九年級(jí)上冊(cè)第六單元優(yōu)秀作文
雖然曾經(jīng)“與人傭耕”，但不妨豪言“王侯將相寧有種乎”，于是陳勝揭竿而起；雖然迫于地小國(guó)危，但不礙正氣凜然據(jù)理力爭(zhēng)，于是唐雎終于不辱使命；雖然身為布衣躬耕隴畝，但隆中對(duì)策三分天下，于是諸葛亮“兩表酬三顧，一對(duì)足千秋”……泱泱五千年，中華兒女曾有多少杰出人物各領(lǐng)風(fēng)騷。他們的事跡，被載入了史冊(cè)，被后人傳誦。
請(qǐng)搜索你心中的風(fēng)流人物，說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)人故事，講講他們的豐功偉績(jī)，然后以“風(fēng)流人物”為話(huà)題作文，題目自擬，文體不限。
[寫(xiě)作指津]
寫(xiě)“風(fēng)流人物”的作文，可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)構(gòu)思：
一、英雄PK誰(shuí)更高。農(nóng)村有句俗話(huà)叫做“張飛殺岳飛，殺得滿(mǎn)天飛”。此話(huà)固然沒(méi)有道理，三國(guó)時(shí)的張飛怎么也不可能穿越時(shí)空來(lái)到宋朝和岳飛PK一番，不過(guò)我們可以給我們心中的那些風(fēng)流人物來(lái)一個(gè)英雄排座次，簡(jiǎn)介他們的成就，說(shuō)出這樣排隊(duì)的理由。
二、風(fēng)流人物我評(píng)說(shuō)�？梢栽u(píng)價(jià)某位風(fēng)流人物，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來(lái)談。也可以選擇某位人物的某句名言，就此展開(kāi)評(píng)說(shuō)。或者從中提煉出觀點(diǎn)，結(jié)合名人生平寫(xiě)一篇議論文。
三、人物故事我來(lái)寫(xiě)。通過(guò)圖書(shū)室或者網(wǎng)絡(luò)搜集材料，根據(jù)搜集到的材料，結(jié)合自己的想象，編寫(xiě)偉人某個(gè)時(shí)期的生活故事。例如我縣的'風(fēng)流人物有“囊螢苦讀”的車(chē)胤、文學(xué)流派“三袁”等，都值得我們一寫(xiě)。這樣的編寫(xiě)，可以尊重史實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)文章，也可以來(lái)個(gè)戲說(shuō)增添情趣。
四、與風(fēng)流人物對(duì)話(huà)。充分展開(kāi)思維的翅膀，模擬中央電視臺(tái)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節(jié)目模式，假設(shè)我們與某位風(fēng)流人物對(duì)話(huà)，注意設(shè)計(jì)好話(huà)題，力求內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
[佳作擷英]
那天，您被曹軍團(tuán)團(tuán)圍困，為了保全大哥劉備的家眷，您不得已降曹。但您與曹操開(kāi)誠(chéng)布公約法三章，說(shuō)明“但知?jiǎng)⒒适迦ハ�，不管千里萬(wàn)里，便當(dāng)辭去”。如此不瞞私不使詐，真?zhèn)フ煞蛞玻?/p>
赤壁鏖戰(zhàn)，曹操兵敗，引殘軍敗將三百余騎被您堵在了華容道�？墒悄罴啊爱�(dāng)日曹操許多恩義，與后來(lái)五關(guān)斬將之事，”終于 “放開(kāi)金鎖走蛟龍”，讓曹操得以死里逃生。
前者，約法三章降漢不降曹，立場(chǎng)堅(jiān)決；后者，感念恩義義釋曹操，恩怨分明。這樣的誠(chéng)信、這樣的氣魄，怎么能不是英雄！
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