七年級(jí)《我為少男少女們歌唱》說課稿
【七年級(jí)《我為少男少女們歌唱》說課稿】
說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀詩歌的幾種方法，理解比喻和對(duì)比在詩歌表現(xiàn)中的作用。
2、通過朗讀、分析詩歌中的關(guān)鍵語句，理解詩歌所要表達(dá)的思想。
說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過朗讀、分析詩歌中的關(guān)鍵語句，理 解詩歌所要表達(dá)的思想。
2、難點(diǎn)：理解比喻和對(duì)比在詩歌表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
說教學(xué)過程：
一、朗讀詩歌，導(dǎo)入新課
1、設(shè)置情景：同學(xué)們，我們經(jīng)常用什么詞語來形容青少年或青少年時(shí)期?
2、預(yù)設(shè)：我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”、“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”、“花季雨季”。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期是最美好的時(shí)期，它意味著希望，象征著未來，代表著正在生長的蓬勃的力量，它值得我們?yōu)橹璩灿泻芏嘣娙嗽谏倌陼r(shí)期寫下了許多的詩篇。今天我們就進(jìn)入少年詩情單元，先來學(xué)習(xí)一首《我為少男少女們歌唱》。
二、朗讀詩歌，初步感受
過渡：詩歌學(xué)習(xí)，第一步便是讀。我們?cè)撊绾蝸碜x好詩歌 呢?要有四讀：字音、節(jié)奏、重音、情感
(一)一讀，讀對(duì)字音
(二)二讀，讀對(duì)節(jié)奏
我為/少男少女們/歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望， 我/歌唱那些/屬于未來的/事物， 我歌唱/正在生長的/力量。
我的歌啊，你飛吧，飛到/年輕人的/心中，去找/你停留的/地方。
所有/使我像草一樣/顫抖過的快樂/或者/好的思想，都變成聲音/飛到/四方八面去吧，不管/它像/一陣微 風(fēng) 或者/一片陽光。
輕輕地/從我琴弦上 失掉了/成年的/憂 傷，我重新/變得/年輕了，我的血/流得很快，對(duì)于生活/我又充滿了/夢(mèng)想，充滿了/渴望。
(三)三讀，讀準(zhǔn)重音：
歌唱、早晨、希望、未來的事物、生長的力量、心中、地方、思想、微風(fēng)、陽光、年輕、夢(mèng)想、渴望
(四)四讀，讀出情感：中速、激情、高亢
三、品讀詩歌，理解主旨
過渡：一首詩歌究竟寫了什么內(nèi)容呢?我們首先要了解作者以及寫作背景
(一)作者以及背景介紹：
1、作者介紹：何其芳(1912—1977) ，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。原名何永芳，出生于四川萬縣一個(gè)守舊的大家庭。他的代表作有《畫夢(mèng)錄》 《漢園集》等。
2、背景介紹：1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國民黨的統(tǒng)治區(qū)迎異的生活展現(xiàn)在眼前。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他視察著，感受著，激動(dòng)著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風(fēng)也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。這首 詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風(fēng)的代表作。
(二)分析詩歌內(nèi)容
過渡：一首詩歌究竟寫了什么內(nèi)容呢?我們?cè)僖プ∑渲械年P(guān)鍵的意象來分析。
詩的第一節(jié)在說了'我為少男少女們歌唱'后，連用四個(gè)排比句，歌唱了四種事物，是哪四種事物?它們和少男少女有怎樣的共同點(diǎn)?運(yùn)用了怎樣的修辭手法?
交流：積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。運(yùn)用了比喻，把少年少女比作了早晨、希望、未來的事物、生長的力量。
2、請(qǐng)發(fā)揮想像力，你還能將少男少女比作什么呢?
交流：鮮花、綠草、晶瑩的露珠等等。
你認(rèn)為第一節(jié)中的少男少女們指的是什么呢?我又是誰呢?
交流：少男少女(1)40年代延安地區(qū)的少男少女(2)代表祖國未來民族希望的少男少女我(1)作者(2)與作者持有同樣觀點(diǎn)的人。
總結(jié)：詩的第一節(jié)：縱情歡歌，振起全篇——歌唱什么
4、朗讀第二節(jié)，詩人希望歌聲飛到年輕人的心中去停留是什么意思?這里隱含了什么修辭手法? 有什么作用?
交流：歌聲飛到年輕人的心中去停留是指引起年輕人的強(qiáng)烈共鳴。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，喻體卻并不出現(xiàn)。全靠“飛”和“停留”這兩個(gè)動(dòng)詞將喻體加以暗示，讀著它，我們立即就會(huì)想到展翅飛翔的小鳥，形象生動(dòng)而又隱隱透出幾分含蓄，顯出明白而含蓄、平凡而奇崛的特色，意境十分優(yōu)美。
5、朗讀第三節(jié)，詩人希望用什么引起年輕人的共鳴?
交流：快樂或者好的思想。
它 像什么?(微風(fēng)、陽光)
“草一樣顫抖”是什么意思?
交流：蘊(yùn)含歌聲中的“快樂或者好的思想” 像“微風(fēng)、陽光”一樣讓人感動(dòng)
總結(jié)：放飛歌聲，放飛理想——怎樣歌唱
6、朗讀第四節(jié)，“輕輕地從我的琴弦上，失掉了成年的憂傷”，聯(lián)系背景，想想“成年的憂傷”是什么含義呢?為什么會(huì)重新變得年輕呢?
交流：黑暗、壓抑、窒息的舊生活，使他纏綿憂傷。作者看到中國人民正處于抗日戰(zhàn)爭的最困難的時(shí)期，所以會(huì)有“成年的憂傷”。而來到革命圣地延安，看到一副欣欣向榮的景象，讓他再次回復(fù)了年輕時(shí)候的豪情壯志。作者歌唱充滿活力的青春，同時(shí)也深受火熱的青年、火熱的生活所感染，感到青春煥發(fā)，因此詩人“失掉了成年的.憂傷”，重新為心靈注入樂觀、向上的激情，對(duì)生活、對(duì) 祖國、對(duì)民族充滿希望，充滿必勝的信 心。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女，歌唱充滿朝氣和希望的生活，必 將影響和鼓舞 一些憂傷、消極的成年人，使他們重新煥發(fā)青春，老當(dāng)益壯。這一節(jié)的內(nèi)容是上一節(jié)詩意的拓展和延伸，體現(xiàn)了詩人的辯證唯物主義思想，深化了中心。
7、第四節(jié)采用了什么手法?有什么作用呢?
交流：對(duì)比，贊頌、歌唱新事物新快樂新思想的力量。
總結(jié)：極抒衷腸，極抒向往——直抒情懷
8、那么，你知道作者寫這首詩歌的目的了嗎?
交流：該詩通過對(duì)少男少女們的熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年們(也包括成年人)，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來 、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。
四、朗讀詩歌，總結(jié)
在座的少男少女們，今天我們一起感受了詩人何其芳的《我為少男少女們歌唱》，通過反復(fù)的 誦讀，詩人在詩中所流露出來的為新世界新生活歌唱的激情一次又一次的感染著我們，使我們認(rèn)識(shí)到：生活在新世界中的感覺真好!
五、作業(yè)布置：
【七年級(jí)《我為少男少女們歌唱》說課稿】相關(guān)文章：
我為少男少女們歌唱12-23
《我為少男少女們歌唱》精品教學(xué)設(shè)計(jì)05-09
我為少男少女歌唱03-08
初中《我為少男少女們歌唱》教案設(shè)計(jì)03-30
初一語文《我為少男少女們歌唱》課文05-12
何其芳《我為少男少女們歌唱》原文及鑒賞04-21