七年級(jí)下冊(cè)《巨人和孩子》導(dǎo)學(xué)案
【七年級(jí)下冊(cè)《巨人和孩子》導(dǎo)學(xué)案】
教學(xué)目標(biāo)：
1.充分尊重學(xué)生自主閱讀的感受。有創(chuàng)意的閱讀，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)片斷練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究精神。養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。
3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“愛(ài)”這一亙古不變的主題，獲得情感體驗(yàn)美的熏陶教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn) ：理解巨人變化的原因，并向生活輻射聯(lián)系。
難點(diǎn)： 通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫(xiě)法，獲得感悟。
教學(xué)課型： 自讀課
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)體裁： 童話
教學(xué)方法：
教法：設(shè)疑、啟發(fā)、誘導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)
學(xué)法：朗讀、查資料、討論、領(lǐng)會(huì)、圈點(diǎn)批注、概述
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
有一首歌這樣唱道：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。而著名詩(shī)人白朗寧卻說(shuō)：“把愛(ài)拿走，地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)?rdquo;。在童話王國(guó)里，王子用愛(ài)心喚醒了沉睡的白雪公主，那么英國(guó)作家王爾德又是怎樣用童話詮釋愛(ài)心的呢?下面我們一起走進(jìn)童話《巨人和孩子》。
二、作者簡(jiǎn)介：
王爾德(1854-----1900)，是英國(guó)著名作家,被譽(yù)為才子和戲劇家。有人將他與安徒生相提并論;作品有童話集《快樂(lè)王子集》和《石榴之家》等。王爾德的童話由于其文字的千錘百煉、豐富的抒情性、內(nèi)容的新穎和形式的優(yōu)美而魅力無(wú)窮.本文是他童話中的名篇
三、整體思路：
查預(yù)習(xí)→講故事→議問(wèn)題→說(shuō)道理→品語(yǔ)言
四、檢查預(yù)習(xí)：
1、字詞積累：
棲( )息 徘徊( )
嬉 ( ) 戲 咆哮( )
聆( )聽(tīng) 翩翩( )起舞
樂(lè)不可支 七零八落 妙不可言
欣喜若狂 不知所措 翩翩起舞
(試用其中三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話)
2、 回顧童話的概念及特點(diǎn)
提示: 兒童文學(xué)、想象、幻想、
夸張、思想教育。
3、復(fù)述課文
提示：要交代記敘的要素
要用自己的話
要用概括的語(yǔ)言
五、默讀課文
理清文章思路，概括內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)。
明確：全文共分三部分。
第一部分(1---2)： 巨人不在——孩子玩耍————春駐花園
第二部分(3—10)： 巨人自私——禁孩嬉戲————冬駐花園
第三部分(11—21)：巨人省悟——與孩共玩————春回花園
六、議一議:
1、本文的主人公是誰(shuí)?他的最大特點(diǎn)是什么? 找出文中表現(xiàn)此特點(diǎn)的句子。
提示：(巨人、自私)(意在告誡人們：自私會(huì)付出沉重代價(jià))
2、最后巨人發(fā)生了什么變化?
提示：自私-有愛(ài)心、愛(ài)孩子。
3、找出文中描寫(xiě)巨人充滿愛(ài)心的語(yǔ)句。
提示：悄悄、輕輕，準(zhǔn)確的寫(xiě)出了巨人內(nèi)心對(duì)孩子的愛(ài)。
4、 巨人變化的原因是什么?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?使我們得到什么樣的道理?
提示：一個(gè)小男孩、一群孩子們---春天的使者的感化，或因自私而付出代價(jià)后的幡然醒悟)
明確：
對(duì)比 春色滿園的花園
前后三次變化
冰天雪地的花園
巨人開(kāi)始對(duì)孩子們的態(tài)度、語(yǔ)氣、動(dòng)作
巨人醒悟后對(duì)孩子的態(tài)度、語(yǔ)氣、動(dòng)作
道理：(1)自私會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦。
(2)愛(ài)心，給人也給自己帶來(lái)快樂(lè);
(3)生活中因?yàn)橛辛藧?ài)才變的美好。
(4)孩子是最美麗的花朵、是祖國(guó)的花朵
(5)知錯(cuò)能改，善莫大焉。
七、品一品
1、品語(yǔ)言：找出你喜歡的語(yǔ)句或段落，并說(shuō)明喜歡的理由。
提示： 2段、8段、13段。形成了鮮明的對(duì)比、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，突出了自私遭致痛苦，愛(ài)心換來(lái)?yè)Q了歡樂(lè)的主旨。運(yùn)用了擬人、比喻、夸張、對(duì)比的修辭及疊詞的運(yùn)用
2、品情節(jié)：本文的情節(jié)有什么特點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用
提示：戲劇性、童話性、神話色彩。
突出人物、強(qiáng)調(diào)主旨
八、練一練
1、暢所欲言：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)“愛(ài)”的理解，可以引用格言、歌詞、也可以用自己的語(yǔ)言表述。
提示：
※ “愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言”，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出 一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。
※ 還有一位詩(shī)人說(shuō)道：“把愛(ài)拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)埂?rdquo;
※愛(ài)是美德的種子。----但丁
※愛(ài)是理解的別名。---泰戈?duì)?/p>
※愛(ài)是生命的火焰, 沒(méi)有它, 一切變成黑夜。羅曼. 羅蘭
※有人說(shuō)：送人玫瑰，手有余香。
※有人說(shuō)：1+1>2
2、說(shuō)說(shuō)下面的人或物的象征意義。
花鳥(niǎo)、春天象征_____________ 。
風(fēng)、雪、冰、雹象征_________ 。
小男孩象征_________________ 。
圍墻象征___________________ 。
提示：是愛(ài)心的象征和化身
人的自私冷酷
最后一個(gè)沒(méi)有受到愛(ài)與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛(ài)的人。
人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠。
3、拓展訓(xùn)練
★ 愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。
★愛(ài)心是_______，_______。
★愛(ài)心是 ______，_______。
★愛(ài)心是_______，_______。
提示： 愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
愛(ài)心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
愛(ài)心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的'滋潤(rùn)。
4、拓展延伸
這是一篇跟愛(ài)心有關(guān)的童話故事，雖然情節(jié)帶有想象的色彩，但卻有很強(qiáng)的感染力，其實(shí)我們每個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大家庭之中，人與人之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們的一言一行，不僅僅與自己有關(guān)，而且會(huì)影響到別人，甚至整個(gè)世界。在你的生活經(jīng)歷中，你一定給予過(guò)別人幫助，奉獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心;或者碰到過(guò)由自私而引發(fā)的雙方均不愉快的事。也有許多與“愛(ài)心”有關(guān)的真實(shí)故事，請(qǐng)同學(xué)給大家舉個(gè)真實(shí)例子，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。
提示：一個(gè)陌生人向你問(wèn)路，你熱情地具體指點(diǎn)，陌生人很快明確了路線。他那一聲發(fā)自肺俯的“謝謝”，讓你也感到了無(wú)限欣慰
實(shí)例：1、50歲的郭明義一名鞍鋼工程師。自己連一部手機(jī)都不舍得買(mǎi)的人，捐資希望工程13年讓40個(gè)孩子圓了上學(xué)夢(mèng)。2、永不“離休”的老共產(chǎn)黨員王遐方新四軍老戰(zhàn)士、80多歲繼續(xù)工作，在新時(shí)代繼續(xù)詮釋著雷鋒精神。汶川地震、南方雪災(zāi)等。
九、結(jié)束語(yǔ)：
在生活中因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才如此美好。自私是一切過(guò)失和不幸的源泉。讓我們用實(shí)際行動(dòng)向你身邊的人奉獻(xiàn)出你的愛(ài)。這堂課就要結(jié)束了，但愛(ài)心的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，愛(ài)心的傳遞永不會(huì)終止。愿我們?nèi)巳硕紦碛袗?ài)，傳遞愛(ài)，享受愛(ài)。
十、作業(yè)：
巨人為什么“特別”想念那個(gè)小男孩?假如有朝一日，小男孩又來(lái)到了巨人的花園，會(huì)發(fā)生怎樣動(dòng)人的一幕，請(qǐng)充分發(fā)揮你的想像力，運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)一個(gè)片斷。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
巨人和孩子
王爾德
愛(ài)------春天
自私------寒冬
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