《能干的鐘點工》第2課時教學設計及反思

　　【《能干的鐘點工》第2課時教學設計及反思】

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，了解機器人的樣子和能干的特點。

　　2、感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

　　教學重、難點：

　　了解機器人的樣子和能干的特點。

　　教具準備：

　　一個智慧大拇指、生字、詞語卡片、實物投影儀。

　　一、復習

　　1、上節(jié)課我們初步學習了第16課，現(xiàn)在請同學們舉起你的右手，跟老師一起來寫這個題目。板書：16 能干的鐘點工

　　2、齊讀課題

　　3、過渡：上節(jié)課我們學習了生字，現(xiàn)在老師來檢查一下你們掌握的怎么樣了?老師這里有幾個難讀的生字卡片，誰愿意當小老師幫大家復習復習。出示生字卡片，讓學生認讀

　　4、通過檢查，獎學生一個智慧大拇指。

　　5、昨天，我們不僅學習了生字詞，還初步了解了課文內容，誰能告訴我，這篇課文主要講了什么事嗎?

　　學生回答，教師板書：樣子、能干

　　二、新課

　　1、過渡：現(xiàn)在老師就帶同學們走進湯姆家，看看機器人是什么樣子?它幫湯姆家干了哪些活?感受一下科學的神奇，同學們想不想去?

　　2、投影儀出示機器人：同學們認真觀察，你覺得這是一個怎樣的機器人?學生舉手回答，然后讓學生找出有關段落。

　　3、讓學生朗讀這一自然段并說說那這個機器人給你留一下了怎樣的印象?找出有關詞語。

　　板書：滑稽、笨拙、怪模怪樣

　　4、過渡：同學們，這樣的.機器人你們喜歡嗎?可愛嗎?湯姆和我們一樣也喜歡這個機器人?更令湯姆吃驚的是，它還能說話，請同學們朗讀第6自然段，解釋 “突然”的意思，并讓學生用“突然”說話。

　　5、機器人不僅會說話，它還幫湯姆家干了很多活呢?它到底幫湯姆家干了哪些活呢?請同學們看大屏幕，我會合作，聽清楚我們今天要合作的第一任務

　　(1)畫出表現(xiàn)機器人能干的句子，讀一讀。

　　(2)用自己的話概括說說機器人是怎樣能干的?

　　6、學生反饋：我讀懂了什么?出示文段，讓學生朗讀，再說說從中體會到什么?(學生自由回答)

　　7、你能用自己的話來概括機器人到底幫湯姆家干了哪些活嗎?

　　學生回答，教師板書：擦窗戶、收拾房間

　　8、過渡：是呀，現(xiàn)在的科學那么發(fā)達，同學們想不想制造出這樣的機器人呢?(想)只要我們努力學習，一定制造出比現(xiàn)在更先進的機器人

　　9、出示插圖2

　　機器人確實很能干，你看，它正在跟湯姆說“再見”呢?請同學們讀最后一自然段。

　　三、總結

　　1、請同學們回顧一下，這節(jié)課我們學習了什么內容?

　　2、學習了這篇課文你有什么收獲?

　　四、擴展延伸

　　湯姆家的機器人那么可愛、那么能干，你還知道哪些機器人，它們能干什么?請同學們在小組內交流。

　　五、作業(yè)

　　把好詞好句寫在摘抄本里。

　　樣子：滑稽、笨拙、怪模怪樣

　　板書設計：

　　16、能干的鐘點工

　　能干：擦窗戶、收拾房間

　　課后反思：

　　這篇課文是二年級下冊第四單元的最后一篇課文，課文敘述生動、語言淺顯、故事有很強的吸引力。

　　本課的教學重點是朗讀朗讀課文，感受機器人的樣子和能干，難點是激起學生對科學的興趣。

　　完成目標一時，我抓住了課文的重點段落描寫機器人外形的第五自然段和機器人能干的七、八自然段進行有效的學習。

　　完成目標二時，讓學生感受科學和科學與人們日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情這一點上，我學生大膽地去想象你知道哪些機器人，它們能干什么?讓學生充分的感受到科學的神奇以及帶給我們日常生活的便利。

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