語(yǔ)文版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、師范讀課文。
二、引導(dǎo)質(zhì)疑。
昨天讀了課文，剛才又聽(tīng)了老師讀課文，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家。
誰(shuí)寫(xiě)了征友啟事？
為什么寫(xiě)征友啟事？你孤單的時(shí)候，是怎樣做的？
課文中的征友啟事是怎樣寫(xiě)的？如果你來(lái)寫(xiě)，知道寫(xiě)了嗎？
幾則征友啟事？?jī)蓜t啟事有什么不同？?jī)?nèi)容不同，結(jié)果不同。
小牛寫(xiě)的征友啟事起作用了嗎？起作用了，小牛找到了很多朋友。
你從小牛的征友啟事中得到什么啟發(fā)？
三、為什么寫(xiě)征友啟事？你孤單的時(shí)候，是怎樣想的？
四、兩則啟事有什么不同？?jī)?nèi)容不同，結(jié)果不同。
1、內(nèi)容。
默讀兩則啟事，3自然段和6自然段，用筆畫(huà)出不同的地方。
朝夕相處一起吃草一起玩耍一起曬太陽(yáng)一起學(xué)耕田做到以上幾點(diǎn)
一起吃草或者一起玩耍或者一起曬太陽(yáng)或者一起學(xué)耕田做到以上一點(diǎn)
比較兩則啟事，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表達(dá)的意思有什么不同）
2、結(jié)果。
不同的內(nèi)容當(dāng)然帶來(lái)不同的結(jié)果。分別是什么？悶悶不樂(lè)——興高采烈
這兩個(gè)詞的意思正好相反，你選擇其中的一個(gè)說(shuō)一句話。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
我們一起看看小�！皭瀽灢粯�(lè)”的場(chǎng)景。齊讀第3自然段。
指導(dǎo)讀“可是，他們一個(gè)個(gè)興致勃勃地走來(lái)，又一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地離開(kāi)�！�
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
小牛悶悶不樂(lè)，就去找老牛訴苦，“訴苦”是什么意思？（訴說(shuō)痛苦）
誰(shuí)來(lái)讀讀小牛說(shuō)的話？
奇怪：這么大一個(gè)
氣憤
傷心
5、第二則征友啟事貼出后，是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面呢？
分角色讀山羊、獵狗、花貓、馬駒的話。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讓學(xué)生知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。
3.懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。
教學(xué)重點(diǎn)：兩則征友啟事的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：課文所講述的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。
1.播放兒歌《找朋友》，讓學(xué)生拍著小手跟著唱。
2.結(jié)合學(xué)生生活談話：你們有朋友嗎?和朋友在一起的感覺(jué)怎樣?指名說(shuō)。
師小結(jié)：在生活中我們都有朋友，有了朋友，我們會(huì)很快樂(lè)，不會(huì)孤單。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ド掷锟赐粋�(gè)叫小牛的.朋友，看它是怎樣找朋友的?
3.板書(shū)課題。
二.精讀理解，感悟內(nèi)化。
1.播放錄音朗讀，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。
2.學(xué)習(xí)第1段。
﹙1﹚師指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問(wèn)：小牛把征友啟事貼在了什么地方?它為什么要貼征友啟事?
﹙2﹚讓生帶著問(wèn)題齊讀第一段。
﹙3﹚指名說(shuō)，明確：小牛貼征友啟事是為了找朋友。
3.學(xué)習(xí)第2﹀3段。
﹙1﹚自由朗讀，提出問(wèn)題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，如：小牛找朋友的條件是什么，它能找到朋友嗎，從哪幾句話可以看出來(lái)?
﹙2﹚合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，圍繞問(wèn)題，討論探究，共同解決，師巡回指導(dǎo)
﹙3﹚師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“誰(shuí)能做到”，相機(jī)板書(shū)﹙條件：都要做到﹚
﹙4﹚師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、馬駒等，當(dāng)你看了啟事?lián)u頭離開(kāi)時(shí)，你會(huì)什么?讓學(xué)生以小組為單位交流，表演。
﹙5﹚師巡視后，拿出準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾獎(jiǎng)給說(shuō)得好、演得好的同學(xué)為全班同學(xué)表演，在具體的情景中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情，及交不到朋友的失望。
﹙6﹚師小結(jié)：剛才同學(xué)們表演得很好，我們也知道了小貓愛(ài)吃魚(yú)，不能陪小牛吃草;獵狗要打獵，沒(méi)時(shí)間陪小牛曬太陽(yáng);馬駒要和馬哥哥玩，不能陪小牛
一起玩耍;山羊的力氣太小，不能陪小牛一起學(xué)耕田。他們不能都做到，不符合征友的條件，不能成為小牛的朋友。﹙師相機(jī)板書(shū)：結(jié)果—一個(gè)朋友也沒(méi)找到﹚
4.學(xué)習(xí)第4﹀5段。
師：小牛沒(méi)有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀4︵5段，讀出傷心失望的語(yǔ)氣，體會(huì)小牛的心情。
﹙1﹚師生齊讀。
﹙2﹚同桌互讀后，交流一下老牛對(duì)小牛說(shuō)的話。
﹙3﹚讓學(xué)生推薦說(shuō)的好的同學(xué)說(shuō)。
﹙4﹚師模仿老牛的語(yǔ)氣歸納：孩子，你為了自己的需要，對(duì)朋友提的要求太多了，還是考慮一下朋友的實(shí)際情況，去改一改啟事吧。
5.學(xué)習(xí)6﹀13段。
師：小牛的第二則征友啟事作了哪些改動(dòng)呢?下面我們一起讀6︿13段，看小牛在第二則征友啟事里對(duì)朋友提了哪些條件，它這次找到了朋友沒(méi)有?
﹙1﹚出示第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生小聲讀一讀，理解“或者”
這個(gè)詞的意思﹙表選擇﹚，并用兩個(gè)“或者”說(shuō)一句話，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
﹙2﹚出示第一則和第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生比較讀，找出不同點(diǎn)。
先指名說(shuō)，然后師歸納：多了三個(gè)“或者”、“其中一點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生理解“其中一點(diǎn)”并相機(jī)板書(shū)。﹙條件：做到其中一點(diǎn)﹚
﹙3﹚師：假如你是來(lái)征友的山羊、獵狗等動(dòng)物，看到第二張征友啟事，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?﹙先小組交流，然后指名說(shuō)﹚
﹙4﹚小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物高興的語(yǔ)氣。﹙理解“熱鬧”的含義﹚
﹙5﹚老師拿出準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)，讓他們戴著頭飾在前面表演第二則啟事的內(nèi)容。
﹙6﹚師小結(jié)：同學(xué)們表演得太好了，這次小牛只要朋友做到其中一點(diǎn)，就可以和它成為朋友，結(jié)果找到了許多朋友。相機(jī)板書(shū)﹙結(jié)果：找到了許多朋友﹚
三.總結(jié)全文，揭示文章內(nèi)涵。
師引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)，讓生想一想：小牛貼了兩次征友啟事，第一次一個(gè)朋友也沒(méi)找到，第二次為什么又找到了許多朋友呢?﹙小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié)﹚
師總結(jié)：我們?cè)诮慌笥褧r(shí)，不能為了自己的需要，對(duì)朋友提出一些苛刻的要求，要多考慮朋友的實(shí)際情況，多為別人著想，這樣才能交到很多朋友。相機(jī)板書(shū)﹙道理：既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況﹚
板書(shū)設(shè)計(jì) 10.《征友啟事》
條件 結(jié)果
第一次：都要做到 一個(gè)朋友也沒(méi)找到
第二次：做到其中一點(diǎn) 找到了許多朋友
道理：既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況
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