【推薦】五年級(jí)敘事作文八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的五年級(jí)敘事作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級(jí)敘事作文 篇1
今年暑假，我們一家三口和爸爸的朋友們一起去大余丫山玩。
一大早我們就出發(fā)了，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的漫長車程，我們的車隊(duì)終于來到了丫山腳下。下了車，一眼便看到山腳下裝有一塊電子顯示屏，上面寫著“丫山歡迎您！”，旁邊還立著一塊宣傳牌，上面的宣傳語“丫山風(fēng)景，江南獨(dú)秀”非常醒目。我看著威武的丫山，情不自禁地說：“丫山真高��！”
開始爬山了，我們先穿過一條長廊，長廊兩旁種著許多銀杏樹，陽光照在樹葉上，銀杏葉閃閃發(fā)亮，綠得可愛，猶如一把把小扇子。旁邊的溪水時(shí)不時(shí)發(fā)出“嘩啦啦”的響聲。穿過長廊，我們便真正進(jìn)入了丫山，抬頭看，一個(gè)個(gè)石階向上蜿蜒著，仿佛一條長蛇纏繞在丫山上。我們一步步地向上攀，放眼望去，山上長滿了郁郁蒼蒼的樹木，許多千年古藤纏繞在樹上，為丫山增添了許多神秘色彩。正值中午，陽光透過樹林，斑斑駁駁地照在地上，蜿蜒回旋的小溪調(diào)皮地陪伴在我們左右，還不停地發(fā)出“叮咚叮咚”的響聲，偶爾還能聽到小鳥清脆的叫聲，空氣清新而濕潤，我不由地深吸了一口這大自然饋贈(zèng)給我們的最好禮物——空氣。聽爸爸說，丫山素有“天然氧吧”之稱。
走著走著，我們來到了一個(gè)叫“連心瀑”的瀑面前，仰頭望，瀑布從幾米高的山崖上墜落下來，頓時(shí)水花四濺，這壯觀的景色讓我想起了李白的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！庇捎谄俨嫉臎_擊，在它的腳下形成了一個(gè)小水潭，水潭里的水清澈見底，許多游客脫下鞋跑到水里戲水，愛玩水的我也忍不住踩在水里，爸爸還幫我拍了許多戲水的照片呢。一路上，我們參觀了大大小小的瀑布共有二十余處。爸爸告訴我：丫山的樹木有660余種，野生動(dòng)物120多種，資源非常豐富，是不容置疑的植物博物館和動(dòng)物王國。
我們繼續(xù)向上攀，便來到了一個(gè)洞，這里面有一個(gè)神仙像，和真的一樣。神仙像下面有一個(gè)捐贈(zèng)箱，據(jù)說向里面放一元錢，神仙便會(huì)保佑你和你的家人平平安安地度過每一天。我也把一元錢虔誠地放進(jìn)箱子，希望神仙也保佑我們一家平平安安。
我們終于攀上了山頂，放眼望去，汽車如一條條毛毛蟲，一棟棟房子猶如一個(gè)個(gè)螞蟻洞，人們好像一只只小螞蟻在洞前來回穿梭，我自己則仿佛變成了那力大無窮的巨人。
丫山真美��！這古老神秘的大山還藏著些什么秘密呢？
五年級(jí)敘事作文 篇2
少年時(shí)誰都有犯過錯(cuò)，當(dāng)然我也有犯過一次錯(cuò)。
記得那時(shí)我才9歲，爸爸在叫我寫作業(yè)�？晌以趺匆膊粫�(huì)做，爸爸生氣了便嚴(yán)肅地說：“那么簡單的題都不會(huì)寫嗎？在學(xué)校怎么學(xué)的�。坑袥]有用大腦思考啊。如果是別人的話十分鐘就作好了，可你想了一個(gè)小時(shí)連一頁都沒做好�！�
我覺得非常傷心便和爸爸爭論起來了：“我不會(huì)就是不會(huì)，我原本數(shù)學(xué)就不好，可你又沒有那個(gè)耐心來教我，我自然不會(huì)了。”爸爸聽了，臉色非常嚇人，大聲的說：“你給我出去，不要再回來了�！蔽乙矝]穿外套，也沒穿好鞋子，只穿了一雙棉拖鞋，就跑了出去，不巧外面下起了傾盆大雨，“刷刷”的雨把我打得呼吸困難，我正想回家時(shí)，卻想到如果回了家一定會(huì)被爸爸罵得。我去媽媽單位吧。我冒著大雨跑呀跑呀，可是步行的話也要二十分鐘才能到達(dá)單位，不管了反正等媽媽回來也要1小時(shí)，我還不如自己去。突然我被一個(gè)果皮絆倒了，手摔破了，膝蓋紅了一個(gè)大包，走不動(dòng)了，就傷心的走到了超市旁的臺(tái)階上，坐在了那里。我突然感覺好冷，手又流血了，我真的不應(yīng)該和爸爸吵架，也不應(yīng)該和爸爸抬杠，也傷了爸爸的心。想著想著我無意的睡著了。在夢(mèng)里訴說我錯(cuò)了。咦？是誰，我怎么不冷了，一股暖風(fēng)吹到了我的心里，當(dāng)我起來時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己在病房里注著藥水，當(dāng)時(shí)是晚上12點(diǎn)鐘。爸爸在桌子上趴著睡著了，看到爸爸那一雙疲憊的眼神，我的眼淚情不自禁的流下來了。
原來爸爸是關(guān)心我才那樣做的，我是錯(cuò)了，小孩子怎么能和大人頂嘴呢？我這一錯(cuò)一定要牢牢的記在心里，以免一錯(cuò)再錯(cuò)。
五年級(jí)敘事作文 篇3
今天是星期天。一大早，爸爸媽媽就去單位加班了。大人不在，小鬼當(dāng)家，我勇敢地承擔(dān)了家庭采購員的重任———去超市采購做午餐和晚餐的材料。
哇，超市門口人山人海，四個(gè)大門被顧客堵得水泄不通。我仗著個(gè)子小的優(yōu)勢(shì)，像一只小老鼠一樣鉆進(jìn)了大門，然后隨著人流擠上了自動(dòng)扶梯，來到了超市二樓。
貨架上的商品琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。買點(diǎn)什么好呢？
我看來瞧去，一時(shí)拿不定主意。突然，我腦海里靈光一閃，有了———我們一家都愛吃火鍋，可是因?yàn)樽罱职謰寢尮ぷ髅Γ覀円呀?jīng)很久沒吃了。好，今晚就吃火鍋啦！午餐嘛，就來個(gè)我最愛吃的蒜薹炒肉吧！打定主意后，我趕忙來到蔬菜貨架前。長長的架子上擺滿了各種新鮮的蔬菜：水靈靈的小紅蘿卜、翠色欲滴的黃瓜、黃里透綠的韭黃它們仿佛都在向我招手，都在說：
買我吧，買我吧！我先挑了一把綠綠的蒜薹，又選了一捆嫩嫩的菠菜和兩盒又肥又大的香菇，然后馬不停蹄地來到賣肉的柜臺(tái)前。在放肉的冷柜里，擺著五花八門的品種，什么里脊肉、肘子肉、五花肉，應(yīng)有盡有。我也不知道平時(shí)媽媽都用什么肉炒薹苔，只好拉住一位售貨員叔叔請(qǐng)教：叔叔，哪一種肉可以炒薹苔？叔叔遞給我一盒脖頸肉，說：小朋友，用這個(gè)炒最好吃了！我謝過叔叔，把這盒肉裝進(jìn)了筐子。
接下來，我又選了清香和麻辣兩種口味的調(diào)料、兩袋羊肉片，還選了一盒媽媽愛吃的凍豆腐。這時(shí)購物籃已經(jīng)變得沉甸甸的了！
爸爸媽媽看到我采購了這么一大堆好吃的東西，一定會(huì)很高興。想到這兒，我樂開了花。
五年級(jí)敘事作文 篇4
爸爸從小就非常疼我，視我為掌上明珠，在我學(xué)習(xí)或生活上有需要的，只要不是特別過分的，爸爸基本上都會(huì)滿足我。爸爸上班很忙，每次回家飯都做好了，所以他在家從來就沒做過飯，也不會(huì)做。
有一次媽媽臨時(shí)有事出去了，就只剩下我和爸爸兩個(gè)人在家里。本來爸爸說我們出去吃，但我不想動(dòng)，就說讓爸爸煮給我吃。沒想到我隨口說的一句話爸爸竟然答應(yīng)了。爸爸看到冰箱里有餃子，就計(jì)劃煮餃子給我吃。呵呵，爸爸從來沒有煮過餃子，根本不知道怎么煮。只有等餃子煮了一會(huì)兒后，就夾一小塊來嘗一嘗。有好幾次都把我爸爸的嘴和手燙著了。爸爸在廚房里辛勤地為我煮著餃子，而我卻悠閑地在一旁看電視。
過了一陣，餃子終于煮好了，爸爸興奮地叫我過去品嘗。我過去的時(shí)候，爸爸還在加調(diào)料。只見爸爸把一瓶醋打開了，倒了一些進(jìn)去，雖然沒有把一瓶醋到完，但我覺得已經(jīng)倒了很多了；再接著爸爸又拿起一瓶醬油又倒了跟之前一樣多。我暗自心想：這樣的餃子該怎么吃呀！加完了這兩樣再放點(diǎn)鹽，爸爸就不加什么調(diào)料了，這一碗餃子基本就算做好了。我看著這碗餃子，嘴里嘮叨著這是什么餃子啊，肯定酸死了。爸爸沒有覺察出我的異樣，同樣也端著一碗餃子津津有味吃起來。
這時(shí)我看到了爸爸的手被燙起了泡，紅了一大塊，再看爸爸的臉，滿臉通紅，頭上一直不停地冒汗，一滴一滴的滴落在碗里。此時(shí)我才知道爸爸是多么辛苦啊，為了完成我隨口說出的一句話。從來很少吃餃子的我，現(xiàn)在大口大口地吃起來，雖然無比的酸，但我吃起來卻是多么多么的甜，因?yàn)槟抢锩嫜b著爸爸的愛。
五年級(jí)敘事作文 篇5
埃及作為四大文明古國之一，其悠久歷史的一大象征就是埃及的金字塔。金字塔是古埃及建筑的代表作。4月24日清晨，草小西區(qū)五年級(jí)三班的國旗下課程就帶領(lǐng)全校孩子一起走近了這個(gè)世界七大建筑奇跡之一的金字塔。
跟隨著一段極具埃及特色的歡迎舞，恍惚間，全校孩子仿佛一起來到了埃及。金字塔一出現(xiàn)在大屏幕上大家就都不由得發(fā)出聲聲贊，它高高矗立在藍(lán)天白云與滿目黃沙之間，的確蔚為人間的壯觀。跟隨“法老”和“艷后”兩位小導(dǎo)游，全校孩子從外部到內(nèi)部對(duì)金字塔這個(gè)神秘的建筑有了了解。
可是金字塔到底是怎么搭建的呢?這個(gè)世界各國目前都無法解決的問題五三班的孩子們卻用他們的創(chuàng)意做了精彩回答�？�，蘋果金字塔、積木金字塔、紙杯金字塔、果凍金字塔、牙簽金字塔、餅干金字塔……各種物品在孩子們手中都成了“建筑材料”，一個(gè)個(gè)精美的金字塔在孩子們手中創(chuàng)造出來了。當(dāng)他們帶著自制的金字塔踩著節(jié)奏自信地走上舞臺(tái)時(shí)，全校孩子都用歡呼為他們無限的創(chuàng)意點(diǎn)贊。
建筑主題的國旗下課程是草小西區(qū)的特色課程之一。今天，五三班的孩子們不僅為全校孩子揭開了埃及金字塔的神秘面紗，更用他們的雙手讓大家都體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣。
五年級(jí)敘事作文 篇6
今天，爸爸要帶我和哥哥去振華影院看電影。我聽了以后，高興地跳了起來，心里樂開了花，像吃了蜜糖一樣。因?yàn)檫@是我從小長到這么大，還是第一次到電影院，我真想變成超人一下子飛到電影院，把我心中的謎團(tuán)一一解開，比如：電影院有多大？怎么演電影呢？
振華影院位于振華商廈四樓。一走進(jìn)影城我就迫不及待的讓爸爸給我和哥哥買上電影票，飛奔進(jìn)去。一進(jìn)影院，里面感覺漆黑一片，伸手不見五指，一個(gè)人也看不見，摸索的走到自己的座位上。過了幾分鐘，天花板上的燈光亮了起來，我安靜的坐在座位上，眼睛東張西望，對(duì)電影院里的任何東西都感到新鮮。突然，電燈關(guān)了。電影開始了，電影的名字叫《麥兜響當(dāng)當(dāng)》。這是一部喜劇動(dòng)畫片，主要講述了一個(gè)叫麥兜的小豬，它的媽媽帶著他到大陸上做生意。他媽媽把小豬送到武當(dāng)學(xué)太極拳，媽媽去做生意。由于山上生活清苦，道長不讓他們吃方便面，麥兜無心練武，最大的樂趣是跟小同學(xué)偷偷進(jìn)入煉丹房煮方便面。還有一個(gè)可親的助教“熊寶弟弟”時(shí)不時(shí)的照顧麥兜。在一次武術(shù)大賽中，麥兜怕挨揍，偷偷下山找電話，希望媽媽把他接走。在山下，麥兜無意間得知道長就是熊寶弟弟，麥兜大為感動(dòng)，決定回到山，好好跟道長學(xué)習(xí)推手的事。
我看了這場(chǎng)電影后，我喜歡上了麥兜，雖然他看似是一個(gè)很慢、很乖、很鈍，但是是一個(gè)非常善良的小豬。我希望有一個(gè)跟他一樣的朋友，和他一起玩耍，和他一起上課，和他一起看書……
五年級(jí)敘事作文 篇7
20xx年5月12日，人們都沉浸在奧運(yùn)圣火傳遞的喜悅之中，可誰都沒有想到，就在14時(shí)28分，不幸發(fā)生了，一個(gè)“惡魔”闖進(jìn)了四川省汶川縣，�。∈堑卣�！原來是四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)的大地震，頃刻間山崩地裂，一座又一座美麗的城市被摧毀……四川的川、汶川的川、北川的川，再也不是以前的大好河山，而是人們哭天喊地的淚水把那清清小溪流填高了；而是人們那遍地的鮮血把大地給染紅了；而是人們那尸體腐爛的味道把那清新的空氣污染了；而是……
生命是寶貴的，這誰都知道，然而有些人卻在地震來臨之際，將生的希望留給別人，將死的威脅留給自己。就說德陽中學(xué)的老師譚千秋吧，他在地震來臨之時(shí)，用自己如鋼似鐵的手臂，從死神手中奪回了4條年輕的生命，而他卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這種愛早已經(jīng)超過師愛，而是一種人間大愛。
還有一位偉大的母親，在地震來臨之際，用自己的身體護(hù)住正在熟睡的小寶寶，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)這對(duì)母子的時(shí)候，寶寶還在媽媽熟睡，而媽媽卻永遠(yuǎn)地離開了她最愛的小寶寶……
在大災(zāi)面前，那一幕幕感人的畫面令我震驚！安然的我們，只能珍惜生命，為美好的明天奮斗吧！加油！
五年級(jí)敘事作文 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫景物，只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來，文章才能寫得深寫得透，才會(huì)感染人。
【設(shè)計(jì)意圖】
作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語言文字反映客觀事物，表達(dá)思想感情的一種智力操作技能，是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的�！毕裼斡涍@類體裁的作文教學(xué)，單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的，會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥，沒有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察，確定寫作的中心和主要內(nèi)容，尋求語言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的孩子，大多已經(jīng)有初步的對(duì)事物的感知能力，能夠比較準(zhǔn)確地運(yùn)用一些修飾性的語詞來表達(dá)事物，因此，在本堂課的設(shè)計(jì)上，就是讓學(xué)生的模仿的基礎(chǔ)上，寫出一篇質(zhì)量比較高的作文來。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解感知參觀記、游記的寫作要點(diǎn)：有一定順序，抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見聞和感受，靈活運(yùn)用寫作方法完成一篇游記作文。
3、通過習(xí)作，積累游記的一般寫法，激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有條理地寫清游覽的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片、課件
【教法學(xué)法】
制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺。小組交流。同學(xué)們回憶，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f清楚。師生互評(píng)、生生互評(píng)，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)流程】
一、課前活動(dòng)：語言小游戲——詞語接龍
�。�1）說一個(gè)描寫景色的詞語，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)；
�。�2）說一個(gè)描寫人物（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理）的詞語。
�。ǹ偨Y(jié)）師：同學(xué)們說的都非常好，可見同學(xué)們都積累了很多好的詞匯，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些都是一些寫景的詞語，比一比看誰記得多。
（設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生詞匯量，在寫作文的時(shí)候使用。）
二、激趣導(dǎo)入
�。▽�(dǎo)入語）師：同學(xué)們，如今生活條件好了，人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日，人們總愛外出游玩，感受大自然的美麗，感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開，
更是人們出游的好時(shí)節(jié)。那么你們都到哪里玩過，能用一兩句話說說你的印象或感受嗎？ 生：黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。
�。ㄍ瑫r(shí)老師出示一些景區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出是什么地方）
師評(píng)：看來同學(xué)們游覽過的地方真不少。其實(shí)，相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新，你覺得哪方面給你留下了較深的印象？
生：??
學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)
師：那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在四川省境內(nèi)嗎？（出示大屏幕）
生：看題回答問題。
二、發(fā)現(xiàn)語言美。
�。ㄟ^渡語）師：在旅游景點(diǎn)，除了景美以外還會(huì)有一些提示語你注意到了嗎？有些提示語看起來很溫馨，有些卻口氣生硬，請(qǐng)同學(xué)們分辨一下大屏幕上的語句，你認(rèn)為哪一句說的最好并說明理由。
�。ㄉ魇慵阂�，發(fā)表不同觀點(diǎn)。）
師：剛才大家說的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫生動(dòng)嗎？
生：用上一定的修辭手法。
師：說得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？
生：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問??
師：說得很好，那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎？
生：兩種。明喻和暗喻。
師：怎么區(qū)分明喻和暗喻呢？
生：??
�。◣熤v解明喻和暗喻的區(qū)別）
（設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。）
師出示大屏幕，讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。
�。ㄉ鲱}）
三：感知回憶，師生交流
1、組織交流，尋找寫作靈感。
師：同學(xué)們?cè)斡[過哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場(chǎng)景?為什么？或是讀過什么比較喜歡的游記作品？給你留下了什么樣的記憶？
生：??
師：從同學(xué)們回答中可以看出，你們不但游覽過許多咱們省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫出來呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看看這位小作者是怎樣描寫游華山這一過程的。
2、學(xué)習(xí)例文，明確寫法
師：下面咱們一起來學(xué)習(xí)這篇例文，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：
第一，作者是按照什么順序來寫的。
第二，說說作者運(yùn)用什么說明方法來介紹景點(diǎn)特征的。
第三，請(qǐng)你找出描寫 “我”心理緊張的句子。
第四，作者游覽華山的順序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細(xì)寫了___________的景色。
�。ㄉJ(rèn)真讀短文，并回答問題。）
學(xué)生（1）：作者按時(shí)間順序來寫的
學(xué)生（2）：作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來介紹景點(diǎn)特征。
學(xué)生（3）：爬西峰詳寫
??
（設(shè)計(jì)意圖：通過例文的學(xué)習(xí)，初步感知這類文章的寫法。）
五：聊聊寫法
�。ㄟ^渡語）師：現(xiàn)在人們的生活越來越好，有很多人會(huì)利用或長或短的假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館??這些美麗的地方是多么令人神往！我相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)也都到過一些令人心曠神怡的好地方。你都去過哪些讓你流連往返的地方呢？如果讓我們寫究竟該怎么寫呢？
1、調(diào)動(dòng)積累歸納寫法
師：其實(shí)，我們對(duì)游記并不陌生，我們學(xué)習(xí)過的《古羅馬斗獸場(chǎng)》、《山陰道上》等課文都是這一類文章。那么，同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫游記作文的技巧呢？
�。◣熒涣鲗懽骷记桑�
2．教師提煉：
�。ㄉ�1）、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的.特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來，文章才能寫得深寫得透，才會(huì)感染人。
�。ㄉ�2）、記敘清楚，重點(diǎn)突出�？砂磿r(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。
（生3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。
�。ㄉ�4）、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩�？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。
3．作文指導(dǎo)：
（老師歸納總結(jié)）通過同學(xué)們剛才的回答，老師歸納出以下幾點(diǎn)：
1、寫出自己與別人的不同感受來
游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受，要寫出游時(shí)的“味”來。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚�(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫
我們?cè)谟斡浬⑽牡膶懽髦�，一定要試著去捕捉那些撼�?dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想
散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情；有些文章則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯懹斡洉r(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序
任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物
在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西
如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之，游記散文寫法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。
板書設(shè)計(jì):
1、寫出自己與別人的不同感受來
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想
4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西
師總結(jié)：把自己生活中的經(jīng)歷寫下來，一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷；一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫下來，時(shí)間長了，在自己的記憶里就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象，很多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思！現(xiàn)在，請(qǐng)大家寫一篇游記，題目自擬，不少于450字。
【教學(xué)反思】
五年級(jí)學(xué)生在寫散文和游記方面有一定的困難，所以需要老師在這方面多做指導(dǎo)，但同時(shí)指導(dǎo)得不宜過多，否則會(huì)限制孩子們的發(fā)展，反而弄巧成拙，所以要把握引導(dǎo)的技巧和度，讓孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)寫出高質(zhì)量的作文片斷來。
范文事例
快樂的旅行
從我開始記事起，就知道考上清華大學(xué)或北京大學(xué)是一件多么自豪的事。雖說我現(xiàn)在連小學(xué)都沒畢業(yè)，但我已經(jīng)體驗(yàn)過了大學(xué)生活。
在去年暑假，我上的菁華浩揚(yáng)少兒英語學(xué)校組織去北京，體驗(yàn)大學(xué)生活的夏令營，我很快就報(bào)了名。
走的那天，我到了火車站，看到爸爸、媽媽并沒有買火車票，知道這是不準(zhǔn)讓家長一同去的。我在進(jìn)入火車時(shí)感到興奮，而在坐下后，看著窗外的父母時(shí)突然間臉就變了樣，我心里開始不高興了。
在火車上，本來死氣沉沉的，但不知是哪個(gè)搗蛋鬼把老師的擴(kuò)音器悄悄的拿了過去，按下按鈕響起了樂曲，大家頓時(shí)歡樂起來，一節(jié)車廂又說又笑，氣氛一下子就歡快了。 到了北京我們睜大了眼睛盡可能地將眼前的一切“錄制”下來。我們?cè)谝粋�(gè)遠(yuǎn)離鬧市區(qū)的地方住下來，每天上午時(shí)不時(shí)地講幾節(jié)英語課，那英語課非常特別，因?yàn)槭乔迦A大學(xué)的外教給上。
我們到了晚上并不寧靜，有的人熬夜看電視；有的人四處串門；有的人在浴池里“游泳”；有的人為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，開著小燈在下棋。
隔三差五地去參觀幾處風(fēng)景，但老師們不帶我們?nèi)ヌ彀查T。我們出來時(shí)都帶了不少錢，有時(shí)老師組織去外面的小超市里買點(diǎn)東西，但我不知為什么，出來前下定決心要大花特花，而現(xiàn)在反而不怎么想買東西了，漸漸地學(xué)會(huì)節(jié)約了。
最后一天上午，我們參觀了清華大學(xué)，那兒的環(huán)境非常好，樓房一座座的，面積也很大。雖然是暑假，但也能看到幾名樹陰下專心學(xué)習(xí)的學(xué)生。
這次旅行是快樂的，因?yàn)樗鲩L了我的知識(shí)，也讓我感到從來沒有過的快樂。
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