八年級(jí)下冊(cè)《鐵騎兵》優(yōu)秀教案
【八年級(jí)下冊(cè)《鐵騎兵》優(yōu)秀教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：掌握故事情節(jié);分析文中的幾個(gè)懸念及表達(dá)效果;準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。
2、過(guò)程與方法本課教學(xué)先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性入手，讓學(xué)生講述歷史上以多勝少的戰(zhàn)例，然后讓學(xué)生熟讀課文，了解文章內(nèi)容，找出文眼，理清文章脈絡(luò)，最后針對(duì)楊朔散文的特征分析本文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解并學(xué)習(xí)八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、文中的懸念及表達(dá)效果。
2、口語(yǔ)化的語(yǔ)言特色。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)讀入課
1、同學(xué)們，“抗戰(zhàn)八年”這個(gè)詞你聽(tīng)過(guò)嗎?有誰(shuí)來(lái)談?wù)?ldquo;抗戰(zhàn)八年”是怎么一回事?你心目中的抗日
英雄是什么樣子呢?
2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文向我們講述的便是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一支英雄而神奇的隊(duì)伍——鐵騎兵的故事。
3、作者是誰(shuí)?有哪位同學(xué)來(lái)介紹下?
(楊朔(1913-1968)，文學(xué)家，山東蓬萊人。1937年參加革命，開(kāi)始文藝創(chuàng)作。1939年到華北抗日
根據(jù)地訪(fǎng)問(wèn)，后留在山西八路軍總部做文宣工作。這期間的創(chuàng)作輯入《潼關(guān)之夜》、《鐵騎兵》。1956年后，
主要致力于散文創(chuàng)作，有《荔枝蜜》、《茶花賦》、《香山紅葉》、《泰山極頂》等優(yōu)秀文章稱(chēng)譽(yù)文壇。)
二、初讀課文
1、教師范讀�、僮衷~�、谡�?wù)J識(shí) 說(shuō)感慨 提問(wèn)題
2、字
隕落 沒(méi)到馬肚子 惹得 騷亂 擲彈筒 搗毀 老巢 掃蕩
3、詞
隕落：星體從高空掉落下來(lái)。
毫不遲疑：一點(diǎn)都不猶豫。
沒(méi)：課文中指河里的水漫過(guò)。
騷亂：紛擾不安。
擲：扔，投。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解
⑴這篇文章的體裁是什么?
�、茖�(xiě)了什么人?
⑶寫(xiě)了什么事?
�、�“鐵”是什么意思?
⑸這篇散文的構(gòu)思有什么特點(diǎn)?(懸念迭起)
�、试O(shè)置了哪些懸念?找到有關(guān)文字，有感情朗讀后進(jìn)行歸納，形成板書(shū)。
離開(kāi)大隊(duì) ①天氣惡劣 環(huán)境險(xiǎn)惡 單獨(dú)行動(dòng)
�、谇锛緬呤帯⌒蝿�(shì)危急
③夜渡黃河 爬上山頭
�、私忾_(kāi)了這些懸念嗎?(毫發(fā)未損 粉碎掃蕩)
⑻設(shè)置這些懸念產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?(使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，凸現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的
發(fā)展作好鋪墊，散文結(jié)構(gòu)顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。)
三、研讀課文
討論：
1、為什么八路軍的一個(gè)騎兵班，竟能打亂敵人部署，迫使日寇停止“掃蕩”?試從敵我兩方面加以分
析，并找出相應(yīng)的句子進(jìn)行說(shuō)明。討論回答后，形成如下板書(shū)。
①?gòu)奈曳娇础?jiān)定革命信念 英勇無(wú)畏 勇敢機(jī)智 人民支持
�、趶臄撤娇础∶菜茝�(qiáng)大 實(shí)質(zhì)虛弱
2、有人說(shuō)，這個(gè)故事看似離奇，結(jié)局似乎“歪打正著”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種
巧合，你覺(jué)得怎樣?
四、品讀課文
1、散文有怎樣的特點(diǎn)?(抒發(fā)感情)
2、散文的感情如何表達(dá)?(樸實(shí)的語(yǔ)言，水到渠成的.敘述與描寫(xiě))
3、這篇散文表達(dá)了作者對(duì)八路軍怎樣的感情?(崇敬，欽佩，贊美。)
4、從哪些地方可看出?找出句子、找出詞語(yǔ)來(lái)加以品讀品析。
例⑴：在敵人強(qiáng)大火力逼得掉隊(duì)的時(shí)候，班長(zhǎng)“他帶著這一班人怪巧妙地甩開(kāi)了追擊的敵人，東沖西
撞，想再追上大隊(duì)。”
分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，贊揚(yáng)了騎兵班具有靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
例⑵：在跳出敵人的合擊圈時(shí)，雖然已是二更天，面對(duì)不熟悉的河水，班長(zhǎng)藝高人膽大，“毫不遲疑，
第一個(gè)鞭著馬走下河去。”
分析：“毫不遲疑”是“一點(diǎn)也不猶豫”的意思，寫(xiě)出了作者對(duì)班長(zhǎng)在危急關(guān)頭時(shí)能當(dāng)機(jī)立斷、作風(fēng)果
敢的欽佩。
例⑶：在如此惡劣的天氣和敵我力量懸殊的情況下，“一天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，
尋到了大隊(duì)。”
分析：表達(dá)了對(duì)騎兵班能順利回到大隊(duì)的欣喜，贊揚(yáng)他們敢于勝利能夠取得勝利的氣概。
五、探究課文
請(qǐng)同學(xué)們提出具有探究性的問(wèn)題來(lái)。
六、想象訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們想象一下戰(zhàn)士們尋到大隊(duì)以后的情景，并把它寫(xiě)下來(lái)，200字左右。
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