二年級(jí)《日月潭》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
【二年級(jí)《日月潭》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析】
一、課堂實(shí)錄
課前談話(huà)：
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇新課文。與電視機(jī)里的老師和小朋友一起學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該注意什么呢?
生：我要注意電視機(jī)里老師提的要求。
生：還要注意您提的要求。
生：我們還應(yīng)注意電視機(jī)里的小朋友是怎樣學(xué)習(xí)的。
師：對(duì)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?上課!
教學(xué)過(guò)程：
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第9課《日月潭》(板書(shū)課題)，請(qǐng)看電視。
師：每當(dāng)我看到日月潭這三個(gè)字，心中總是充滿(mǎn)了許多情愫。我想到了祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，想到了我們?nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。電視機(jī)前的同學(xué)們，當(dāng)你看到日月潭這三個(gè)字的時(shí)候，你想說(shuō)些什么呢?
師：你想說(shuō)些什么呢?
生：日月潭是什么樣子的呢?
生：日月潭在哪呢?
生：它為什么叫日月潭呢?
師：說(shuō)得好，我們看看電視機(jī)里的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。
生：我想知道日月潭在什么地方。
生：圖中的日月潭很美，我也想去那里旅游。
師：我們就一同去欣賞日月潭的風(fēng)光吧!(播放日月潭風(fēng)光圖片)
這就是風(fēng)景秀麗的日月潭風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)認(rèn)生字，讀讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確、流利，開(kāi)始吧!(“讀一讀”‖)
師：有誰(shuí)聽(tīng)清電視機(jī)里的老師提的要求了?
生：老師說(shuō)讓我們翻開(kāi)書(shū)讀讀課文，借拼音認(rèn)生字，把課文讀正確、讀流利。
師：你真是個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。下面就請(qǐng)大家按老師的要求來(lái)讀課文吧。
(生朗讀課文。)
師：現(xiàn)在我們開(kāi)火車(chē)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，出現(xiàn)讀錯(cuò)的地方大家一起及時(shí)糾正。小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)?(由一行學(xué)生讀文。)
師：同學(xué)們不但字音讀得準(zhǔn)確，課文讀得也很流利。請(qǐng)繼續(xù)看電視。
師：日月潭的風(fēng)景很美，同學(xué)們的朗讀也不錯(cuò)。請(qǐng)電視機(jī)前的同學(xué)們分組再讀讀課文，一邊讀一邊想象日月潭的美麗風(fēng)光，讀完課文，你們想知道的就一定會(huì)知道了。
師：請(qǐng)大家讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：第一個(gè)任務(wù)是一邊讀一邊想象日月潭的風(fēng)光;第二個(gè)任務(wù)是想一想，從讀中你能知道什么呢?開(kāi)始吧。
(生朗讀課文、思考。)
師：(在學(xué)生讀完課文后)我們繼續(xù)看電視。
師：請(qǐng)同學(xué)們先分組互相交流，你們讀了課文知道了什么?
師：我們同座也來(lái)交流交流，從讀文中你知道了什么。
(生同座交流。)
師：我們?cè)倏措娨暋?/p>
師：電視機(jī)前的同學(xué)們，請(qǐng)你和我們交流交流，通過(guò)讀課文你們知道了什么呢?
師：剛才老師讓我們交流什么呢?
生：讓我們與電視里的小朋友交流讀課文后知道了什么。
師：請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的，聽(tīng)后老師要請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)他們都知道了什么。
生：我知道了日月潭是臺(tái)灣的風(fēng)景名勝。
師：你是從哪些句子知道的?讀一讀。
(生讀第一自然段。)
生：我知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來(lái)的。
師：你怎么知道的?你也讀一讀。
(生朗讀課文。)
(生讀第二自然段。)
師：原來(lái)日月潭的名字就是這樣來(lái)的呀!
生：我知道日月潭湖水碧綠，群山環(huán)繞，周?chē)性S多名勝古跡。
師：像北京的故宮，長(zhǎng)城，西安的兵馬俑，這些就叫名勝古跡。
生：日月潭清晨和中午都是很美麗的。
師：是啊，清晨在薄霧的籠罩下，晨星像燈光隱隱約約地倒映在湖水中，湖光山色，渾然一體，好一幅美麗的畫(huà)卷。再看中午，要是太陽(yáng)高照就是一幅明亮的山水畫(huà)，要是下起了蒙蒙細(xì)雨呀，那日月潭就成了童話(huà)中的仙境呢!
師：聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們都知道了什么呢?
生：他們知道了清晨和中午的景色都是很美麗的。
生：我還從電視機(jī)里小朋友的發(fā)言中知道日月潭的名字是怎么來(lái)的。
師：你能說(shuō)一說(shuō)日月潭的名字是怎么來(lái)的嗎?
(生朗讀第二自然段。)
生：他們還知道日月潭在什么地方。
師：你能告訴大家日月潭在哪兒?jiǎn)?
(生讀第一自然段。)
師：通過(guò)讀課文你們還有補(bǔ)充嗎?
生：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。
生：日月潭風(fēng)光秀麗吸引了許許多多的中外游客。
師：你們可真會(huì)學(xué)習(xí)。
生：“隱隱約約”是什么意思?
師：齊讀第三自然段，邊讀邊想“隱隱約約”是什么意思。
□ (生齊讀第三自然段。)
師：現(xiàn)在你們知道“隱隱約約”是什么意思了嗎?
生：湖面上有一層薄霧能看到星星和點(diǎn)點(diǎn)燈光，但是看得不是很清楚就叫隱隱約約。
師：就是這個(gè)意思，同學(xué)們理解得非常正確。這篇課文寫(xiě)得很美，課文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再讀課文，畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)，好嗎?
師：我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)吧。
(生畫(huà)詞語(yǔ)。)
師：我們來(lái)看電視。
師：請(qǐng)電視機(jī)前的同學(xué)們跟我們一起交流，你們都畫(huà)了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢?
師：我們先聽(tīng)聽(tīng)電視機(jī)里的同學(xué)都畫(huà)了哪些詞語(yǔ)，一會(huì)兒要請(qǐng)你們來(lái)補(bǔ)充。
生：我畫(huà)了湖水碧綠、隱隱約約、風(fēng)光秀麗。
生：我畫(huà)了蒙蒙細(xì)雨、樹(shù)木茂盛、群山環(huán)繞。
生：我畫(huà)了名勝古跡、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)燈光。
師：同學(xué)們畫(huà)出的詞語(yǔ)都非常美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)后“讀讀記記”，我們來(lái)看一看“讀讀記記”里面這些優(yōu)美的詞語(yǔ)，能讀一讀嗎?一人讀一橫排。
(生朗讀詞語(yǔ)。)
師：這些詞語(yǔ)多美呀!電視機(jī)前的同學(xué)們，我們一起讀一讀。
(生讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ))
師：把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。(“我會(huì)寫(xiě)”)
師：把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍，看誰(shuí)不但書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，而且字也寫(xiě)得漂亮。
(生抄寫(xiě)。)
師：(巡視到一學(xué)生前)有的同學(xué)不但書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，而且字也寫(xiě)得很漂亮。
師：同學(xué)們都寫(xiě)完了，我們就寫(xiě)到這里。繼續(xù)看電視。
(師請(qǐng)生用“名勝古跡”說(shuō)一句話(huà)。)
師：最著名的要數(shù)故宮博物院，注意把話(huà)說(shuō)完整，記住了嗎?
師：看來(lái)你們不但會(huì)積累詞語(yǔ)，還會(huì)運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，真了不起!
生：老師我想把這篇課文美美地讀一遍。
師：老師也想把這篇課文美美地讀一遍。電視前的同學(xué)們，也請(qǐng)你跟我們一起把課文讀一讀吧!
師：電視機(jī)里的老師要和我們一起讀課文了，注意每個(gè)自然段的第一句由電視機(jī)里的老師來(lái)讀，剩下的句子由我們讀，開(kāi)始。