（優(yōu)）六年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)作文 篇1
那一段學(xué)校組織一些學(xué)生排練節(jié)目，參加一個(gè)比賽，班里有幾名女孩子參加了排練，上午后兩節(jié)和下午基本上不上課。一天下午是作文課，評(píng)析過上次作文，集體修改了兩篇我有針對(duì)性選的兩篇本次作文草稿，要求同學(xué)們?cè)侔炎约旱牟莞逭J(rèn)真修改后，大家開始謄寫。不久，參加節(jié)目排練的同學(xué)回來(lái)了，其中有一名組長(zhǎng)找自己寫在日記本上的草稿準(zhǔn)備謄寫時(shí)，卻無(wú)論如何也找不到了。我只好讓她回憶一下寫下來(lái)。
作文謄好，經(jīng)我檢查合格后，同學(xué)們把作文本陸續(xù)交給組長(zhǎng)。突然，丟草稿的那名組長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)，組內(nèi)王X同學(xué)的作文內(nèi)容和她的草稿一樣。我叫王X同學(xué)拿過草稿，對(duì)照其作文本看了一下，沒發(fā)現(xiàn)什么破綻，問也問不出什么。我只好讓王X回座位。
不久，那名組長(zhǎng)又報(bào)告說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)是王X同學(xué)偷了自己的草稿本，并改了本上的名字。我叫王X拿過草稿本細(xì)細(xì)一看，本皮上寫名字的地方確實(shí)有不注意難以發(fā)現(xiàn)的改動(dòng)痕跡。我問王X這究竟是不是她自己的本子，她非�？隙ǖ卣f(shuō)是。忽然想起我布置的第一篇日記是自我介紹的內(nèi)容，翻到第一篇日記一看，這孩子的心計(jì)讓我大吃一驚：日記中寫名字的地方都統(tǒng)統(tǒng)是“王X”，但都有改動(dòng)的痕跡，并且每一處都留有一個(gè)空格——因?yàn)槟敲M長(zhǎng)的姓名是三個(gè)字，而“王X”則是兩個(gè)字。真相一下清楚了。我非常生氣地問王X犯了什么錯(cuò)，她說(shuō)不應(yīng)該拿組長(zhǎng)的作業(yè)冒充自己的。這樣的認(rèn)錯(cuò)顯然不行，放學(xué)后我?guī)睫k公室，讓她想想自己還犯了什么錯(cuò)。她確實(shí)聰明，很快就說(shuō)還犯了騙老師和同學(xué)的錯(cuò)。
這種情況應(yīng)該告訴其家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合教育。我讓她寫下家長(zhǎng)電話，并要求她下午回家后必須讓家長(zhǎng)給我打電話。但后來(lái)發(fā)生的事實(shí)在出乎我的意料。
晚上，剛吃過飯不久，電話響了。我接通問對(duì)方是誰(shuí)，電話里傳出一個(gè)低沉冷淡又含糊的聲音，我又問了一遍，對(duì)方仍用低沉冷淡又含糊的聲音說(shuō)了一遍，但我聽清對(duì)方說(shuō)是王X的家長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校有了問題，讓家長(zhǎng)打電話過來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)不耐煩不情愿而態(tài)度冷淡的事曾遇到過幾次，因此，雖然聽出了對(duì)方明顯的`冷淡，我還是又問了一遍對(duì)方是王X的什么人，對(duì)方答非所問地又說(shuō)了一遍是王X的家長(zhǎng)。這一次，我從聲音中聽出，對(duì)方不像大人。我當(dāng)時(shí)懷疑是王X讓其姐姐冒充家長(zhǎng)給我打的電話，就再次問對(duì)方是王X的什么人，電話那端終于說(shuō)了實(shí)話：“我是王X�！甭牭竭@句話，我真是大吃一驚，讓她馬上把電話給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)接到電話，我問的前兩句話就是：你孩子回家說(shuō)沒說(shuō)讓你給我打電話？這個(gè)電話是不是你給我打的？對(duì)方都否定了……
時(shí)至今日，這個(gè)我不止一次地通過短信告訴其家長(zhǎng)要重視孩子作業(yè)，和因?yàn)樵谛＝?jīng)常完不成作業(yè)，經(jīng)常下午放學(xué)后被留下到比較晚，直到補(bǔ)完作業(yè)才回家的王X同學(xué)，其家長(zhǎng)始終未曾再和我聯(lián)系過。
孩子，你為什么如此膽大？……
六年級(jí)作文 篇2
痛和快樂從來(lái)都是形影不離的一對(duì)。痛點(diǎn)綴著快樂，快樂充滿著痛。
其實(shí)，痛與快樂就像大自然安排的晝夜。沒了晝的光明就是無(wú)所謂的黑暗，沒有了夜的寧?kù)o就沒有了晝的喧囂，所以我們的生活在憂傷與快樂中，痛并快樂著。
珍珠只因忍受了蚌貝孕育的寂寞，才擁有了傾城的晶瑩光澤；寒梅只因忍受了獨(dú)立風(fēng)霜的寂寞，才擁有了傲立枝頭的芬芳；蠶蛹只因忍受了作繭自縛的寂寞，才擁有了輕舞飛揚(yáng)的蝶翅
有一種生活你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的`艱辛。
有一種艱辛你沒有體驗(yàn)過，就不知道其中的寂寞。
有一種寂寞你沒有咀嚼過，就不知道其中的純粹。
人生如戲，戲如人生它們兩者都需要用痛和快樂去演繹。否則，我們不會(huì)單純的為快樂去捧腹，更不會(huì)為單純的痛去感動(dòng)，正是因?yàn)橥床⒖鞓分�，所以我們�(cè)跉g樂的艷陽(yáng)天里學(xué)會(huì)冷靜，在憂傷的黑樹林里看到光明。我們因?yàn)橛辛送床趴鞓罚驗(yàn)橛辛丝鞓凡呕厝ふ彝�。痛并快樂著，于是我們便擁有了生活�?/p>
六年級(jí)作文 篇3
春天到了，柳樹抽出了嬌嫩的新芽；桃花也在爭(zhēng)相開放，小紅獨(dú)自在院子里玩，小花貓?jiān)诹鴺涞紫潞艉舸笏?/p>
在小紅家房檐下的木板上，有一個(gè)燕子窩。燕媽媽出去覓食了，只有小雛燕和它的三個(gè)兄弟姐妹在做游戲，就在這一剎那，一只小雛燕不小心掉到了窩的外面，它一邊掙扎一邊張開翅膀，試圖想飛起來(lái)，但小雛燕還是不幸的掉到了地上。正在睡覺的小花貓被驚醒了，它環(huán)顧四周，看到了躺在地上仍在掙扎的小雛燕，小花貓?zhí)蛄颂蜃齑�，前腳放在地上，后腳半蹬，胡子直立了起來(lái)，撲向它的“獵物”小雛燕。小紅見此情景，已迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到了小雛燕的身邊，隨手撿起一根樹枝，在小花貓的面前晃了晃，小花貓嚇的`連連后退，灰溜溜地跑走了。
小紅小心翼翼地捧起小燕子，拿到自己房間的枕頭上。小紅將小燕子的身體檢查了一遍，小紅倒吸了一口涼氣，喃喃道：“哎呦，你傷的還真不輕哩，讓我?guī)湍脗诤�，你就可以回家嘍！”
小紅將小雛燕的傷口包扎好后，搬來(lái)了梯子，把小燕子送回了家。
小紅做了一件好事，小雛燕吱吱地叫，好像在感謝小紅呢！
(詳略得當(dāng)?shù)臄⑹隽诵〖t救小燕的過程，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言樸實(shí)。)
六年級(jí)作文 篇4
五年級(jí)的時(shí)候，我的活動(dòng)很多。每天很晚才能到家。我的成績(jī)也有所下降。父母的不解更是雪上加霜。老師的一次次的吵我讓我的心猶如刀割一般。每一天幾乎都草草而過，沒有一點(diǎn)溫暖。在我最困難的時(shí)候，我的小組幫助了我。我感謝他們幫助了我。我為他們喝彩。
我的小組有四個(gè)人：我、付沛涵、劉茁、徐彤。這三個(gè)人是唯一給我溫暖的人。付沛涵一下課就給我講笑話，逗得我哈哈大笑，在這一段時(shí)間里，我?guī)缀鯖]有笑過。只有下課能聽到我爽朗的笑聲。我為他喝彩。
劉茁是我見過的最愛笑的一個(gè)人。雖然她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。但是在我最迷茫的時(shí)候，她會(huì)為我指點(diǎn)迷經(jīng)。在我上課說(shuō)話的`時(shí)候，她會(huì)提醒我。當(dāng)我想不出辦法的時(shí)候，她會(huì)給我出主意。下課時(shí)，她會(huì)領(lǐng)著我出去呼吸一下新鮮空氣。她是我的一個(gè)領(lǐng)路者。我為她和彩。
徐彤是我們組的組長(zhǎng)。他學(xué)習(xí)優(yōu)秀，經(jīng)常給我講題。我有問題的時(shí)候他會(huì)為我解答。我聽不懂的時(shí)候他會(huì)給我講懂。他講題的時(shí)候幽雅風(fēng)趣。他是我那時(shí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師。我為他喝彩。
這三個(gè)人在我最困難的時(shí)候幫助了我。為我指路�，F(xiàn)在我雖然離開了那個(gè)小組，但我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記：在我最困難的時(shí)候，是他們幫助了我。我為他們這樣的好助手而喝彩！
六年級(jí)作文 篇5
“如果你染上白喉，那么你一定能得到很好的治療，但在史里夫頓村里的孩子卻只能走向死亡。在這樣危急的情形下，杰茜獨(dú)自一人去外界尋求援助。不料尋求過程中，杰茜自己也面臨著死亡，死神正一步一步地靠近她。不過，她克服了所有的困難與危險(xiǎn)，終于幫孩子們找到了生的希望……”
合上書，我的心里滿懷著對(duì)杰茜的敬佩。她面對(duì)危險(xiǎn)和困難，并沒有退縮，而是勇敢的想辦法去面對(duì)問題。這也是我一遍又一遍地讀《和時(shí)間賽跑》的真正原因。
“敢于漠視困難”這句話常�；仨懺谌藗兊亩�，在困難來(lái)時(shí)把它當(dāng)做不存在，這不失為一種絕對(duì)的勇氣。如果我們也擁有杰茜漠視困難的勇敢精神，那么你不僅會(huì)很快樂，而且還會(huì)受到尊重。不過，現(xiàn)實(shí)生活中，有些人卻在困難面前選擇了逃避，給自己帶來(lái)糟糕的后果。生活中不乏這樣的例子，我不由得想起了：
在多年前，有一段時(shí)間里，孟加拉虎的表演頗受觀眾的`喜愛。一天晚上，表演正精彩進(jìn)行著。突然，現(xiàn)場(chǎng)漆黑，斷電了！馴獸師被迫與籠子里的老虎為伍。與老虎近在咫尺，卻只有一根鞭子得以防身。雖只短短一分鐘，觀眾們卻個(gè)個(gè)提心吊膽，為馴獸師捏了一把汗。然而燈亮的時(shí)候，只見馴獸師笑容滿面，平安無(wú)事。在后來(lái)的采訪中，記者了解到，馴獸師一開始也十分害怕、毛骨悚然，擔(dān)心自己會(huì)被慘忍地吃掉，但后來(lái)他慢慢平靜下來(lái)，因?yàn)樗庾R(shí)到一個(gè)非常重要的事實(shí)——自己看不見老虎，同樣老虎也不知道這一點(diǎn)，所以只要如平常一樣揮舞著鞭子，吆喝、吶喊，當(dāng)作什么也沒有發(fā)生過，就會(huì)安然無(wú)恙。結(jié)果證明他是正確的。
類似馴獸師這樣的遭遇，其實(shí)生活中很多人都會(huì)碰到。所不同的是，在困難和危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，大多人往往高估了困難，被眼前困難所嚇倒，總覺得自己就像一只無(wú)頭蒼蠅，是怎么也沖不出困難包圍圈的，因此在困難來(lái)臨時(shí)選擇妥協(xié)，導(dǎo)致一敗涂地。寫到這，我不禁想起參加校園小歌手比賽的事來(lái)。
今年，學(xué)校為了讓同學(xué)們能展示才藝，舉辦了校園小歌手比賽，我興奮極了。因?yàn)槲移綍r(shí)就很喜歡唱歌，只要一有時(shí)間就會(huì)哼兩句。我毫不猶豫地報(bào)了名。剛開始幾天，定曲目，找歌詞……我還興致極高�？墒前樽鄮s下載不來(lái)。幾次之后，我氣餒了。不管媽媽怎么提醒和鼓勵(lì)都沒行動(dòng)，最后結(jié)果可想而知，我一敗涂地。到現(xiàn)在，我還在懊悔，不就一個(gè)下載的問題嗎？可就是這個(gè)小小的難題卻成了我追求成功的攔路虎！
“困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)�！薄逗蜁r(shí)間賽跑》中的杰茜能取得成功，正是因?yàn)樗母矣谀暲щy。這是我讀這本書最大的收獲。讓我們敢于漠視困難，努力追求成功，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧！
六年級(jí)作文 篇6
走進(jìn)教室，看到教室東北角擺放得整齊的修好的凳子，我內(nèi)心充滿了笑意，同時(shí)還有感激——感謝國(guó)濤和亞東犧牲休息時(shí)間為班級(jí)服務(wù)，把缺螺絲少螺絲帽的凳子物歸原樣修理好，擺放好。
話還得從上周說(shuō)起，老師到我們教室聽課，掂一個(gè)板凳不管坐，又掂一個(gè)還是晃，課間休息時(shí)，我問國(guó)濤：“這么多板凳怎么坐起來(lái)就不行呢？看剛才的情景多尷尬�！�
“這上面的螺絲都被別人擰跑了，剩下的就是晃晃悠悠的了�！�
“你能不能幫忙修一下呀？”看著這個(gè)平時(shí)雖有點(diǎn)調(diào)皮，但很機(jī)靈也富有愛心的他，我忽然有種沖動(dòng)：要給他找點(diǎn)好事做，讓他也在班里揚(yáng)眉吐氣，這段時(shí)間他在班里有點(diǎn)兒蔫了，因?yàn)槲谊P(guān)注他的有點(diǎn)兒少了。
“當(dāng)然行，”果然不出我所料，他一口答應(yīng)了下來(lái)，轉(zhuǎn)而又問我，“可沒螺絲咋辦呀？”
“我往學(xué)校找找，可扳子、鉗子可得你從家里拿了呀�！�
“那沒問題�！�
我們倆就這樣談妥了。
昨天晚上四五點(diǎn)，他就來(lái)向我要教室的鑰匙了，要開門進(jìn)屋開始這個(gè)修理板凳的偉大行動(dòng)。等到我進(jìn)教室時(shí)，國(guó)濤正和亞東忙得不亦樂乎：一個(gè)在組合板凳的零件構(gòu)成一個(gè)框架，一個(gè)在用扳子、鉗子把該固定的地方固定緊了。儼然是專業(yè)的修理員，呵呵，學(xué)生真是超聰明，干什么都是像模像樣。
截止到今天晚上，一天的時(shí)間，他們成績(jī)不菲：已有六張能坐的，還有兩個(gè)雖不能做，但通過焊接之后能坐�？粗约盒藓玫牡首�，我從他們的臉上讀出了喜悅和自豪——為自己的成績(jī)，也為做了有益于別的人事，也看到了他內(nèi)心燃起的進(jìn)步的火焰。
由此想到，一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是在別人的不斷督促和刺激之下完成。開始時(shí)，我對(duì)國(guó)濤很上心，因?yàn)橹浪吣昙?jí)時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮，需要多加關(guān)注，坐在第一排，表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)、批評(píng)加玩笑，果然他在進(jìn)步著，看到他達(dá)到了預(yù)想的目的，我就轉(zhuǎn)變了視線，尋找更需要關(guān)注的人，于是稍稍放松了對(duì)他的監(jiān)督，于是，他課堂上開始開小差，偶爾也會(huì)不上操，我認(rèn)識(shí)到了自己的`不足，開始想創(chuàng)造條件重燃他自信的火花、上進(jìn)的希望，于是就出現(xiàn)了修板凳的事情，果然達(dá)到了預(yù)期的效果。
激勵(lì)學(xué)生要表?yè)P(yáng)，更要給他們關(guān)注，在他們進(jìn)步的道路上不斷加油助推，這樣，學(xué)生才會(huì)有持久不斷的動(dòng)力行走在自信、進(jìn)步的道路上。
六年級(jí)作文 篇7
從前，有一個(gè)人，他走到一條大河邊的時(shí)候，過不去了。這時(shí)，一個(gè)擺渡人劃著船過來(lái)了。這人連忙招呼說(shuō)：“我想帶著我的包裹過河，你能幫我嗎？”擺渡人低頭看了看地上的五個(gè)包裹，它們分別裝著美麗、健康、親情、金錢、自信。擺渡人說(shuō)：“我這船小，你這些包裹只能帶一個(gè)。你自己選擇吧�！�
這些包裹對(duì)于他來(lái)說(shuō)都很重要，放棄哪個(gè)呢？這個(gè)人很矛盾。他想：美麗是外表的，美不光是表面的，還有心靈的美。只要心靈美，不管外表怎樣，自己也照樣美麗。于是，他把美麗放棄了。
可還有四個(gè)包裹呀！他再三斟酌，決定放棄金錢。他這樣想：金錢應(yīng)該用自己的勞動(dòng)換來(lái)，今天放棄了金錢，將來(lái)還可以再賺呀。剩下的`這三個(gè)包裹，他無(wú)法取舍了。因?yàn)閷?duì)于他來(lái)說(shuō)，都太重要了。如果放棄了健康，就會(huì)每天受盡病痛的折磨；如果放棄了自信，自己又怎能在將來(lái)取得成功。這時(shí)，他想到了八十歲的老母親，母親鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝困難，克服恐懼，是母親讓他得到了這一切，如今，自己卻會(huì)這樣猶豫。想到這里，他毅然拋掉了健康和自信這兩個(gè)包裹，帶上親情上了船。
這時(shí)，河不見了，船也不見了，只聽見一個(gè)聲音：“親情大于一切，你留下了親情，你是對(duì)的。拿回屬于你的一切吧！”說(shuō)完，另外四個(gè)包裹又重新回到了他身邊。他帶著五個(gè)包裹高興地走了
六年級(jí)作文 篇8
一個(gè)冬天的早上，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，地面上還覆蓋了一層薄薄的積雪，我和媽媽來(lái)到了熱鬧的新世紀(jì)廣場(chǎng)，只見前面圍了一群人，我們擠進(jìn)去一看，只見中間的空地上，匍匐著一位十五六歲的.小姑娘，面前放了一張紙，上面寫的大概是：由于父母雙亡，家境貧窮，沒錢上學(xué)，請(qǐng)好心人給予幫助。不知是誰(shuí)先投下了一枚硬幣，接著，第二枚、第三枚……圍觀的人紛紛的獻(xiàn)出了自己的愛心。人們臉上原先的焦慮也被一種笑容所代替�！皨寢�，我知道了，快樂也許就是一份愛心吧�！眿寢屛⑿χ�，牽起我的小手。
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