詮釋六年級(jí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的詮釋六年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
詮釋六年級(jí)作文1
清早，太陽(yáng)伸著懶腰。云兒圍攏上來(lái)，爭(zhēng)相問(wèn)好。風(fēng)兒輕輕拂過(guò)，樹(shù)梢點(diǎn)頭微笑。
晨誦時(shí)刻來(lái)臨，千挑萬(wàn)選始出來(lái)——陳木城的《葉子的眼睛》。誦讀了兒歌，學(xué)生明白了：陽(yáng)光會(huì)走，雖然他的腳步很輕很輕，但是還是搖醒了樹(shù)葉。葉子的眼睛是露珠，因?yàn)槁吨樗`靈，亮晶晶。作者把“露珠”比作“葉子的眼睛”。露珠晶瑩透亮，很是美麗。下面是兒歌的內(nèi)容：
葉子的眼睛
山上的早晨，
霧氣還迷迷蒙蒙，
陽(yáng)光就走進(jìn)森林，
腳步，很輕很輕，
不小心把樹(shù)葉搖醒，
哇——
水靈靈，亮晶晶，
露珠是葉子的眼睛。
眨呀眨的好像說(shuō)：
天亮了，真高興！
世界很大，可是我們一點(diǎn)兒也不孤單，一點(diǎn)兒也不害怕，因?yàn)�，成長(zhǎng)的路上有你，有我，也有他。午讀的時(shí)光很是令人愜意，我們分享了莊大偉的童話故事《給你一個(gè)驚喜》。故事的主要內(nèi)容是：
獅子阿美由于生了一場(chǎng)大病，使得他那一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的，像瀑布一樣的金發(fā)全部掉光了。
阿美看著鏡子中的自己，很是傷心，把眼睛都哭腫了，像兩只熟透的桃子。
伙伴們來(lái)喊他去釣魚(yú)，他不去；伙伴們請(qǐng)他去踢球，他還是不去。
不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，伙伴們又在電話中詢(xún)問(wèn)他為什么沒(méi)去釣魚(yú)，也沒(méi)去踢球。
此時(shí)，伙伴們讓阿美伸出腦袋朝窗外看，說(shuō)要給他一個(gè)驚喜。阿美看到了，陽(yáng)光下伙伴們那閃閃發(fā)光的腦袋。
學(xué)生聽(tīng)了故事之后，知道阿美由于嫌棄自己光頭難看，又怕伙伴們嘲笑他，盡管很是喜歡釣魚(yú)，盡管很是精于守球門(mén)，還是不愿出門(mén)。
學(xué)生聽(tīng)了故事之后，知道了伙伴們給阿美的驚喜是——都剃光了頭。
學(xué)生聽(tīng)了故事之后，還知道了伙伴們剃光頭，是為了與朋友阿美共同分擔(dān)憂愁。
學(xué)生體會(huì)到了，阿美的小伙伴們的行為是值得贊揚(yáng)的，是閃耀著光芒的心靈之美。
我在學(xué)生的腦海、心田，植入了 “朋友就是這樣一種人：苦難，與你共同面對(duì)；甜蜜，同你一起分享”的“芯片”。愿這“芯片”永遠(yuǎn)沒(méi)有失效期！沒(méi)有失效期……
嘀嗒，嘀嗒，滴滴答答，雨點(diǎn)盡情地玩耍，心情快樂(lè)地放假，暢游在神奇的童話里，不愿自拔，不愿自拔……
詮釋六年級(jí)作文2
小雨一直淅淅瀝瀝下著，似乎好不容易挨到了天空放晴，我卻被空中那一陣陣的清香所吸引。走到一棵樹(shù)前，材質(zhì)覺(jué)桂花已掛滿(mǎn)了枝頭，想要走近觀看，卻發(fā)現(xiàn)腳下綠茵中竟有點(diǎn)紅色。
是什么呢？我湊近一看，竟是一朵小紅花，系散的黃蕊上還有些許點(diǎn)點(diǎn)小水珠。這開(kāi)花是平常事，可如今已臨近秋天，在我的印象中秋天怎會(huì)有如此新鮮的花朵呢。這一小株花是小枝條插在泥土里而成就的。原以為那不足二十厘米的小鵬栽會(huì)有何作為。就在今年春季吧，它竟長(zhǎng)出像現(xiàn)在一樣的紅花，在那裸露的土地上很顯眼，輕鴻一瞥就能瞧見(jiàn)它沐浴著溫暖陽(yáng)光的模樣。我很驚奇這株花的一粒。
可隨后，隨著時(shí)光的推移，紅色的花瓣一片一片凋落腐敗在泥土中。我心想：花兒一年便也只綻放這一次了，大概明年才能裁剪房前的景象了再見(jiàn)方前的景象了。隨后，我便不甚在意那塊地方了，慢慢地，另外的植物長(zhǎng)滿(mǎn)那塊土地，綠色似乎太強(qiáng)勢(shì)了些，一直不肯退讓半步。
可現(xiàn)在又算怎么回事呢？難不成我的推理錯(cuò)誤了？有人告訴我，這花叫做月季花。就是每一個(gè)月都有著開(kāi)花的權(quán)力，縱然也會(huì)凋謝，可它卻不同于別的沒(méi)有自主的同類(lèi)。
月季花現(xiàn)在即使還太弱小，可它已然知道自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。哪怕只能擁有一朵，不比那滿(mǎn)山遍野，可卻能在這理應(yīng)枯黃的顏色中以平常的紅一枝獨(dú)秀。雖然我還不確定它能否熬過(guò)寒冷的追逐，冰雪的覆蓋�？稍录净ǖ膮s已在先前的時(shí)日中以紅為基調(diào)看到了許多美景，或許是別的花兒以往不曾看到過(guò)的。如嫩綠的芽?jī)簞偱c世界碰面，小河與魚(yú)兒嬉戲，蜂圍繞桂花而旋轉(zhuǎn)······都是它的回憶與掛念。
其實(shí)世界哪里有真正不會(huì)凋謝的花兒，只是世界的花兒太多了�？稍录净▍s一次一次改變，縱然人們只覺(jué)得沒(méi)什么不同，只是換了一個(gè)時(shí)間，一個(gè)今日，可對(duì)于月季花而言，換了一個(gè)自己和昨天，來(lái)續(xù)如今的'驚嘆。
它在萬(wàn)紫千紅中默然生存；在炎炎酷熱中吸取露珠；在枯色涼日中隨風(fēng)擺動(dòng)，任冷風(fēng)吹落一片片重生花瓣，可就是不能放棄，除了真正的終止的到來(lái)，月季花——花朵也在詮釋著它們的世界。
詮釋六年級(jí)作文3
我們作為個(gè)體，生生不息地穿梭在時(shí)間的長(zhǎng)河中，我們是時(shí)間跨越的見(jiàn)證者，也是時(shí)間變化的塑造者。
從幼時(shí)無(wú)知，到如今成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的小大人，時(shí)間引領(lǐng)著我們匆匆成長(zhǎng)。伴隨著童年的歡聲笑語(yǔ)，入學(xué)后知識(shí)豐富和體格的變化，我們逐漸成長(zhǎng)，不光是身體上的變化，也有心態(tài)上的成長(zhǎng)和成熟。我們的變化有著時(shí)間的印跡，我們?cè)跁r(shí)間之路上一步一個(gè)腳印地向前邁步。
每個(gè)人擁有自己的時(shí)間，我們希望時(shí)間過(guò)得慢一些，可以讓我們駐足欣賞世界的美景，傾聽(tīng)他人的美妙聲音，思索人生的種種奧秘。然而時(shí)間總是殘酷的，當(dāng)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總發(fā)覺(jué)時(shí)間與生命的不斷抗?fàn)�。每個(gè)人都想多接近這個(gè)繽紛多彩的世界，但總是感慨時(shí)間不夠啊!時(shí)間真的是少得可憐嗎?
我們沒(méi)有必要去做這些無(wú)意義的感嘆，時(shí)間對(duì)不同人有不同的價(jià)值。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是通向美好將來(lái)的一扇大門(mén);對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)時(shí)間是他們盡享人生的最后機(jī)會(huì)。人人都有著自己對(duì)時(shí)間的詮釋?zhuān)瑫r(shí)間在每個(gè)人心中也就有了非凡的體驗(yàn)。
我們?cè)跁r(shí)間歷程中經(jīng)歷了許多，也見(jiàn)證了許多。我們有時(shí)把過(guò)多的注意力放在了見(jiàn)證他人的進(jìn)步與飛越上，我們?yōu)楦餍懈鳂I(yè)的佼佼者所折服，為祖國(guó)建設(shè)的模范所喝采。但他們成功與成就畢竟是屬于他們的。我們應(yīng)該更加關(guān)心自己，認(rèn)識(shí)自己。不是每個(gè)人都能成為像楊利偉一樣的航天英雄，但至少我們可以懷夢(mèng)揣想去努力。我們是自己的主宰者，我們掌控著自己的一分一秒，不要因?yàn)閯e人的強(qiáng)大而縮小自己。我們可以兢兢業(yè)業(yè)地去完成每一項(xiàng)工作，這同樣是了不起的�！安环e跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江�！痹倨椒驳男∈轮灰覀兡艹种院愕刈龅�，那么我們也將變得不平凡。
時(shí)間是人生的饋贈(zèng)，人生是時(shí)間的雕刻。我們每個(gè)人都平等地接受這份厚禮，然后自主地對(duì)其進(jìn)行塑造，或精雕細(xì)琢，或拋棄浪擲，成功的人較好地利用了他們所處的時(shí)間，完美地運(yùn)用了他們自身的時(shí)間，從而取得非凡的成就。
詮釋六年級(jí)作文4
抬頭仰望天空，才發(fā)現(xiàn)天一片陰沉，好想把淚水逼回去，卻發(fā)現(xiàn)止也止不住，任由它這么劃過(guò)臉頰，滴落在冰涼的紙上，自己卻呆呆傻傻地站在一邊。風(fēng)，拂面，把淚水風(fēng)干。從不知道淚水會(huì)是什么滋味，今天總算嘗到了---咸咸的，澀澀的……
鳥(niǎo)兒在天邊扇動(dòng)著自己豐滿(mǎn)的羽翼，看著紙上娟秀的字體---‘我很開(kāi)心，我們最終絕交了，我們這部戲總算大結(jié)局了，可另一部戲卻又拉開(kāi)了帷幕……’手再一次無(wú)力垂下，明明在紙上寫(xiě)的是那么毫不在乎，可是心還是會(huì)疼，還會(huì)想哭，胸口就像被什么堵到了一樣。我討厭絕交，我害怕絕交，外表那么瀟灑，心卻不是如此。友情也許就是這樣，每一次的哭泣會(huì)意味著你下一次會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)。
下雨了，靜靜的下著，冰涼的雨絲落在我的臉上，柔柔的如少女在撫摸著你的面頰，感覺(jué)很奇妙。天氣如我的心情一樣，陰沉不定。我奔跑在雨中象是在發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，又像是在提醒自己。身上濕漉漉的我，狼狽的跑進(jìn)咖啡廳，體會(huì)這咖啡意想不到的苦澀，我是個(gè)有心的人，我把友誼看得很重，但一次次的受傷，讓我再也不敢交朋友，我好想把破碎的友情重新拾起來(lái)，拼合在一起，可卻湊也湊不攏。
可能是習(xí)慣了長(zhǎng)久的寂寞，心里的創(chuàng)傷好像開(kāi)始結(jié)痂了，但最深處還是歸根結(jié)底的疼。我開(kāi)始不相信所有的人，我變得長(zhǎng)久沉默，就算是笑，笑容也是苦澀的的，也是強(qiáng)顏歡笑，眼眸變的也失去了昔日的光澤。
像往日一樣孤零零的散步街頭，清冷的月光宣泄在我的身上，我看到了一位正在月光下拉二胡的老者，面頰清瘦發(fā)紫，我徑直走到他的面前，靜靜的聽(tīng)著他拉完一曲，我聽(tīng)的十分陶醉，余音久久在我耳畔回蕩。我與他攀談許久，竟發(fā)現(xiàn)我和他如此投緣，我不僅把心中的秘密傾訴給他聽(tīng)。
聽(tīng)罷，他意味生長(zhǎng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)了一番玻有這里的話語(yǔ)：”朋友可以交，但好朋友千萬(wàn)別交，因?yàn)樗肋h(yuǎn)是阻礙你前進(jìn)的一刻堅(jiān)不可摧的絆腳石！“聽(tīng)完，我豁然開(kāi)朗。
這位老者的話我一直銘記于心，又是一個(gè)陰雨天，又是咖啡廳，不過(guò)咖啡沒(méi)有那么苦了，一種苦中帶甜的滋味……
詮釋六年級(jí)作文5
母愛(ài)是什么？我常常問(wèn)自己。而今天，我們牛塘中學(xué)的小記者采訪常州市“十佳母親”候選人蔣杏官老人，我才略微懂得母愛(ài)。
初到蔣奶奶家，略有驚訝，很普通的一戶(hù)農(nóng)家，客廳里擺著一尊大大的菩薩像，她告訴我們，她經(jīng)常會(huì)為女兒和外孫女祈福。蔣奶奶是一位慈眉善目的老人，她熱情的招待著我們。在采訪中，我們知道，蔣奶奶的女兒蔣曉莉出生十個(gè)月左右就患有了小兒麻痹癥，當(dāng)時(shí)許多親朋好友都勸她不要治這個(gè)女兒了，再生一個(gè)，可是她并沒(méi)有，她說(shuō)，她舍不得，畢竟是自己懷了十個(gè)月的親骨肉，而且一個(gè)生命的誕生也很不容易。她帶著女兒到處問(wèn)醫(yī)求藥，去醫(yī)院開(kāi)刀治療時(shí)，她的女兒也很堅(jiān)強(qiáng)，都不喊一聲疼，而且總是說(shuō)：“媽媽你去睡吧，我不疼。"說(shuō)到這里，蔣奶奶的眼眶紅了，眼角濕了。而我的眼眶也澀澀的，心被某種情愫觸動(dòng)了。
女兒九歲的時(shí)候，已經(jīng)到了上學(xué)的年齡了，蔣奶奶哄著她學(xué)走路。雖然女兒能挪挪步子，可依然不是很方便。親戚們都說(shuō)別讓女兒讀書(shū)了，可蔣杏官奶奶不同意，她背著女兒上下學(xué)，中午還要帶飯。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，不辭辛苦，一直堅(jiān)持到女兒初中畢業(yè)。蔣奶奶想讓女兒繼續(xù)念高中，可是后來(lái)她女兒到南京治療了兩年，加上家里經(jīng)濟(jì)條件又不太好，所以女兒沒(méi)有讀高中，這也是蔣奶奶此生最大的遺憾。所以如今她的心愿就是讓外孫女能考上高中。
現(xiàn)在女兒很幸福，蔣奶奶開(kāi)心的跟我們說(shuō)，她可以去任何地方了。而且女兒很孝順，外孫女也很孝順。我們問(wèn)蔣奶奶現(xiàn)在最大的幸福是什么，她笑著說(shuō)，一家平平淡淡地過(guò)，開(kāi)開(kāi)心心，不吵不鬧就是幸福。
蔣奶奶用自己的一生，換來(lái)了女兒的未來(lái)，從女兒年幼到女成人，她開(kāi)心過(guò)，痛苦過(guò)，疲勞過(guò)，但更多的是堅(jiān)強(qiáng)過(guò)。她用偉大的母愛(ài)教育了我們這一代。她用自己一生的經(jīng)歷詮釋了母愛(ài)，那就是不離不棄的，無(wú)論孩子是否健康。從蔣杏官奶奶身上，我們懂得了母愛(ài)的偉大與無(wú)私。
在回校的路上，突然想起一首歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”
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