五年級(jí)語(yǔ)文《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
【五年級(jí)語(yǔ)文《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�、爬斫庹n文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
�、屏私饣鸢压�(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、全作探究，整體把握盲文內(nèi)容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1、詞詞卡片。
2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)。
1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。
2、自讀課文，自學(xué)生字;默讀思考：課文是分哪向部分寫(xiě)的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的?
二、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日?說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。
2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧(板書(shū)課題)。
三、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容。
3、課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?
四、細(xì)讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解?
2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么?相互交流。
五、有感情朗讀課文。
1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。
3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。
教具準(zhǔn)備：火把節(jié)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。
二、品讀詞句，想象場(chǎng)面
(一)學(xué)習(xí)課文第一部分
⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備?請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)讀一讀。
⒉學(xué)生在文中畫(huà)出。
�、臣w交流
�、从懈星橛�(jì)朗讀第一部分。(指導(dǎo)讀地?zé)崆椤⑴瓮⑴d奮的語(yǔ)氣)
(二)學(xué)習(xí)課文第二部分
�、苯處煟赫n文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你最喜歡哪一個(gè)?畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受(出示圖片或演示文稿)
�、矊W(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。
�、辰涣鞣答�
課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。
�、磳W(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。
�、敌〗Y(jié);彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。
(三)學(xué)習(xí)課文第三部分
⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么?與同學(xué)交流。
⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。
�、承〗M內(nèi)交流。
�、醇w交流。
�、敌〗Y(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
�、秾W(xué)生有感情地再朗讀文段。
三、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。
教學(xué)反思：
《火把節(jié)》是一篇精讀課文，描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝族火把節(jié)的來(lái)歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民用于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓的精神品德。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“要用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受多彩的.民族文化魅力”。因此教學(xué)本課時(shí)，我主要采用朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)情感。語(yǔ)文教學(xué)要多朗讀，特別是像這樣的課文，如果離開(kāi)了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會(huì)枯燥乏味的。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節(jié)熱烈的活動(dòng)場(chǎng)面——準(zhǔn)備節(jié)日飯菜，摔跤，斗牛，點(diǎn)燃火把奔向田野，圍著篝火唱歌、跳舞，感受彝族人民對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。并把自己的感受和伙伴們交流，進(jìn)而又促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生朗讀還感悟到新的內(nèi)容，如：讓學(xué)生了解到這篇課文在表現(xiàn)手法上很有特點(diǎn)，即：以第一人稱的口吻開(kāi)頭和結(jié)尾，向即將到來(lái)的客人發(fā)出盛情邀請(qǐng)。
在感悟的同時(shí)也不忽略語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，向?qū)W生講解比喻的另兩種形式并結(jié)合排比句進(jìn)行練習(xí)及體會(huì)省略號(hào)的作用并仿寫(xiě)。
本節(jié)課不足之處：
1.新課的教學(xué)引入平淡，無(wú)味，沒(méi)能在課的一開(kāi)始就抓住學(xué)生的心;由于課堂教學(xué)不夠緊湊，拖延了時(shí)間，最后簡(jiǎn)單結(jié)束了全課。
2.課堂上學(xué)生談對(duì)文本的理解不夠深入，只是停留在表面。
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