六年級(jí)作文（精選）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼牧昙�(jí)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
昨夜，晚自習(xí)那場(chǎng)嚴(yán)酷的考試，講臺(tái)上老師緊緊的鎖定著我們，日光燈下的莘莘學(xué)子正在一齊揮動(dòng)著手中的筆桿，教室里沙沙的響，如死一般的沉靜，空氣悶熱，只能感到時(shí)間在走，而這些只是為了中考。
好不容易將卷子遞了上去，左肩搭上書包，慢慢走出教室，一下子適應(yīng)不了外面的黑暗，眼前昏黑的。我是住校生，然而切不知道 為什么要走出校門。盡管外面是黑海茫茫，書包是沉重的，可走出了校園切覺(jué)的輕松了不少，我沒(méi)回頭看，只是踽踽獨(dú)行在幽聲的公路上，路，新建的，沒(méi)有路燈，黑暗圍攏著我，光明我知道抓不住，卻要不停的尋找，前面，終于有了一點(diǎn)亮光，是在另一條路上，那里有路燈，桔黃色的燈光給了人以希望，我在黑暗摸索的地方，方向找不到，只有前方微弱的.燈光，再往前走，那里燈火通明，那是網(wǎng)吧，那里有最亮的光。
也許是光的緣故。不知不覺(jué)，有一股莫名的力量在牽引著我，走了進(jìn)去里，面的空氣，飄浮著悶熱，豪無(wú)目的的玩了幾個(gè)小時(shí)。才發(fā)現(xiàn)它并不是我要找的。昏昏沉沉的走出了網(wǎng)吧，外面漆黑的一遍。天氣更加的悶熱，似乎是要有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，我走回學(xué)校，依然是黑暗的，學(xué)校就在眼前我微微的抬起頭，看到了不想進(jìn)卻又必須要進(jìn)的校門，門被鎖著，我要找的難道還是這里嗎？我不信！
我狠狠的甩下書，想要放下一切，讓自己解脫，然而看到這些散落在地上的書本，無(wú)可奈何的理一理凌亂的頭發(fā)，彎下身子漫漫的將散落的書撿起來(lái)，這時(shí)手表卻響起了12點(diǎn)的鈴聲。我向周圍望了望，黑暗只有黑暗，我似乎明白了什么，匆匆的翻過(guò)鐵門，回到學(xué)校，用水沖個(gè)臉，然后安心的睡覺(jué)，今晨，我仍沒(méi)有找到我要的地方！
六年級(jí)作文 篇2
我走進(jìn)房間，輕輕拉開(kāi)窗簾。月光便一股腦的宣泄而入。帶著絲絲涼意照在我的身上，那隨著月光而來(lái)的幽香也縈繞在我的心頭。
抬起頭，映入眼簾的是那鉗在天空中皎白中帶著幾分清冷的月與幾顆星星在相映成輝。薄紗樣的微云隱隱約約的遮掩著月。宛如一個(gè)獨(dú)自坐在夜下河邊帶著神秘面紗的少女。
恍惚間，那幾顆零散的星星也變成圍繞在少女身邊飛舞的螢火蟲，青絲就那樣輕輕的垂下來(lái)在月光的.照耀下有著淡淡的光澤。映著蟲鳴，恍惚少女對(duì)我回眸一笑。帶著黑色面紗的臉有幾分淡淡的孤獨(dú)，待我想看清那臉時(shí)臉變得模糊了！那不斷飛舞的螢火蟲也不動(dòng)了，變成一顆顆閃亮的星星。那用腳拍打水花的少女，儼然變成了那掛在天邊的冷月。
看著那朦朧月光中，勾著銀邊帶著輕紗的一草一木，淡淡的安詳就那么蔓延。月光從樹(shù)葉的縫隙間滑落，灑在地上。靜靜的、柔柔的……
月下什么都帶著神秘的色彩，看著窗前的吊蘭輕輕搖曳，起風(fēng)了。我慢慢打開(kāi)窗，像是怕驚擾了眼前的一切。風(fēng)輕柔 的撫過(guò)我的臉，頭發(fā)也在搖動(dòng)。風(fēng)中帶著花草的清香、泥土的氣息、安靜的味道。
偶爾的幾聲蟲鳴應(yīng)和著樹(shù)葉的沙沙聲仿佛一首帶著古韻的歌謠。在我耳邊久久回蕩，在空中久久回響。
黑色的街道一望不到頭，唯有路燈在指明方向。我的夢(mèng)就在這身份的搖曳中輕輕飛遠(yuǎn)……
六年級(jí)作文 篇3
我有一塊手表，它不僅是我的手表，還寄托著媽媽對(duì)我的愛(ài)。這塊手表是我去年生日的時(shí)候媽媽送給我的，所以我一看的它，就像看到媽媽一樣親切，它現(xiàn)在也成了我的老朋友。
它是一塊多功能手表。它即能當(dāng)手表用，也能計(jì)時(shí)，還能當(dāng)一個(gè)鬧鐘。它只有一張大大的臉，它穿著一個(gè)“藍(lán)夾克”的小不點(diǎn)，它的“臉”上像隕石坑一樣的.凹凸不平，可是我覺(jué)得它最美。
一次，它可幫我的大忙。有次，我們?cè)谕饷娉燥�，吃到半夜三更才回家。一回到家，大家臉上都變成了熊貓眼，也�?lái)不急定鬧鐘，大家便呼呼大睡，第二天，大家仍在睡，爸爸媽媽好像忘了去上班，我忘了去上學(xué)，這時(shí)沒(méi)日沒(méi)夜工作的小鬧鐘跟本沒(méi)睡，立刻大叫起來(lái)：“起床了！起床了！”我們立刻醒悟起來(lái)，它的聲音打破了寧?kù)o，大家都起來(lái)了，但是小鬧鐘可幫了倒忙，原來(lái)它5：00就把我們叫起，但是沒(méi)有它可能我們都遲到了。我立刻把手表的耳朵軸了一周，立刻把手表的鬧鐘調(diào)到7：00。
但是這次我用鬧鐘辦了一件倒霉事。早上，我正做著美夢(mèng)，可是我睡著睡著一腳把枕頭踢到地上（仍在睡覺(jué)），自己也一下掉到地上，一下給我頭重重的一擊，讓我從美夢(mèng)中驚醒，我一看手表7：00了，（手按到鬧鐘上了，那時(shí)不知），我趕緊對(duì)媽媽吼道：“7：00了，趕緊起來(lái)，于是我們一下蹦了起來(lái)，趕緊去，刷牙洗臉，連飯都沒(méi)吃。提起書包就走，一看，樓下一人都沒(méi)有，媽媽這時(shí)趕來(lái)，說(shuō)：“才6：10分。
我嘆了一口氣。 最愛(ài)我的手表。
六年級(jí)作文 篇4
天空的變化多彩多樣，尤其是云彩的變幻有千千萬(wàn)萬(wàn)種。星期天，我在窗前看風(fēng)景，天空中云彩的變幻。剛開(kāi)始云彩沒(méi)有什么異樣，但到了后來(lái)云朵便有了變化。首先云朵變成了一條生龍活虎的龍，它上來(lái)以后便開(kāi)始吐火和做各種高難度的動(dòng)作，讓我看的津津有味，便叫媽媽前來(lái)一同觀看這舞臺(tái)的表演。
之后便是一位翩翩少女前來(lái)為我們展現(xiàn)她的'精彩之處。她首先為我們?nèi)鱿铝烁鞣N各樣的花朵，之后又為我們跳了及其好看的舞蹈。然后她便飛下了舞臺(tái)。我本以為這場(chǎng)表演結(jié)束了，可誰(shuí)知臺(tái)上又慢吞吞地走上了一位烏龜爺爺和一只活蹦亂跳的小兔子�？吹剿麄儯冶阆氲较乱粋�(gè)表演是什么了，那就是龜兔賽跑，不知這次是誰(shuí)贏了，會(huì)不會(huì)改變故事的結(jié)局呢？
我想想在應(yīng)該是牛郎織女，因?yàn)楫吘固炜罩谐霈F(xiàn)了一座橋。但是出乎我意料的是并不是牛郎織女，而是一只小黑羊和一只小綿羊到了橋中心，最后兩只小羊便一同掉進(jìn)了河里，至于這個(gè)故事的名字我便不記得了。
接下來(lái)應(yīng)愛(ài)該最精彩的部分了，空中出現(xiàn)了一位健壯的青年，胸口放著一塊大石頭，旁邊站著一位拿大錘的人。我想這應(yīng)該是胸口碎大石，雖然不是真的但看起來(lái)真的很危險(xiǎn)。
兇險(xiǎn)的表演過(guò)后，便是各式各樣的魔術(shù)，與一些小動(dòng)物的比武，極其精彩。尤其是魔術(shù)，變幻無(wú)窮。我最喜歡的就是空中變物，我妄想要是我也會(huì)那樣的魔術(shù)多好啊，想要什么就有什么。到最后出來(lái)了一只鳳凰展翅飛翔，真不愧是龍頭鳳尾啊。表演過(guò)后，天空中便恢復(fù)了原樣。但云朵好似演完后很害羞，很快便退去了。
天空中正是因?yàn)橛辛诉@些悄悄而不停歇的變化，才這樣美麗。
六年級(jí)作文 篇5
隨著當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)。人們的生活條件也越來(lái)越好了但在幸福生活的背后，卻隱藏著一系列的問(wèn)題與禍患。
別的不說(shuō)，就說(shuō)節(jié)約能源吧�？赡苡腥藭�(huì)說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我們?cè)缇鸵呀?jīng)關(guān)注到了，而且人人都在節(jié)約能源，你就別在這兒說(shuō)空話了，真是老生常談。話是這么說(shuō)，但人們真的.注意到節(jié)約能源了嗎？設(shè)問(wèn)：如果人們真的注意到節(jié)能了，那為什么森林面積還會(huì)無(wú)故減少嗎？為什么白色垃圾還會(huì)漫天飛舞嗎？為什么一次性筷子還會(huì)不計(jì)其數(shù)呢？這就是所謂的節(jié)約能源嗎？
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事：從前有一個(gè)小村莊，村民們雖然不富裕，但生活的很快樂(lè)。直到有一天，人們發(fā)現(xiàn)山上的樹(shù)木可以變賣，于是，大家都毫無(wú)節(jié)制地上山砍樹(shù)，有的把它劈成柴到集市上賣；有的用它蓋起了小樓房；有的用它做成斧頭、鋤頭等農(nóng)具。人們富裕了起來(lái)，但往日那充滿生機(jī)的小山頭已變成了光禿禿的荒山，大地裸露著，被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曝曬著……終于有一天，洪水來(lái)了。洪水泛濫，沒(méi)有了大樹(shù)的保護(hù)，洪水咆哮著，吞噬著小村莊，最后將小村莊夷為平地……
小時(shí)侯，常聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)：“現(xiàn)在的河水渾濁了，時(shí)不時(shí)發(fā)出惡臭，小魚小蝦都死光了。樹(shù)木也少了，都被砍光了。20年前可不是這樣的，那時(shí)侯，河水清澈見(jiàn)底，小魚小蝦都快活地游來(lái)游去，我們還可以在河里游泳呢！”“是啊，那時(shí)侯樹(shù)也特別多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望上去，碧綠碧綠的，可養(yǎng)眼了。”可為什么現(xiàn)在和20年前有那么大的變化呢？原因就是化工排放污水；人類無(wú)節(jié)制地伐樹(shù)，破壞了生活環(huán)境。
相信大家都應(yīng)該知道吧，因?yàn)榭諝馕廴疽约俺粞鯇拥膿p壞，世界將面臨地球升溫的危害。這就是我們?nèi)祟愖约河H手造成的。
糊涂的人類啊，趕快醒悟吧！地球正在哭泣，正在呻吟，正在求助我們?nèi)祟悾F(xiàn)在補(bǔ)救也許還來(lái)得及，大家一起植樹(shù)造林，一起來(lái)創(chuàng)造美好的生活環(huán)境吧！否則，我們將是在給自己自掘墳?zāi)梗?/p>
六年級(jí)作文 篇6
林老師的作文指導(dǎo)課，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實(shí)的佳課。下面，我就林老師引領(lǐng)的作文指導(dǎo)課談幾點(diǎn)粗淺的看法：
一、發(fā)掘“材”源，獨(dú)具匠心
寫作是生活的需要，是有話要說(shuō)，有情要抒，有事要敘。作文者，及生活之反映，為生活而作，因生活需要而作，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。離開(kāi)了生活便沒(méi)有了作文。“新課標(biāo)”在習(xí)作目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材�！逼淠康脑谟谧寣W(xué)生以多姿多彩的生活為素材，衍生出富有生活氣息的習(xí)作。可是，城市的學(xué)生生活并不豐富，他們每天奔走于學(xué)校及各種特長(zhǎng)班，日程單調(diào)，生活空間狹小，缺乏豐富的.生活源泉。學(xué)生怕寫作文，總感到寫不好，主要癥結(jié)在于沒(méi)素材可選，于是只好拼湊或抄襲。針對(duì)這些情況，陳老師根據(jù)低中年級(jí)學(xué)生的心理特征，興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)，充滿童趣的作文題材。把寫作范圍縮小到我的好朋友中。整堂課中，學(xué)生用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)。讓學(xué)生“心動(dòng)”、“口動(dòng)”、“筆動(dòng)”，解決了“作文難”的問(wèn)題。無(wú)論是口語(yǔ)交際，還是寫話，學(xué)生皆情趣盎然，真是“童心之下萬(wàn)物皆活”。
二、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路
學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容具體、生動(dòng)，有文采，有個(gè)性化，這取決于教師點(diǎn)拔的技巧與藝術(shù)。這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功，我想首先得益于林老師提供了句式， 1
規(guī)范了語(yǔ)言。小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)以片斷訓(xùn)練為重點(diǎn)。段，是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。我們要在四年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行詞句訓(xùn)練，突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行段的訓(xùn)練。段，在結(jié)構(gòu)方式上有一定的組合規(guī)律，包括并列、總分、因果等。句，這一教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著教師指導(dǎo)學(xué)生片斷組合以及謀篇布局的良苦用心。
這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功，還得益于教師成功地引進(jìn)口語(yǔ)交際。林老師這堂課先口語(yǔ)交際，再習(xí)作，融口語(yǔ)交際、習(xí)作為一體，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，開(kāi)拓思路。說(shuō)和寫相互配合、滲透�？谡Z(yǔ)交際有效地提升了習(xí)作質(zhì)量。我們知道，說(shuō)話是從內(nèi)部語(yǔ)言到書面語(yǔ)言的橋梁。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練，是保證由句列段的過(guò)渡乃至完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)的需要。口頭語(yǔ)言傾瀉于筆端，便是生動(dòng)的文章。林老師的這節(jié)課無(wú)不體現(xiàn)著“從說(shuō)到寫”的這一科學(xué)規(guī)律。
三、多元評(píng)價(jià)，畫龍點(diǎn)睛
在這堂自由寫話課上，教師始終注意學(xué)生說(shuō)話和寫話的評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)方式多元，學(xué)生與學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)以及師生互評(píng)。在評(píng)點(diǎn)中，再次讓學(xué)生揣摩寫法，感悟本次習(xí)作的要領(lǐng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，教學(xué)效果令人滿意。在課中，我們看到的多是教師的真誠(chéng)傾聽(tīng)，聽(tīng)到的多是教師的熱情鼓勵(lì)。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路，開(kāi)拓想象，真正還學(xué)生“真本性”。林老師在每次學(xué)生交流之前，總不忘交代學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，想想“你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得更精彩？”我們可以看到，課中，學(xué)生始終在專心地聆聽(tīng)同學(xué)的說(shuō)話，始終用欣賞的眼光看待同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生與學(xué)生之間在相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互碰撞的過(guò)程中，獲得共同提高。 總之，林老師的課處處以人為本，充滿生命活力，令苦思有效作文教學(xué)而未得的我豁然開(kāi)朗，是一堂難得的好課。
作文課評(píng)課稿
一、 重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確
《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累”。姜老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能抓住老師和學(xué)生對(duì)話的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的有選擇性的寫，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語(yǔ)言積累，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
二、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
姜老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)，貼近孩子生活的情境中。例如她在上課時(shí)，一開(kāi)課就拿出翻得牌，讓學(xué)生說(shuō)自己的感受，學(xué)生因?yàn)橛H身經(jīng)歷過(guò)發(fā)言特別積極。又出現(xiàn)舉牌的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有話可說(shuō)。學(xué)生在介紹搜集的材料的時(shí)候，用的一些好詞好句，老師能及時(shí)適當(dāng)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生注意積累為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)，而且老師語(yǔ)言樸素，自然得體，學(xué)生接受很快，這是一堂值得學(xué)習(xí)的寫作課。
六年級(jí)作文 篇7
我想未來(lái)的安陽(yáng)會(huì)是什么樣子呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)我不知不覺(jué)的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
早上起床后，我突然發(fā)現(xiàn)了個(gè)奇怪的問(wèn)題：掛歷上的日期居然顯示的是20xx年12月，昨晚睡覺(jué)時(shí)明明還是20xx年呢！難道……我穿越時(shí)空來(lái)到未來(lái)的安陽(yáng)了嗎？我心想：這樣也不錯(cuò)，我可以看看未來(lái)的安陽(yáng)會(huì)發(fā)生多大的變化。想到這里，我便興沖沖地向大街上跑去。
外面空氣清新，隱隱還有淡淡的花香撲鼻而來(lái)。出來(lái)晨練的人們，悠閑地舒展著身軀，給人一種祥和的感覺(jué)。街道上常見(jiàn)到的清潔工人，居然換成了智能機(jī)器人，它們不怕辛苦地工作著，保護(hù)著城市的衛(wèi)生，給人們帶來(lái)了干凈舒適的`生活環(huán)境。
“叮呤呤……”是上課鈴響了嗎？我扭頭一看，不知不覺(jué)中，我來(lái)到了我的母校——燈塔路小學(xué)門前。同學(xué)們?nèi)宄扇旱叵驅(qū)W校走去，臉上都帶著輕松自如的表情�？粗麄�，我總覺(jué)得好像少了點(diǎn)什么。原來(lái)學(xué)生的標(biāo)志——沉重的書包不見(jiàn)了，取而代之的是每人都拿的一個(gè)小本子——學(xué)生專用平板電腦。往里走，我跟隨管理員，我們來(lái)到了壯觀無(wú)比的教學(xué)樓，乘坐音速觀光電梯，一下子來(lái)到了教室�，F(xiàn)在的教室和可大不一樣！看教室的墻壁，這可是世界上最先進(jìn)的電子變色墻壁呢！下課的時(shí)候，墻壁變成了綠色，使同學(xué)們休息一下疲勞的眼睛；上課的時(shí)侯，墻壁又變成了藍(lán)色的，使同學(xué)們看了后不會(huì)緊張，還可以更安靜地聽(tīng)講和冷靜地思考；要是教室的光線不好或晚上的時(shí)候，墻壁就會(huì)自動(dòng)發(fā)出亮光，不影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。
“叮呤呤……”又是一陣清脆的鈴聲，是下課了嗎？我睜開(kāi)了雙眼，卻還陶醉在夢(mèng)里那個(gè)未來(lái)的安陽(yáng)，我多么盼望這個(gè)美夢(mèng)能成早日成為現(xiàn)實(shí)啊！
六年級(jí)作文 篇8
笑，分很多種，有苦澀的笑、高興的笑、無(wú)趣的笑、尷尬的笑??但是，在我的腦海里，心中的笑才是最動(dòng)聽(tīng)的，心中的笑是最動(dòng)人的。在公交車上，我深深體會(huì)到了。記得在去年暑假的一個(gè)下午，我坐車從書城回家，因?yàn)樘鞖鉄�，而我坐的那部車又是舊的沒(méi)空調(diào)的公交車，車上人個(gè)個(gè)汗流浹背。也正是因?yàn)樘鞖鉄�，所以車上的人個(gè)個(gè)都是一臉的不耐煩。而我坐在窗子旁邊的'單人位置上，天氣便顯得沒(méi)那么熱了，坐在公交車上無(wú)事，便隨手翻起了剛買的書。這時(shí)候，一個(gè)老爺爺和一位年過(guò)八旬的老奶奶上了車，竟然沒(méi)有一個(gè)人把自己“寶貴”的座位讓出來(lái)。唉，天氣一熱就顯出成年人的是多么懂得“珍惜”。平時(shí)還教育我們中學(xué)生要尊老愛(ài)幼，事到如今，他們連自己都管不好，又有什么資格來(lái)教育我們？我看看周圍沒(méi)有人把自己的“寶座”讓出來(lái)，沒(méi)辦法只有我讓了。我看向老爺爺和老奶奶，示意他們過(guò)來(lái)坐。他們也看見(jiàn)了，艱難地往這邊移動(dòng)。眼
睛中滿是感動(dòng)�？此麄兛斓搅�，我便起身讓座�？墒�，還沒(méi)等老奶奶坐下，我的座位上便多了一個(gè)身影。我們?nèi)齻�(gè)愣了一下。隨即，我的心中便是一陣憤怒。于是，我說(shuō)：“老人家，今年貴庚��？身影如飛�。≌鎻�(qiáng)！”周圍的人哄的笑出來(lái)。老爺爺一激動(dòng)，吼了一聲：“笑什么，連給老人讓座都不會(huì)，你們有什么資格笑？”搶座的那個(gè)人臉色也明顯的一紅，讓出了座位。那老爺爺嘆了一口氣，說(shuō)：“唉，年輕人還不如學(xué)生呢�！蔽倚α诵�，老爺爺也笑了，忽然間發(fā)
現(xiàn)好和諧。這是心中的笑聲，好動(dòng)聽(tīng)，好美麗，完完全全發(fā)自內(nèi)心的笑容。
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