五年級(jí)下冊(cè)《香玉劇社號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【五年級(jí)下冊(cè)《香玉劇社號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞句，讀懂課文。
3. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上感受常香玉的愛國情懷，了解作者是如何描寫人物、表現(xiàn)人物精神的。
二、過程與方法
1. 在個(gè)體思考，全班交流中了解作者是如何描寫人物、表現(xiàn)人物精神的。
2. 在讀中感受常香玉的愛國情懷，并了解作者是如何描寫人物、表現(xiàn)人物精神的。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在潛心品讀中感受常香玉的愛國情懷，受到愛國主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的經(jīng)過，學(xué)習(xí)常香玉愛祖國、愛人民的高尚品質(zhì)。
教學(xué)突破：
為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，可分為兩步走：第一步，引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，明晰為了捐獻(xiàn)飛機(jī)常香玉怎樣克服重重困難的;第二步，抓住文中相關(guān)重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生潛心品讀探究，感受藝人的愛國情懷，并了解作者是如何描寫人物、表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.游戲?qū)耄翰虏滤钦l
(課件出示黃道婆、南丁格爾、常香玉的圖片)
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課
(1)這篇課文主要講了什么?(板書“捐”)
(2)常香玉捐飛機(jī)的動(dòng)力是什么?(板書“愛國”)
二、自讀課文，感受常香玉所為
1.教師談話導(dǎo)入：是的，愛國情懷猶如一面永不褪色的旗幟指引著我們前進(jìn)。常香玉就是在這種愛國情懷的感召下，做出了捐獻(xiàn)飛機(jī)的壯舉。那么常香玉是怎樣克服困難捐獻(xiàn)飛機(jī)的?
2.課件出示自學(xué)要求:
自讀課文6—8自然段想一想常香玉是怎樣帶領(lǐng)劇社克服困難捐獻(xiàn)飛機(jī)的? 試著給每件事擬個(gè)小標(biāo)題。
3.學(xué)生自讀課文，按要求自主學(xué)習(xí)
4.全班交流，教師板書(拿積蓄、賣車房、送孩子、不特殊、勸別人)
三、精讀課文，感受常香玉精神
1.導(dǎo)語：常香玉為了捐飛機(jī)做了這樣五件事情，那么捐飛機(jī)困難大嗎?課文第幾自然段寫了捐飛機(jī)所遇到的困難?(第五自然段)
2.課件出示第五自然段，指導(dǎo)學(xué)法
(1)教師講述：我們讀書時(shí)，會(huì)對(duì)文章中的一些字、詞、句、段，產(chǎn)生獨(dú)特的閱讀體會(huì)，把這些體會(huì)用簡短的語言記錄下來，就叫寫批注。
(2)課件出示第五自然段中老師寫的一些批注，引導(dǎo)學(xué)生給這一自然段的最后一句話寫批注。
(3)用寫批注的方法，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)
導(dǎo)語：寫批注是特別好的讀書方法，學(xué)會(huì)寫批注就走進(jìn)了讀書的殿堂，我們現(xiàn)在就用寫批注的讀書方法開始下面的學(xué)習(xí)。
課件出示：在這些困難的克服中，最打動(dòng)你心靈的是哪件事?默讀相關(guān)語段，圈圈畫畫，寫下自己的感受。
(4)學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，練習(xí)寫批注
(5)全班交流，抓住文中相關(guān)重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生潛心品讀探究，感受藝人的愛國情懷。
教師相機(jī)指導(dǎo)以下兩句:
為了節(jié)省開支，常香玉與大家一起吃大鍋飯、睡地鋪，從不因?yàn)樽约菏巧玳L和名角搞半點(diǎn)兒特殊。每場(chǎng)演出，常香玉都一絲不茍，扮相、表演都十分精彩傳神。
母子連心哪!臨走時(shí)，她看到幾個(gè)年幼的孩子戀戀不舍的目光，眼圈不禁紅了起來。但一想到就要進(jìn)行的義演，她硬起心腸，頭也不回地走了。
配樂情境引讀:
導(dǎo)語1：常香玉為了不影響演出，把三個(gè)不滿十歲的孩子全部送到保育院。此時(shí)常香玉最大的孩子才剛剛七歲，七歲的孩子并不知道媽媽為什么要捐飛機(jī)，但她知道媽媽為了捐飛機(jī)，要離開他們，她問媽媽：“為什么你要捐飛機(jī)?為什么你要丟下我們?”看著孩子責(zé)備的目光，常香玉心如刀絞——(點(diǎn)名讓一個(gè)學(xué)生讀)
導(dǎo)語2常香玉第二個(gè)孩子只有五歲多，五歲的孩子不懂什么事，但她知道媽媽要走，她急了，一把抓住媽媽的衣襟，大聲地哭了起來，邊哭邊喊：“媽媽，媽媽，不要走，我要媽媽!”看著孩子哭紅的小臉，哭腫的雙眼，常香玉心如刀絞——(男生讀)
導(dǎo)語3：常香玉第三個(gè)孩子只有三歲，他看著兩個(gè)姐姐一個(gè)勁地哭，一個(gè)勁地喊，嚇壞了，也大哭起來，邊哭邊說：“媽媽抱，媽媽抱!”常香玉一把抱起孩子，心如刀絞——(女生讀)
導(dǎo)語4：分別的時(shí)候到了，常香玉依依不舍地走出了保育院，三個(gè)孩子在后面追著、喊著， “媽媽、媽媽”的`叫聲傳到常香玉的耳邊，常香玉心如刀絞——(全班同學(xué)讀)
導(dǎo)語5：哪個(gè)媽媽不愛自己的孩子，可是常香玉為了捐飛機(jī)，她毅然離開了孩子，因?yàn)樗罌]有國哪有家!——(全班同學(xué)再讀)
四、速讀課文，了解觀眾反應(yīng)
導(dǎo)語：常香玉的所作所為不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了各地觀眾，那么觀眾有哪些感人的舉動(dòng)呢?請(qǐng)快速閱讀文章的第九自然段，用簡短的話概括觀眾的舉動(dòng)。
1.學(xué)生快速讀文，匯報(bào)交流。
2.課件出示補(bǔ)充資料，認(rèn)識(shí)捐飛機(jī)的重要意義。
五、撰寫頒獎(jiǎng)詞
導(dǎo)語：榜樣的力量是偉大的，同學(xué)們學(xué)到這里你一定有許多話要說，那么就把你最想說的話獻(xiàn)給這位偉大的藝術(shù)家吧!
1.學(xué)生朗讀最想說的話。
2.課件出示老師寫的頒獎(jiǎng)詞,與同學(xué)交流。
您視藝術(shù)為生命，實(shí)踐了“戲比天大”的諾言;您視國家利益高于一切，詮釋了“國家有難，匹夫有責(zé)”的內(nèi)涵。您德藝雙馨、高風(fēng)亮節(jié)，無愧于“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。
六、師生討論，學(xué)習(xí)寫法
導(dǎo)語：故事如此感人，感動(dòng)了你，感動(dòng)我，我們知道常香玉還做過許許多多愛國的事情，比如：在捐飛機(jī)之前她為祖國的農(nóng)業(yè)事業(yè)捐過一輛拖拉機(jī);捐飛機(jī)之后她有帶領(lǐng)著劇社到戰(zhàn)火紛飛的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)慰問演出長達(dá)半年之久;1998年我國發(fā)生特大洪澇災(zāi)害，已七十五歲高齡的常香玉毅然加入到賑災(zāi)義演的行列;2003年非典肆虐，此時(shí)常香玉已身患癌癥，可是她拿出一萬元錢，捐獻(xiàn)給戰(zhàn)斗在非典一線的醫(yī)務(wù)人員;2004年6月1日，常香玉永遠(yuǎn)的離開了我們，可她在遺囑中還把自己僅有的幾萬元錢全部捐給了她的故鄉(xiāng)鞏縣。常香玉一生做過太多愛國的事跡了，為什么作者選擇捐飛機(jī)這件事?是怎樣寫的?為什么寫觀眾的表現(xiàn)?(師生討論，總結(jié)寫法)
七、總結(jié)全文，受到教育
1.導(dǎo)語:從常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的事跡中，我們感受到那一片濃濃的愛國之情，那么我們?cè)鯓幼霾攀菒蹏?
2.課件出示圖片，告訴學(xué)生愛國其實(shí)很簡單，從我們身邊的小事做起。
3.結(jié)束語：同學(xué)們，常香玉這位豫劇表演藝術(shù)家藝術(shù)家以她特有的方式，表現(xiàn)了對(duì)祖國、對(duì)人民那誠摯的愛。(課件出示常香玉照片)
示：愛國恒久遠(yuǎn) 精神永流傳(學(xué)生誦讀)
讓我們記住這位可親可敬的老人，讓我們接過這面愛國大旗，勇往直前。板書
通過游戲的方式，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面復(fù)習(xí)已學(xué)過的三個(gè)巾幗英杰的主要事跡，進(jìn)入新一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
圍繞自學(xué)要求展開自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自學(xué)更加有效，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。
練習(xí)擬小標(biāo)題訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
學(xué)法指導(dǎo)是課堂教學(xué)的內(nèi)容之一，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可提高課堂教學(xué)的效益。
在指導(dǎo)寫批注這一讀書方法時(shí)，采用了講解與示范相結(jié)合的方式，具有直觀性，易于學(xué)生理解，從而更好地將方法用于實(shí)踐。
通過析詞析句體會(huì)情感
創(chuàng)設(shè)情境朗讀可引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，連續(xù)五次情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感情，激起了內(nèi)心情感的共鳴，走進(jìn)了常香玉的心田，領(lǐng)悟到其內(nèi)心的情感，更深刻地認(rèn)識(shí)到常香玉的愛國情懷。
觀眾反應(yīng)在文章中是次要內(nèi)容，要略講，以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為主。
資料的補(bǔ)充能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
寫頒獎(jiǎng)詞既弘揚(yáng)了精神，又練習(xí)了寫作，釋放了文采。
師生同寫頒獎(jiǎng)詞，一起交流，既起了一個(gè)示范作用，又深化了學(xué)生情感。
寫作是語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，重視寫法指導(dǎo)，可有效提高學(xué)生寫作能力。
滲透思想品德的教育，教育學(xué)生從身邊的小事做起，**國的人。
板書設(shè)計(jì)：
香玉劇社號(hào)
捐
拿積蓄 勸別人
賣車房 不特殊
送孩子
愛國
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