六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編整理的六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃1
一、基本情況：
本班共有學(xué)生51人，學(xué)生年齡都在12、13歲左右，天性活潑、好說。通過前幾學(xué)期的作文教學(xué)，學(xué)生的習(xí)作能力有了較大提高，大部分學(xué)生能寫出內(nèi)容具體、有中心、有條理的記敘文。多數(shù)學(xué)生能抓住事物的特點(diǎn)寫，并能熟練的運(yùn)用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也有了初步修改自己作文的能力，但有一部分作學(xué)生仍有不少毛病存在，如：內(nèi)容不具體、語句欠通順、缺乏真情實(shí)感等。針對(duì)上述情況，本學(xué)期要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們善于觀察、善于習(xí)作的興趣。另外，還要通過習(xí)作的改革與研究，克服以前作文中出現(xiàn)的通病，真正把學(xué)生的習(xí)作能力培養(yǎng)起來。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7、課內(nèi)習(xí)作8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
三、教研教改：
1、教學(xué)研究重點(diǎn)：
有順序、抓重點(diǎn)的觀察事物，寫內(nèi)容真實(shí)、具體、條理清楚、有一定情感的簡單的記敘文。
2、教改專題：習(xí)作教學(xué)的改革與創(chuàng)新
四、訓(xùn)練重點(diǎn)：
第一單元：
(1)成為大自然中的一員。
�。�2）走進(jìn)音響世界。
�。�3）回顧暑假生活。
第二單元：圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演
講稿。
第三單元：寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。
第四單元：
�。�1）針對(duì)生活中浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，
寫一份建議書。
（2）觀察課本上的漫畫，根據(jù)漫畫內(nèi)容，寫出理解和感受。
第五單元：
（1）介紹自己的小伙伴，寫出小伙伴的特點(diǎn)。
�。�2）根據(jù)給出的故事的開頭，想象事情的經(jīng)過和結(jié)果，把它寫清楚、寫具體。
第六單元：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)寫詩歌。
第七單元：根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，寫一個(gè)故事。
第八單元：
�。�1）寫一寫學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事
和感受。
�。�2）寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。
五、具體措施：
1、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。
2、為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。
3、寫作知識(shí)的'教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
4、堅(jiān)持每天一小作（250字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)，兩次課堂習(xí)作后安排一次作文講評(píng)課。
5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表揚(yáng)。
6、擠時(shí)間強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作的熱情。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來的。
8、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法。
9、利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。
六、進(jìn)度表
周命題次
�。�1）成為大自然中的一員。
�。�2）走進(jìn)音響世界。
�。�3）訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、聯(lián)想的能力。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃2
一、班級(jí)情況分析
我們班有47位學(xué)生，女生有19人，男生28人。我們班的學(xué)生在習(xí)作中存在一個(gè)很大的問題。那就是平時(shí)的閱讀量較少。還有一些后進(jìn)生由于基礎(chǔ)較差，所以他們的作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多，語句不夠通順。不過我們班的張蓮、徐珊珊、潘蒙蒙等學(xué)生的作文寫得不錯(cuò)，想象力豐富，語句優(yōu)美，寫得也較具體。符合寫作要求。還得加油！
二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
5次習(xí)作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。）
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。
學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。
三、習(xí)作目標(biāo)：
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的.紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4．學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。
5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7．課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
四、教學(xué)措施
1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
5.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6.加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo).
五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度
周次
習(xí)作要求
習(xí)作主題
2
根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表述，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
第一次的經(jīng)歷帶給自己的啟示或?qū)懧?/p>
4
借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫富有地方特色色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別致的民間工藝品
6
在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。嘗試前后照應(yīng)的寫法。
《我的理想》
9
激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺�，并與同學(xué)互改習(xí)作。
讀后感
12
激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句寫通順，意思表達(dá)清楚，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃3
一、班級(jí)情況分析
本班有學(xué)生46人，根據(jù)對(duì)上學(xué)期學(xué)生習(xí)作情況的分析，我覺得班級(jí)中有大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，善于觀察，想象較豐富，有自己的獨(dú)特感溶。習(xí)作語句也較優(yōu)美。但一部分同學(xué)觀察和閱讀能力較差，對(duì)于習(xí)作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整，寫不具體；條理不清，錯(cuò)別字多，沒有重點(diǎn)。另一部分同學(xué)能把一件事寫清楚，但感溶不深，記流水帳的頗多。因此，本學(xué)期要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生說心里話，寫心里事，抒真摯情。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境，拓寬學(xué)生思維的空間。樹立學(xué)生的信心，對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動(dòng)筆。在平時(shí)的語文閱讀教學(xué)中也要抓住機(jī)會(huì)多進(jìn)行片段訓(xùn)練，重視批改和講評(píng)，提高學(xué)生的寫作興趣。
二、教學(xué)分析
本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排：一是“口語交際、習(xí)作”安排了七次習(xí)作，其中有一次與口語交際安排在一起，這七次分別是：
1、與口語交際連在一起，是一個(gè)選項(xiàng)習(xí)作練習(xí)在口語交際中的三個(gè)材料（①想象作文：想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象；②寫暑假生活）選一個(gè)。
2、以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。
3、寫一篇以“關(guān)愛”為主題的文章。
4、寫一篇建議書。
5、練習(xí)續(xù)寫。
6、看圖寫文。
7、寫自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。
二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆：
1、寫自己觀察過的小蟲。
2、續(xù)寫《窮人》。
3、選擇嘎羧告別村寨的一個(gè)場景，想象嘎羧內(nèi)心的感溶，拼寫下來。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。�、能用學(xué)過的部分詞語寫句子。
2、觀察事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，練習(xí)按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡單的記敘文。
3、能利用學(xué)到的“抓住細(xì)節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個(gè)性。
4、通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學(xué)生概括語言和運(yùn)用語言的能力。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)建議
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。作文并不神秘�！白魑木褪怯霉P敬話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過高、急于求成或急功近利，就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。
習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。講評(píng)一般的程序是：總評(píng)，充分肯定成績，同時(shí)指出帶有共性的問題；交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)寫法，學(xué)生相機(jī)談出習(xí)作體會(huì)──講評(píng)也是指導(dǎo)，是以學(xué)生習(xí)作為例的實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，對(duì)日后習(xí)作定會(huì)產(chǎn)生影響；用中等的習(xí)作或針對(duì)班上帶有共性的問題編纂的短文，指導(dǎo)如何修改；最后互改、自改。3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的.獲得，往往來自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感溶，學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感溶。
有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感溶、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
五、教學(xué)措施
1、本冊(cè)習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對(duì)教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
2、重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌�，讓學(xué)生通過“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。
3、在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切鵲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，點(diǎn)燃學(xué)生的情感沸點(diǎn)，在生活中尋找習(xí)作的材料，使學(xué)生有想說、想寫的激情。
4、在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的信心。鼓勵(lì)學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心。
5、讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。平時(shí)要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時(shí)的積累。每次習(xí)作時(shí)都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習(xí)作資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課文中蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。
6、教師多寫下水文，積極起好導(dǎo)向作用。積極鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識(shí)，提高想象能力。
7、多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、向各級(jí)刊物推薦等，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
六、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度
次數(shù)教學(xué)時(shí)間習(xí)作內(nèi)容習(xí)作目標(biāo)
1第2周
1、①想象作文：想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象；②寫暑假生活、
啟發(fā)學(xué)生展開想象，運(yùn)用品掌握展開想象和聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的方法
2第4周
2、以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。
能根據(jù)自己的感溶和體會(huì)，運(yùn)用搜集的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
3第6周
3、寫一篇以“關(guān)愛”為主題的文章。
能寫一篇體現(xiàn)人與人之間互相關(guān)愛、有真情實(shí)感的記事文，用動(dòng)作、語言、心里活動(dòng)等描寫方法寫出人與人之間互相關(guān)愛的特點(diǎn)。
4第8周
4、寫一篇建議書。
1、啟發(fā)學(xué)生了解建議書的一般格式，初步學(xué)會(huì)寫建議書；
2、引導(dǎo)學(xué)生在書寫過程中合理分析并提出建議。
5第11周
5、寫一篇記事或?qū)懭说牧?xí)作。
1、學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，在平凡的生活中發(fā)覺任務(wù)、事件的特點(diǎn)，自漁稀擇寫一篇記事或?qū)懭说牧?xí)作，寫出不同文體的特點(diǎn)。
2、能利用學(xué)到的“抓住細(xì)節(jié)”等方法寫出、
6第15周
6、看圖寫文。
能根據(jù)圖片報(bào)道展開合理想象，寫一個(gè)人與動(dòng)物的故事，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感溶和真切體驗(yàn)。
7第17周
7、寫自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。
1、能從生活入手，自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式，能言之有物，突出重點(diǎn)，條理清楚。
2、探索表達(dá)自己感溶的一些基本方法，并在習(xí)作中能正確運(yùn)用這些方法。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文。少數(shù)幾名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在：
�。�1）思想上怕寫作文；
（2）知識(shí)面窄，詞語積累少；
�。�3）語句表達(dá)上存在語病，不能正確表達(dá)出自己的意思；
（4）存在大量辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象；
�。�5）不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、總體目標(biāo)：
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
6、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
7、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
三、具體內(nèi)容與要求：
1、寫一篇關(guān)于假期生活的作文（第二周）
選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇習(xí)作，題目自擬。
2、寫一篇表達(dá)自己對(duì)家人的愛的習(xí)作（第六周）
想一想爸爸媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你自己的，向爸爸媽媽直接說出或?qū)懗觥拔覑勰恪�，把整個(gè)過程記錄下來，注意細(xì)致描寫出爸爸媽媽看到或聽到你的“我愛你”的反應(yīng)。
3、寫一種自己喜歡的美味（第七周）
選擇一種自己喜歡的美味，向大家介紹一下，再寫下來。寫的時(shí)候要注意突出它的色香味形。
4、寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作（第十周）
任選一幅剪紙作品，仔細(xì)觀察，并加以想象，然后寫成一篇習(xí)作。
5、介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品（第十二周）
選擇家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先介紹它的外部特征，再寫出它的用途或價(jià)值等。題目自定。寫前要注意觀察，詢問和查閱相關(guān)的資料。
6、寫一位名人（第十四周）
通過調(diào)查訪問或搜集的資料，寫一位自己家鄉(xiāng)的名人，要把他的事跡寫具體。
7、寫寫語文書里的故事（第十六周）
通過閱讀，找找在語文書里的故事，選擇一二個(gè)寫下來，也可以寫寫自己從故事中得到的啟示（讀后感）。
習(xí)作一
從下面的建議中選擇一項(xiàng)，進(jìn)行習(xí)作。
請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓�，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來。然后和同學(xué)交流，可以說自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。
音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的`叫聲、人的說話聲、笑聲、腳步聲、物體的撞擊聲、摩擦聲選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽，然后寫下來。
暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動(dòng)，也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢？先說一說，再寫一寫，注意寫出自己的感受和體會(huì)。
習(xí)作二
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)祖國的熱愛之情。請(qǐng)根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
寫演講稿，一般來說，先要根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。要表達(dá)真情實(shí)感。
習(xí)作三
生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。這次習(xí)作，我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。寫之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。寫時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。寫完后可以和同學(xué)交換意見。
習(xí)作四
請(qǐng)從下面的建議中任選一個(gè)進(jìn)行習(xí)作。
生活中還存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部門反映。
寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的建議。建議書有一定的格式的：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題，再寫稱呼（就是寫清楚建議書是寫給誰的），然后寫建議的具體內(nèi)容，最后寫上建議人的姓名（或提出建議的團(tuán)體的名稱）和日期。
認(rèn)真觀察下面的漫畫，（見課本72頁）在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事。如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫感受、編故事。
習(xí)作五
請(qǐng)選擇一個(gè)角度，完成本次習(xí)作。
《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船
以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。
習(xí)作六（綜合性學(xué)習(xí)）習(xí)作七
“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們趕到‘出事地點(diǎn)’。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了�！�
根據(jù)上面的圖片（圖片見課本133頁）報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
如果你不想根據(jù)上面的圖片報(bào)道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學(xué)交流的內(nèi)容。
習(xí)作八
《我的舞臺(tái)》把“我”學(xué)戲的故事寫得生動(dòng)有趣。你可能也學(xué)過某一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請(qǐng)寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。
你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)，如，聽音樂會(huì)，看花展，參觀美術(shù)館。回憶課文中作者表達(dá)感受的方法，注意在習(xí)作中加以運(yùn)用。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)生情況分析
由于大部分都是外地生，接觸課外書籍的機(jī)會(huì)很少；另外由于生活閱歷不豐富，視野不廣闊，很難結(jié)合生活經(jīng)歷寫出生，班級(jí)圖書角和學(xué)校閱覽室的開設(shè)，及時(shí)地供應(yīng)了學(xué)生的讀書需求。根據(jù)最近的作文話題趨勢，都是以生活作文為主。要求學(xué)生寫出生活化的東西，以至于遣詞造句時(shí)，語言總是顯得那么空白。甚至有個(gè)別學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都還不能正確使用，寫作時(shí)不能很好地理解題意，導(dǎo)致離題。結(jié)合畢業(yè)班的習(xí)作要求，故制定此計(jì)劃，希望能提高學(xué)生的習(xí)作熱情和水平。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 2、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)寫信的一些基本方法。
3、能寫簡單的.記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
4、學(xué)寫簡單的發(fā)言稿和精簡的縮寫。
5、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
三、口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對(duì)不同的對(duì)象，
圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。
四、習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。
作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃6
一、 學(xué)生習(xí)作情況分析：
本班共有學(xué)生 52人，大部分同學(xué)能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)在寫作中也存在不少問題，如錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)表達(dá)自己想法的話較少，缺乏想像能力。
二、習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容及目標(biāo)：
本冊(cè)教材的習(xí)作在“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，分別是難忘的“第一次”，關(guān)于民風(fēng)民俗的習(xí)作，我的理想，學(xué)會(huì)生存，自由習(xí)作。在結(jié)合課文的'學(xué)習(xí)過程中，還安排了6次小練筆。
本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)主要是：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。
2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。
3、多實(shí)踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
4、講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：
（1）、訓(xùn)練措施
沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生完成好每一 次習(xí)作。采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式及措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
�。�2）、教學(xué)措施
�、�、注重方法的指導(dǎo)，按習(xí)作要求進(jìn)行訓(xùn)練。
�、凇⒔探o學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”對(duì)于習(xí)作的作用。
�、邸⒅笇�(dǎo)學(xué)生參加語文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
�、堋⒗枚喾N教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。
�、�、借助一定教學(xué)手段，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
⑥、規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容，力求有創(chuàng)意，表達(dá)真情實(shí)感。
⑦、從字、詞等基礎(chǔ)入手，嚴(yán)格抓好習(xí)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
四、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：
寒假讀書心得（第一周）
第一單元：記難忘的“第一次”。（第三周）
第二單元：寫一篇關(guān)于各地民風(fēng)民俗的調(diào)查報(bào)告。（第五周）
第三單元：我的理想。（第七周）
期中測試：（第九周）
第四單元：學(xué)會(huì)生存。（第十一周）
第五單元：課堂隨筆，內(nèi)容不限。（第十三周）
第六單元：畢業(yè)贈(zèng)言。（第十五周）
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃7
一、基本情況簡要分析：
本學(xué)期本班共有學(xué)生59名，其中有54人是上期原班學(xué)生，本期新轉(zhuǎn)入5人，在本班學(xué)生中語文成績水平十分不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。在上個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)中，經(jīng)過師生的共同努力，還是取得了一定的成績：如：部分學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，能結(jié)合與運(yùn)用學(xué)過的幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的簡短性記實(shí)作文。但是也有部分學(xué)生因深受自身的語文基礎(chǔ)、閱讀能力等因素的約束導(dǎo)致寫作能力差，作文內(nèi)容空，讀起來干癟無味。這與成績拔尖的同學(xué)學(xué)相比，差距很大。然而，本學(xué)年是小學(xué)高年級(jí)階段的最后一個(gè)學(xué)年，其作文水平將由寫一段話向?qū)憥锥我馑季o密相連的成篇作文的過渡時(shí)期，這要求在段的訓(xùn)練上有較高的水平，基本達(dá)到小學(xué)高年級(jí)段的最高水平，因此得在作文教學(xué)方面多下功夫，以保多數(shù)學(xué)生能在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有著新的突破與進(jìn)步。為此，本學(xué)期將繼續(xù)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批面改為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)與鼓勵(lì)，在逐步夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，盡力從整體上普遍提高學(xué)生的作文能力。
二、本期作文訓(xùn)練內(nèi)容簡要分析：
“習(xí)作”本冊(cè)安排了七次習(xí)作訓(xùn)其訓(xùn)練內(nèi)容有：記實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文等。
第一次習(xí)作：
寫作內(nèi)容：描寫暑假內(nèi)的一個(gè)場面
目的要求：選擇暑假內(nèi)自己印象深刻的一個(gè)場面，抓住場面特點(diǎn)寫出自己的獨(dú)特感受，題目自己定。
第二次習(xí)作：
寫作內(nèi)容：學(xué)寫演講稿
目的要求：圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。第三次習(xí)作：
第六周
寫作內(nèi)容：寫一份發(fā)言稿
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：突出其特色。
第四次習(xí)作：
寫作內(nèi)容：寫一份建議書
目的要求：針對(duì)生活中的不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，向有關(guān)部門寫一份建議書。
第五次習(xí)作：
寫作內(nèi)容：寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。寫清楚事情發(fā)生的環(huán)境，發(fā)生的原因及過程等。注意人物的語言、動(dòng)作及心理描寫等。
第六次習(xí)作：
寫作內(nèi)容：學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)
第七次習(xí)作：
寫作內(nèi)容：編寫故事
目的要求：借助有關(guān)資料進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事。
第八次習(xí)作：
寫自己喜歡的'一件藝術(shù)品。
三、本期作文教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)：
1、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在記實(shí)作文和想象作文方面的寫作技能，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多留心周圍事物，并樂于書面表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，并注意引導(dǎo)學(xué)生始訓(xùn)練寫好成篇作文，在方法和技能上多給以指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生較快地邁進(jìn)成篇作文的寫作圈。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)修改自己習(xí)作的能力和習(xí)慣。
四、本期作文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)對(duì)象方面：
根據(jù)上期教學(xué)情況，本期教學(xué)中除了繼續(xù)抓好普遍學(xué)生的新的作文教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練與指導(dǎo)工作以外，還要有所注重地搞好特長生及后進(jìn)生的合理引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化方面的工作。
2、在教育教學(xué)內(nèi)容方面：
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的記事作文、想象作文方面的寫作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
五、為達(dá)目標(biāo)采取的措施：
1、以“平時(shí)訓(xùn)練與課堂訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合”的形式來搞好本期的作文教學(xué)工作，工作中。既注重課堂上的有效講解和引導(dǎo)，更不松懈學(xué)生平時(shí)的多讀、多學(xué)、多寫、多修改等的訓(xùn)練與督導(dǎo)。
2、既要注重“特長生技高一境界”方面正確引導(dǎo)，又要搞好“中等學(xué)生加速型”的要求嚴(yán)、多輔導(dǎo)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。更要搞好后進(jìn)生的多激發(fā)、多鼓勵(lì)和多幫助的牽引式工作。
六、本期作文訓(xùn)練安排情況表：
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃8
一、總體目標(biāo)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出寫作的總目標(biāo)：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“寫作文應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。在訓(xùn)練寫作時(shí)，注意搜集學(xué)生感興趣的題材是寫好文章的基礎(chǔ)”。要為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，讓學(xué)生用心用情表達(dá)出自己的主觀感受。本學(xué)期要求寫好8篇課內(nèi)記敘文，以及若干篇日記、隨筆等等。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生性格都是比較善良的，有著農(nóng)家子弟的那種純樸與天真，在學(xué)習(xí)上比較有上進(jìn)心，也比較聽話。但是，他們也有著比較明顯的劣勢，就是他們的視野相對(duì)于城鎮(zhèn)孩子來說，沒有那么寬廣，知識(shí)的積累也沒有那么豐富，更重要的還表現(xiàn)為，他們中的一部分書寫比較差勁，直接影響到作文的分?jǐn)?shù)，所以作文整體水平不高。
其實(shí)有些學(xué)生心中都有一些不錯(cuò)的生活事件，但他們并不知道這就是很好的作文素材，不知道這件事或幾件事該從何說起，更不知道該如何進(jìn)行適當(dāng)剪裁，只會(huì)一味地從頭至尾地講出來，使這個(gè)材料毫無重點(diǎn)，更沒有精彩點(diǎn)和感染力，有時(shí)還會(huì)覺得看得好辛苦，不知所謂。
除了不知道怎樣選擇寫作材料和如何敘述材料外，更多的學(xué)生最大的不足還是體現(xiàn)在：不能從“事”中上升到“理”，只會(huì)簡單地點(diǎn)出材料中的膚淺義，比如“今天玩得真開心啊，這件事至今令我難忘”，“某某對(duì)我很好啊，我太感謝他了”這就使得作文本身大大地下降很多檔次。雖然其中也不乏有個(gè)別學(xué)生能從生活的細(xì)小事件中提煉出不錯(cuò)的主題來，但寓意還不夠深刻，闡述也很生硬，說服力不夠。
鑒于此，教師要引導(dǎo)他們端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力求在格式、語言、審題、立意、選材上多多指導(dǎo)學(xué)生，多多對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評(píng)講，提高寫作興趣，使學(xué)生的寫作能力真正有所提高并享用終生。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．主題；2．構(gòu)思；3．剪材；4．表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序；5．語言。
四、教學(xué)設(shè)想
1、克服恐懼心理，讓學(xué)生有“人”“事”“物”可寫，培養(yǎng)寫作興趣。
作文課不僅僅用來寫，也讓學(xué)生來說，來聽，來想。學(xué)生最怕的就是不知道“寫什么”，所以可以先確定一個(gè)話題，讓學(xué)生整理回憶，梳理相關(guān)材料，當(dāng)堂交流，讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)心中的想法。同學(xué)之間互相傾聽，互相欣賞，互相提出問題，和老師一樣都可以有的放矢地提出意見并點(diǎn)明修改方案，讓同學(xué)們交流的材料能與話題緊密聯(lián)系，能突出話題思想。2、采取多種寫作方式，尤其改變寫作的順序，減輕學(xué)生寫作壓力。
就空間而言，最常用的寫作方式是當(dāng)堂作文和回家寫作。我比較認(rèn)同當(dāng)堂寫作，它可以鍛煉學(xué)生的當(dāng)堂應(yīng)變能力與理解能力，同時(shí)也有利于考場作文的發(fā)揮。當(dāng)然當(dāng)堂寫作時(shí)，可以事先有所準(zhǔn)備，例如：先花一個(gè)課時(shí)與學(xué)生交流寫作的思路，與學(xué)生一起審題，構(gòu)思如何選取材料，確立什么主題，用哪種寫作手法更好，記敘的順序怎么安排等等；然后再給學(xué)生一些優(yōu)秀的范文和病文閱讀，一同探討成功之處或失敗之處，讓學(xué)生有更多的參考與借鑒，最后再真正動(dòng)筆在課堂中完成寫作。
就內(nèi)容而言，可以是片段寫作、話題寫作、應(yīng)用文寫作、讀后感、隨筆、日記等，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活事件等做出相應(yīng)調(diào)整。寫作方式多了，就會(huì)讓學(xué)生感覺不到這是在寫作，而是把心中的事和想法說出來，這是傾訴，更是一種傳達(dá)。3、加強(qiáng)寫作技巧和理論的指導(dǎo)。
主題與題材的關(guān)系，構(gòu)思與剪材，表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序與主題的關(guān)系，扣題等等都是學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的`寫作技巧。可以讓學(xué)生比較閱讀成功文與失敗文的區(qū)別，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)。也可以全班一起把一篇失敗文修改成一篇成功文等。4、鼓勵(lì)學(xué)生多角度課外閱讀，隨時(shí)隨地進(jìn)行摘記。
廣泛閱讀各種類型的讀物，摘記名家名篇好段好句，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)批注，理解并運(yùn)用閱讀信息，豐富語言，拓寬思路，積累文化底蘊(yùn)。
5、加強(qiáng)多元評(píng)價(jià)的有效手段，鼓勵(lì)學(xué)生并提高他們的寫作興趣。
開辟展示臺(tái)，讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己習(xí)作，全年級(jí)范圍內(nèi)印發(fā)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作；班級(jí)學(xué)習(xí)園地即時(shí)刊登學(xué)生習(xí)作；挑選優(yōu)秀作文在博客上發(fā)表，或者投稿到各類雜志報(bào)刊以此提高學(xué)生寫作的興趣。批改不只從老師的角度，也讓學(xué)生積極參與，互相批改，站在同一水平線上去評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，更能起來激勵(lì)的作用。而教師更要從鼓勵(lì)原則出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)價(jià)，以保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性為前提，讓學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作。
五、作文題目
1、第一次作文以觀察春天，感受春天為主題，學(xué)會(huì)景物描寫，與記敘事情相結(jié)合，講述一件或幾件在春天里發(fā)生的事情。
要求：選取生活中的小事，有景物描寫，寫一篇600字左右的記敘文，寫出真情實(shí)感。參考題目：《感受春天》、《春天里的故事》、《春景圖》。
2、第二次作文以少年心事為話題，把成長過程中的快樂或煩惱表達(dá)出來，學(xué)會(huì)心理描寫，可以是記敘事情，也可以是以信的方式來訴說。
要求：記敘你最近成長過程中的快樂事或是煩惱事，傳達(dá)心中最真切的心情，注意心理描寫，寫一篇600字左右的記敘文，所選的事情要有一定的新意。參考題目：《成長的滋味》、《成長的故事》、《致xx的一封信》。
3、第三次作文以生命的意義與人生價(jià)值為主題，探求人類的生存價(jià)值，如何能活出真我，活出有意義的人生。可以評(píng)價(jià)名人的為人處事和人生經(jīng)歷，也可以從生活中尋找疑惑與人生哲理。要求：講述你生活中看到的困惑或是平凡小事情，要蘊(yùn)含人生的大哲理，以小見大，寫一篇600字左右的記敘文。
參考題目：《我眼中的xx人》、《生活中的哲理》、《我的困惑》，也可以是《xx文讀后感》。
4、第四次作文以唐詩欣賞為主題，理解唐詩的意思，分析詩的創(chuàng)作方法與技巧，體會(huì)詩的深邃蘊(yùn)意，讓學(xué)生領(lǐng)略唐詩的魅力，并對(duì)唐代詩人有更深地了解與認(rèn)識(shí)。
要求：寫出自己對(duì)一些詩歌的理解，能發(fā)揮想象再現(xiàn)詩境，或?qū)δ澄惶拼娙擞兴J(rèn)識(shí)。寫一篇４00左右的文章，文體不限。
參考題目：《我最喜歡的一句詩》、《我眼中的xx詩人》、《再現(xiàn)xx詩》（擴(kuò)寫）。
5、第五次作文以生活中的科學(xué)為主題，善于觀察，積極思考并主動(dòng)探究問題，學(xué)習(xí)說明文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)悟到生活中處處有科學(xué)。
要求：會(huì)細(xì)心觀察生活，并記錄下來，積極探究科學(xué)原理，學(xué)會(huì)用說明的語言來介紹事物的原理，寫一篇600左右的記敘文。
參考題目：《生活中的科學(xué)》、《我的發(fā)現(xiàn)》、《奇怪的xx現(xiàn)象》
6、第六次作文以域外風(fēng)情為主題，引領(lǐng)我們走出國門，去觀賞領(lǐng)略異域的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民風(fēng)民情，拓寬視野，眼望全世界。
要求：能介紹出他國的異域風(fēng)光和風(fēng)土人情，記錄自己的一次旅游經(jīng)歷，寫一篇600字左右的游記，要有景色描寫與獨(dú)特的經(jīng)歷。
參考題目：《介紹xx國的自然風(fēng)光／歷史古跡／人類建筑》、《難忘____之旅》。
7、第七次作文以先哲智慧為主題，理解并運(yùn)用這些精煉、深入淺出的成語與寓言故事，從簡單的語言中理解引人思考、發(fā)人深省的寓意。
要求：能理解成語與寓言的深義，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)寫或改寫成語故事與寓言故事。寫一篇４00字左右的文章，文體不限。參考題目：《xx故事新編》。
8、第八次作文以讀一篇名著為主題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從名著中汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)行文的技巧，體會(huì)行文的思想感情，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景等，受益終生。
要求：能介紹自己看過的一篇名著的內(nèi)容提要，并談?wù)勛约鹤x這本書的原因，寫一篇４00字左右的文章，文體不限。
參考題目：《豬八戒的智慧》、《林黛玉的悲劇》、《神話般的諸葛亮》。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)情分析
本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達(dá)不具體，語句不通順，錯(cuò)別字多等不足之處。
二、訓(xùn)練內(nèi)容
習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七組，根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。
三、目標(biāo)要求
1、運(yùn)用搜集到的資料寫讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感；
2、寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時(shí)人物的語言、動(dòng)作、心理，側(cè)重點(diǎn)不同；
3、看圖作文，寫出理解和感受；
4、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體；
5、根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；
6、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。
四、訓(xùn)練重點(diǎn)
1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
3、重視習(xí)作以后的交流和感受。
五、訓(xùn)練措施
1、針對(duì)每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。
2、課堂教學(xué)中，采用多種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，如充分運(yùn)
口語交際習(xí)作一 課時(shí)安排：三課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨(dú)特感受。
【課前準(zhǔn)備】
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生
1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)過程】
口語交際（第一課時(shí)）
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生
共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感
受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象
三、溫讀文章，牽情入課
�、賹W(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。
�、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
�、� 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
�、� 各小組代表向全班匯報(bào)。
四、移情自然，極盡想象
①語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
②同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。） ③睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
五、同桌互述，分享奇趣
�、俳處熥饕箨U述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的`事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。
�、谕老嗷⑹觯窒砉适潞蜆啡�。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
六、全班交流，分享評(píng)價(jià)
�、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
�、谄溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽，相互評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
習(xí)作(第二、三課時(shí))
【教學(xué)目標(biāo)】
把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作�；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．激勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象；
2．引導(dǎo)學(xué)生將暑期生活中的感受和體會(huì)說清楚，表述的時(shí)候做到有重點(diǎn)等。
【課前準(zhǔn)備】
1．錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場景的圖片。
2．看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求
�。�1）選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹
小樹與鳥的對(duì)話
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百多字的記敘文。有十多名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在:
(1)思想上怕寫作文;
(2)選材不恰當(dāng)，中心不明，詳略不分;
(3)語句表達(dá)上存在語病，不能正確表達(dá)出自己的.意思;
(4)習(xí)作修改的能力較差，存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象;
(5)不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、總體目標(biāo)：
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。
(6)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
(7)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃11
一、班級(jí)情況分析
我們班有47位學(xué)生，女生有19人，男生28人。我們班的學(xué)生在習(xí)作中存有一個(gè)很大的問題。那就是平時(shí)的閱讀量較少。還有一些后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，所以他們的作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多，語句不夠通順。不過我們班的張蓮、徐珊珊、潘蒙蒙等學(xué)生的作文寫得不錯(cuò)，想象力豐富，語句優(yōu)美，寫得也較具體。符合寫作要求。還得加油！
二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
5次習(xí)作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這個(gè)話題實(shí)行口語交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容實(shí)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也能夠?qū)憽遏敒I孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的相關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。）
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。
學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不但能夠使學(xué)生即時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。
三、習(xí)作目標(biāo)：
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4．學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。
5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款準(zhǔn)確，書寫規(guī)范、整潔。
7．課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成很多于400字的.習(xí)作。
四、教學(xué)措施
1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極展開各項(xiàng)活動(dòng)，讓
學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促動(dòng)。
3、增強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提升學(xué)生的作文鑒賞水平。
4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的水平。
5.增強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6.增強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo).五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度 周次 習(xí)作要求 習(xí)作主題
根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容實(shí)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表述，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
第一次的經(jīng)歷帶給自己的啟示或?qū)懧?/p>
借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 能夠?qū)懝?jié)日習(xí)俗，也能夠?qū)懜挥械胤教厣姆�、飲食、民居，還能夠?qū)懶路f、別致的民間工藝品
在口語交際的基礎(chǔ)上實(shí)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作實(shí)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。嘗試前后照應(yīng)的寫法。
《我的理想》
激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。
激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句寫通順，意思表達(dá)清楚，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合水平。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃12
一、班級(jí)基本情況分析
�。ㄒ唬╇p基掌握情況：學(xué)生大部分能獨(dú)立完成老師布置的習(xí)作，內(nèi)容具體，文字通順。但還是有相當(dāng)部分學(xué)生還不能做到文從字順地表述自己的意思。至于根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，那也只有幾個(gè)優(yōu)生才能勉強(qiáng)做到。幾個(gè)學(xué)困生的文章更是錯(cuò)別字連篇，語言泛味，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)正確使用。不過，大多數(shù)學(xué)生都能注意積累語言材料，特別是有新鮮感的詞句、網(wǎng)絡(luò)用語。
�。ǘ⿲懽鲬B(tài)度習(xí)慣：由于從三年開始，我們就組織學(xué)生參加重華文學(xué)社活動(dòng)，輪流參與重華之光校刊編輯，因此，本班大多數(shù)同學(xué)興趣讀書喜歡寫作，能認(rèn)真完成每一次的習(xí)作練習(xí)，語句生動(dòng)、具體。平均每學(xué)期每生都至少有一篇習(xí)作能被�？x登，有的學(xué)生甚至每期必登。初步做到讀書有動(dòng)筆，但尚未養(yǎng)成堅(jiān)持摘抄的習(xí)慣。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生還是對(duì)習(xí)作敷衍了事，錯(cuò)別字、語病較多。本學(xué)期，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的習(xí)作熱情，及時(shí)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，著重培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣，促使寫作水平穩(wěn)步提高。
二、教學(xué)總目標(biāo)
（一）思想教育：引導(dǎo)學(xué)生真情作文，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)會(huì)觀察社會(huì)生活，提高鑒別真、善、美和假、惡、丑的能力。創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情景，以陶冶學(xué)生的道德情操。
�。ǘ⿲懽髦R(shí)：
1、從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。
2、你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對(duì)別人提起過的事，無論是好事、趣事還是錯(cuò)事，都可以寫下來。題目自己定。
3、從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的，抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實(shí)的感受和見解。題目自擬。
4、選擇一次科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過寫下來。或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。
5、圍繞“成長的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流交流，讓煩惱煙消云散。
6、找一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
7、給老師寫一封信，感謝老師對(duì)自己的教育和關(guān)心，寫出自己想對(duì)老師說的心里話。
�。ㄈ⿲懽骷寄�
1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的`作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
三、作文進(jìn)度表周教學(xué)內(nèi)次容2童年趣事教教學(xué)目標(biāo)時(shí)2從日常生活中發(fā)生的有情有趣的事情里選擇一件寫下來，注意將有趣的地方寫具體。教具備注準(zhǔn)備無充分回
1、寫清楚事情的六要憶，精心素，注意詳略得當(dāng)；篩選。
2、通過具體的語言動(dòng)作和心理描寫將一個(gè)“趣”字寫生動(dòng)。重點(diǎn)及難點(diǎn)4一件往事2將自己曾經(jīng)看到的、
1、區(qū)別于第一篇作文，聽到的、做過的，別選材更自由廣泛，同人知道的、別人不知樣要寫清楚事情的道的一件事不論好壞起因、經(jīng)過、高潮、錯(cuò)對(duì)寫下來，注意融結(jié)局。進(jìn)自己的真情實(shí)感。
2、通過認(rèn)真的回憶，選擇一件事，必須通過自己的語言敘述讓人感受到難忘的根本緣由。
3、注意細(xì)節(jié)描寫，可以具體參照《半截蠟燭哦》。重點(diǎn)及難點(diǎn)無充分回憶，精心篩選。細(xì)致描寫。認(rèn)真刻畫。周教學(xué)教教學(xué)目標(biāo)次內(nèi)容時(shí)6寫一2從讀過的書中選篇讀擇一本自己最喜歡書筆的、抓住書中給自己記印象最深的內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。寫進(jìn)自己的真實(shí)的見解和感受。題目自擬。8記一次實(shí)驗(yàn)2選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過寫下來�；蛘咦约涸O(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察邊記錄，將結(jié)果詳實(shí)記錄。
1、精心選擇一本或一篇自己真正讀進(jìn)去的書或文章，就其中的一個(gè)細(xì)節(jié)或一個(gè)具體的人物寫一寫自己的感受。
2、必須聯(lián)系自己的親身實(shí)際談一談對(duì)自己生活的促進(jìn)和幫助。
1、選擇一個(gè)有情有做趣的實(shí)驗(yàn)，親身實(shí)一次踐。實(shí)驗(yàn)
2、動(dòng)手與觀察緊密結(jié)合，一定要詳實(shí)記載。教具備注準(zhǔn)備無激勵(lì)廣泛閱讀，多多的從書本中汲取人文精華，從而提升自己的情操。要學(xué)從生活這本大書汲取豐富的知識(shí)。周教學(xué)內(nèi)次容12成長的煩惱教教學(xué)目標(biāo)時(shí)2圍繞“成長的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作，寫進(jìn)自己的心里話。寫好后主動(dòng)與他人交流，讓煩惱與他人分擔(dān)并積極地讓他煙消云散。
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、一定要寫出自己真實(shí)的煩惱，并且寫清煩惱的真實(shí)根源。
2、通過自己細(xì)碎如花的筆觸寫清自己最最細(xì)膩的情感。教具備注準(zhǔn)備無要學(xué)會(huì)與他人積極溝通，交心。14調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受2找一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、精心選擇一個(gè)話題例如：學(xué)會(huì)在實(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)的真實(shí)的環(huán)保、踐中思統(tǒng)計(jì)，詳實(shí)的記載統(tǒng)家電考，在思計(jì)結(jié)果。的數(shù)考中成
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果大膽量質(zhì)長。的談?wù)勛约簝?nèi)心的量的感受。變化、學(xué)生心中最喜歡的老師等等
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文。少數(shù)幾名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在
�。�1）思想上怕寫作文；
（2）知識(shí)面窄，詞語積累少；
�。�3）語句表達(dá)上存在語病，不能正確表達(dá)出自己的意思；
�。�4）存在大量辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象；
�。�5）不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、總體目標(biāo)：
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
（5）課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
�。�6）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
�。�7）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
三、提高習(xí)作水平措施：
1.堅(jiān)持每天一小作（250字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)，兩次課堂習(xí)作后安排一次作文講評(píng)課。
2.繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表揚(yáng)。
3.擠時(shí)間強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作的熱情。
4.進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來的。
5.鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法。
6.利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。
四、具體內(nèi)容與要求：
第一單元：
寫作內(nèi)容：高尚
目的要求：根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。
第二單元：
寫作內(nèi)容：寫一個(gè)你身邊心靈美的人
目的`要求：選擇一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的同齡人，如同學(xué)、親戚和鄰居家的小孩，通過一兩件事，寫出這個(gè)人的心靈美。注意把人物的動(dòng)作和語言寫得生動(dòng)一些。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：抓住特點(diǎn),通過細(xì)節(jié)反映文章的中心
第三單元：
寫作內(nèi)容：描寫一種自然現(xiàn)象
目的要求：觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的特點(diǎn)寫出來，題目自己定。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點(diǎn)。
第四單元
寫作內(nèi)容：描寫體育活動(dòng)的一個(gè)場面
目的要求：選擇自己印象深刻的一個(gè)場面，抓住場面特點(diǎn)寫出自己的獨(dú)特感受，題目自己定。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：抓住特點(diǎn)寫出感受
第五單元：
寫作內(nèi)容：一件難忘的事
目的要求：請(qǐng)你圍繞“難忘”，用具體事例寫作，注意把話寫清楚。 導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：真實(shí)、表達(dá)真情實(shí)感。
第六單元：
寫作內(nèi)容：讀后感
目的要求：認(rèn)真理解原文，抓住重點(diǎn)，談自己最深刻的感受。 導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。
第七單元：
寫作內(nèi)容：對(duì)話描寫
目的要求：一個(gè)好看的電視節(jié)目吸引了全家人，看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對(duì)話。
第八單元
寫作內(nèi)容：編寫故事
目的要求：通過閱讀，找找語文書中的故事，選一兩個(gè)寫下來。要借助想象，增加必要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，把內(nèi)容寫具體。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：把握故事的主要內(nèi)容和人物個(gè)性。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生基本情況分析
本班共17個(gè)學(xué)生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定提高.能正確領(lǐng)會(huì)圖意,完整表述時(shí)間。能恰當(dāng)描寫人物語言行動(dòng)心理活動(dòng)等.對(duì)文中主人公為動(dòng)物的作文,想象力似乎較豐富,其他作文的想象力一般.學(xué)生的作文普遍存在的問題是:描寫不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,如對(duì)生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫常不具體不形象.王國強(qiáng)、李文靜表達(dá)能力特差；李國強(qiáng)、韓麗萍等寫作能力相對(duì)較好，但并不突出。
二、習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是隨單元主題在綜合活動(dòng)中安排了8次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了2次小練筆。
三、教材解析:
第一單元：圍繞“樂趣”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的歷史遺跡，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫歷史遺跡的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹遺跡的方法，來寫自己所想要介紹的歷史遺跡。
第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己認(rèn)為最珍惜的事情,設(shè)計(jì)一則公益廣告,把自己認(rèn)為大家都因該珍惜的事物宣傳出去,讓我們的生活更美好.
第四單元：仔細(xì)觀察生活,如:小草發(fā)芽,小鳥出殼,小狗生寶,小蝌蚪便青蛙等感悟生命,了解生命的意義,把自己對(duì)生命新的體驗(yàn)和感悟?qū)懴聛?
第五單元：在生活中,我們常常遇到一些矛盾.與長輩、同學(xué)或鄰居,
也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些沖突.怎樣對(duì)待矛盾?怎樣化解沖突?每個(gè)人都有自己獨(dú)特的體驗(yàn),把它寫下來,語句通順,條理清楚.
第六單元:從本單元中選擇你喜歡的故事寫出真實(shí)體會(huì).中心明確,條理清楚,語句通順.
第七單元:不限內(nèi)容范圍,自由寫作,想一想自己最想告訴別人的'是什么.些發(fā)自內(nèi)心的話,表達(dá)出真情實(shí)感.有中心,有條理,語句通順連貫.
第八單元:本單元的主題是"告別童年",多彩的童年值得我們珍惜,童年伙伴也值得我們懷念.把那些充滿了童趣的童年生活寫下來,重溫童年的快樂.
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4．學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。
5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7．課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
五、習(xí)作重難點(diǎn):
1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
2、能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
3、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
六．具體措施
1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
5.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6.加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo).
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從豐富的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘和積累寫作材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，用心表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，確立最優(yōu)的文章主旨。
3、本學(xué)期結(jié)合語文教材，寫好8篇課內(nèi)記敘文，每周完成2篇隨筆。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生從總體上看，大多數(shù)同學(xué)掌握了記敘文的寫法，能寫四百字左右的記敘文。少數(shù)幾名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，主旨鮮明，有一定的文采。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在（1）思想上怕寫作文；（2）知識(shí)面窄，詞語積累少；（3）語句表達(dá)上存在語病，不能正確表達(dá)出自己的意思；（4）存在大量辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象；（5）主旨不明確或思想幼稚。
在這學(xué)期，我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動(dòng)筆。另外還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書，鼓勵(lì)多寫隨筆，定時(shí)評(píng)選。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到寫的樂趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、興趣 2、選材 3、主旨 4、語言表達(dá)
四、教學(xué)設(shè)想：
1、以往學(xué)生由于課外閱讀量的不夠及沒有養(yǎng)成觀察積累的習(xí)慣，學(xué)生往往無題材可寫，從而成了怕寫作文的根源。因此在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意義的事物，幫助學(xué)生積累素材。同時(shí)讓學(xué)生多閱讀課外書，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識(shí)地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料。
2、關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，點(diǎn)燃學(xué)生的情感沸點(diǎn)，在生活中尋找習(xí)作的材料，使學(xué)生有想說、想寫的激情，逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的習(xí)慣。
3、提高作文訓(xùn)練的有效性。一要以學(xué)生為本位。二要以閱讀為基礎(chǔ)。重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手。以寫隨筆為抓手。隨筆的素材乃是親身所見所聞，直接體會(huì)。教師要做有心人，從篇篇隨筆中了解學(xué)生生活的情境，他們接觸什么人，喜歡做什么事，以及對(duì)人、物、事的認(rèn)識(shí)和感受，再利用這些進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中取材的思路。
5、一篇文章立意的高低，決定著文章的成敗，在指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力、感悟能力，從而確立健康的.、積極的、鮮明的的文章主旨。
6、鼓勵(lì)勤于練筆。做到每周兩篇隨筆，評(píng)選“星級(jí)作文大王”，每周進(jìn)行“佳作放送”，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書，多積累。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，讓他們體會(huì)到“寫有所樂”。爭取有學(xué)生的作品在�？习l(fā)表，在比賽中獲獎(jiǎng)。
7、重視批改和講評(píng)的作用。批改要重視尊重學(xué)生的意愿，有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生互相批改，互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生修改自己和他人作文的能力。講評(píng)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，可以選擇好、差典型作文，讓學(xué)生觀察、討論、修改。
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