特別的作業(yè)課文原文
課文指教科書中的正文,區(qū)別于注釋和習(xí)題等,一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語,有對(duì)話和短文。下面是特別的作業(yè)課文原文,請參考!
特別的作業(yè)課文原文
上星期,老師布置了一項(xiàng)作業(yè):到大自然去找春天,并把找到的春天帶到教師里。
今天,每個(gè)任該展示自己的作品了。
嗬,小朋友的課桌上,有用水碗盛的紫丁香,有放在鉛筆理的洋花,有插在瓶子里的柳枝,有裝在塑料袋里的青草……
小麗的桌子上只有一幅畫,畫的是一朵盛開的玉蘭花。同桌的玲玲問:“小麗,你找到的春天呢?”小麗指指桌子上的畫,:“說這就是!”
周圍的同學(xué)都奇怪地想:畫能代表春天嗎?
小麗說:“昨天,我在公園里,看到玉蘭花開了,剛想摘一朵,舊看到了‘愛護(hù)花木’的牌子。我回家畫了這朵玉蘭花。”
老師聽了,贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“小麗做得對(duì)!”
小龍的桌子上放著一只盒子,偷過一層玻璃紙,一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動(dòng)著翅膀。老師指著問小龍:“這是你找到的春天嗎?”
小龍回答說:“是的。我想,等展示完畢,我就放掉它,讓它去采蜜。”
“你們的作業(yè)都完成的很好,大家都能找到了春天�!崩蠋煗M意地笑了。
《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):
1.滲透性識(shí)字15個(gè),寫字8個(gè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字。
3.通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,自覺愛護(hù)花草樹木。另外,還要讓學(xué)生體會(huì)到遇事要善于思考。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字,正確工整地書寫6個(gè)字。
2.通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片、寫字卡片。
教學(xué)過程:
一、從課題入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心。
1.老師直接板書課題“特別的作業(yè)”(“特別”兩字顯示為紅色)。齊讀課題。
2.教認(rèn)“特別”一詞。師問:特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)
3.師:和別人不一樣的作業(yè)是什么呢?讓我們一起來看看課文吧!
點(diǎn)評(píng):從課題入手,抓住“特別”一詞,既理解了課題,又突出了課文重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),從中又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、隨文識(shí)字,讀通課文。
1.自由讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2.師問:如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
3.生:問同桌、問老師、查生字表、
4.師:很好,自己試著讀一遍吧!
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自己尋找解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生能自己讀書的好習(xí)慣。
5.師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,畫出了自己不認(rèn)識(shí)的字,現(xiàn)在同桌兩人運(yùn)用我們學(xué)過的識(shí)字方法,兩人研究一下不認(rèn)識(shí)的字。再讀一讀課文。
6.生:一人指讀,一人認(rèn)真聽。不認(rèn)識(shí)的字兩人討論。
7.師:我們兩個(gè)人合作得非常愉快,想不想到小組里去讀一讀。
8.小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。
9.讀完課文后討論:為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
(引導(dǎo)大家積極發(fā)言,最好結(jié)合自己會(huì)怎樣做談一談看法。)
點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)的能力,相互合作的學(xué)習(xí),相互取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
10.隨文識(shí)字。讓我們再來讀一遍課文,然后把課文中的'生字圈出來。
11.師:檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。)
點(diǎn)評(píng):通過檢測生字,了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,針對(duì)學(xué)生的不足,重點(diǎn)講解。
12.小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。(都學(xué)會(huì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè))
13.集體匯報(bào)交流,小老師講解。
14.組詞游戲:每小組一張?jiān)~卡,用本課的生字組詞,也可用以前學(xué)過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。
如:作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護(hù)、評(píng)一評(píng)、帶來、奇怪。
點(diǎn)評(píng):通過組詞游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞生字,進(jìn)一步理解詞語。通過兩次不同要求的小組活動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生不但扎實(shí)地掌握了本課的生字,更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)了幫助別人,學(xué)會(huì)了合作。
三、指導(dǎo)書寫,完成自己的特別作業(yè)。
1.師;每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象,并把自己今天學(xué)習(xí)的新生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。
2.交流作業(yè),進(jìn)行評(píng)比。(比一比誰的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。)
點(diǎn)評(píng):每人一幅圖,讓學(xué)生更加接近生活,感受生活,熱愛生活中的一草一木。愛護(hù)一切有生命的動(dòng)物、植物。
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