huà)。每當(dāng)我畫(huà)畫(huà)時(shí)，我就想起梅老師，是梅老師帶我進(jìn)入畫(huà)畫(huà)這個(gè)世界，是他在畫(huà)畫(huà)上給了我極大的支持和鼓勵(lì)。如果沒(méi)有梅老師，也許就沒(méi)有今天的我。無(wú)論我與梅老師能否再次見(jiàn)面，我都想跟他說(shuō)一句——梅老師，謝謝你！
五年級(jí)的作文 篇3
喧鬧聲中，我們班里有的同學(xué)面紅耳赤；有的拍手稱快；有的則怒不可遏……原來(lái)，我們班正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。我呢，當(dāng)然是選擇“開(kāi)卷有益”的正方嘍！
張昊說(shuō)：“我們必須要多看書(shū)，才能成就一番大業(yè)，書(shū)是精神的食糧，如果人一生不讀書(shū)，這與不吃飯是一樣的啊，這怎么能行！”“是啊，”陳智航接著說(shuō)，“如果人不讀書(shū)，就會(huì)動(dòng)力枯竭，就會(huì)覺(jué)得精神上缺少了什么�！薄皶�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)有了書(shū)，人們就無(wú)法發(fā)展，無(wú)法創(chuàng)新，這不正代表著開(kāi)卷有益嗎？”我緊接著說(shuō)。
反方代表龍鴻遠(yuǎn)說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之書(shū)可以醫(yī)愚，但如果讀了不好的書(shū)就像吃了毒藥，可以將人的思想‘置于死地’，這也表明‘開(kāi)卷未必有益’。”他看起來(lái)胸有成竹。反方又一代表王雨晨說(shuō)：“讀了不好的書(shū)，對(duì)身心都有傷害，就像在人生的道路上迷失方向�！�
我方代表張俊博趕緊反駁：“書(shū)，可以說(shuō)全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的書(shū)，一個(gè)真正有才華的人，也會(huì)從中尋找到不好的地方，進(jìn)而找出反駁不好之處的辦法，這也是一種心靈的升華。”反方崔楢桐則娓娓道來(lái)：“好書(shū)若讓人著迷，不也誤了大事？那些不好的書(shū)，有學(xué)問(wèn)的`人又怎么會(huì)看呢，那些只是你們片面的觀點(diǎn)�！闭f(shuō)完，她推了推鼻梁上的眼鏡，一副勢(shì)在必得的樣子。
最后，班主任老師做了總結(jié)，說(shuō)：“開(kāi)卷是否有益，要看開(kāi)的是否是有益之卷，喜歡看書(shū)是好事，但也不能太過(guò)入迷哦！”
這場(chǎng)辯論賽可真有趣！
五年級(jí)的作文 篇4
親愛(ài)的爸爸，您最近過(guò)得還好嗎？爸爸，您對(duì)我的養(yǎng)育之恩，我一輩子都不會(huì)忘。但是，我在心里已經(jīng)有很多話想對(duì)您說(shuō)，就讓我在這次習(xí)作中一吐為快吧！
爸爸，你能理解我嗎？
我知道，在您的眼里，我只有去學(xué)習(xí)你才滿意、開(kāi)心。可是，您知道嗎？我多么向往在草地上無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，就像那飛翔的小鳥(niǎo)，在藍(lán)天下快樂(lè)地、自由地飛來(lái)飛去，蹦來(lái)蹦去。
記得有一次，全家人剛吃過(guò)飯，這時(shí)，你和媽媽正在休息，忽然我的朋友打電話來(lái)找我去玩。我說(shuō)：“爸爸，我去跟朋友們玩……”“啪！”我還沒(méi)有說(shuō)完，您就一個(gè)巴掌打過(guò)來(lái)，把我打得退了好幾步，您吼道：“玩，玩什么玩，玩?zhèn)�屁，作業(yè)寫(xiě)完了��？快要四年級(jí)結(jié)業(yè)了，你還玩！”雖然這個(gè)耳光在我日常生活中不算重，但是我感覺(jué)到心中有無(wú)數(shù)個(gè)洞在流血，我機(jī)械般地回到書(shū)桌上，打開(kāi)書(shū)本，一邊看一邊掉眼淚。我怎么想也想不到爸爸為何要大動(dòng)肝火，我一遍又一遍地想：不就是出去玩一會(huì)兒?jiǎn)�？我到底做錯(cuò)了什么！我越想越不明白，越想越生氣。眼淚打濕了作業(yè)本，被打濕的字扭曲成了爸爸的臉，大吼，大叫，重復(fù)著剛才爸爸您說(shuō)過(guò)的話。
您還記得上次放假嗎？那次媽媽給我報(bào)了一個(gè)小記者夏令營(yíng)，出發(fā)時(shí)，您說(shuō)的第一句話不是祝我玩得開(kāi)心，而是：“你小子給我老實(shí)點(diǎn)，不然回來(lái)打爛你的'腿！”那一刻，我的好心情頓時(shí)煙消云散。第三個(gè)晚上，您打來(lái)電話，說(shuō)到：“兒子，玩得開(kāi)心嗎？”我心里一驚，爸爸也會(huì)問(wèn)這個(gè)，難道爸爸“洗心革面”了？想到這， 我開(kāi)心地說(shuō)：“沒(méi)事，我玩得很開(kāi)心，還當(dāng)上了小組長(zhǎng)呢！”“真的，那太好了，兒子，爸爸為你感到驕傲！”我對(duì)爸爸的壞感頓時(shí)變成了一點(diǎn)兒好感，掛掉電話，我開(kāi)心得翻起了跟頭。
爸爸，我理解你對(duì)我的良苦用心，但是你也能多多理解我嗎？
五年級(jí)的作文 篇5
紙鍋能燒水嗎?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我特意來(lái)到媽媽工作的學(xué)校，在物理實(shí)驗(yàn)室做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我折好了兩個(gè)紙鍋，把其中一個(gè)放在三角架上，酒精燈放在三角架下，點(diǎn)上火，紙鍋“騰”一下就燃了起來(lái)，一瞬間就變?yōu)榱艘黄覡a。我把另一個(gè)紙鍋裝滿水，放在三角架上，我想象著紙鍋被燒破，水“嘩”一下流下來(lái)的情景。連忙準(zhǔn)備了擦水的抹布。紙鍋底部第一層漸漸變黃了糊了，剩下了薄薄的里層�；鹑匀粺o(wú)情地舔著變糊的鍋底，眼看就要燒著的鍋底，我感到擔(dān)心。再看看鍋里的水，隔一段時(shí)間就會(huì)冒出一個(gè)小汽泡來(lái)，用溫度計(jì)量一量，有50多度。又大約兩三分鐘，泡泡又一串一串地升起來(lái)，猶如一顆顆珍珠，美麗極了。用溫度計(jì)量有70多度�；鹈鐨g快地跳動(dòng)著，水里的氣泡越來(lái)越多。誰(shuí)說(shuō)水火不相容，你看，它們相處的多好!紙鍋底還是老樣子，不一會(huì)兒，水在鍋里沸騰了。
這是為什么呢?我?guī)е@個(gè)問(wèn)題翻閱了《百科全書(shū)》，又請(qǐng)教了教物理的胡伯伯，胡伯伯說(shuō)：“紙鍋能燃燒是因?yàn)樗_(dá)到了燃燒點(diǎn)，而紙鍋裝上了水，加熱卻不能燃燒，不漏水是因?yàn)樗图埖?最高溫度只有100度，這不到燃燒點(diǎn)，自然燒不起來(lái)�！蔽矣謫�(wèn)：“為什么紙鍋裝水不加熱，過(guò)幾分鐘就會(huì)自己破呢?”胡伯伯回答說(shuō)：“這是因?yàn)榧堄锌障叮畯募埖目障吨型聺B，紙的機(jī)械強(qiáng)度被破壞了，承受不了這種壓力，水就流下來(lái)，紙就破了�！蔽蚁�，如果世界都用再生紙燒水，那會(huì)節(jié)省多少礦產(chǎn)資源啊!野外求生，也就不會(huì)背大鐵鍋了，也就方便多了。
我弄清楚了紙鍋能否燒水，可是世界上還有更多更奇的問(wèn)題等著我們?nèi)ヌ剿�。同學(xué)們，科學(xué)就在你身邊，只要你肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就能獲取更多的科學(xué)知識(shí)，讓我們大家一起揭開(kāi)世界萬(wàn)物的神秘面紗。
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