八年級(jí)下冊(cè)《永久的悔》課堂實(shí)錄

　　【八年級(jí)下冊(cè)《永久的悔》課堂實(shí)錄】

　　時(shí)間:201X.4.22 地點(diǎn)：名師工作室 班級(jí)：八三班

　　執(zhí)教：孫老師 課題：《永久的悔》

　　師：(出示大屏幕：)看到這三種顏色，你想到了什么?

　　生1：我想到了雞蛋。

　　生2：我想到了太陽(yáng)。

　　生3：我想到了一天中的太陽(yáng)。早晨是黃的，中午是紅的。傍晚是白的。

　　師：一位老人，當(dāng)他看到這三種顏色的時(shí)候，卻讓他聯(lián) 到了自己一段抱恨終身的事情。

　　(大屏幕展示，指明朗讀作者資料)

　　師：季羨林不僅是語(yǔ)言大師。當(dāng)他83歲時(shí)，提筆寫(xiě)下了《 永久的悔》

　　題目是什么意思?

　　生：“永久”是“永遠(yuǎn)”的意思。

　　師：你想到了什么?

　　生1：我想到了為什么是“永久的悔”。

　　生2：我想到了作者的“悔”是什么。

　　生3：我想到作者為什么要寫(xiě)下這篇文字?

　　師：剛才自我閱讀了，我現(xiàn)在檢查一下自我閱讀的情況：作者心中永久的悔是什么?作者為什么而悔?后悔的具體表現(xiàn)是什么?

　　(生從文字找)

　　生1：是“不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親”。

　　師：作者在第二自然段直言不諱地說(shuō)，“不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。” 我們可不可以說(shuō)作者不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，更不該離開(kāi)母親?

　　生：可以。

　　師：現(xiàn)在看第二個(gè)問(wèn)題：作者為什么而“悔”?

　　生：因?yàn)樽髡咝�時(shí)候不理解母親，不關(guān)心母親。上高中時(shí)理解了母親，卻沒(méi)有條件孝敬母親。發(fā)誓要等自己獨(dú)立后迎養(yǎng)母親，可未等迎養(yǎng)，母親就去世了。

　　師：作者為什么要等到他大學(xué)畢業(yè)?指明朗讀倒數(shù)第二自然段

　　作者說(shuō)立下誓愿，有一天找到工作，要迎接贍養(yǎng)母親，可是還沒(méi)等到他贍養(yǎng)母親，母親就離開(kāi)了他。用古人的話說(shuō)就是——

　　生：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”

　　師：所以這件事讓作者生后悔，那么，讓作者終身后悔的事情是什么?作者后悔的具體表現(xiàn)是什么?

　　生：是未能迎養(yǎng)母親，未能敬孝。

　　師：我們可以感受到作者肝腸寸斷的情懷。這是作者最直接的感情表達(dá)�？墒�，作者后悔的表現(xiàn)是什么?請(qǐng)大家從文中找出相關(guān)內(nèi)容。

　　生：第七自然段�，F(xiàn)在回想起來(lái)母親盡一點(diǎn)都沒(méi)吃。所以作者后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有關(guān)心母親。

　　師：母親把好吃的都給我吃了。還有嗎?

　　生：第四自然段。家境貧窮。

　　師：是不是還應(yīng)該有?

　　生：第六自然段，我還是個(gè)孩子的時(shí)候。

　　師：這些和“悔”有什么關(guān)系?

　　文中紅的，白的，黃的在文中指什么?請(qǐng)大家自讀第三自然段。思考

　　(生讀書(shū)思考。師巡回，評(píng)點(diǎn)：我們同學(xué)做的非常好，一邊在閱讀一邊子啊思考，勾畫(huà)。)

　　師：我們一起看第一個(gè)問(wèn)題。

　　生：“白的”指白面做的饃饃，特別好吃。“黃的”小米面做的，不好吃。“紅的”指高粱面。

　　師：他說(shuō)“黃的”有棒子面。什么是“棒子面”?

　　生：玉米面。

　　師：“紅的”是高粱面。太難吃了。那么這些和作者心中的“永久的悔”有什么關(guān)系?

　　生：不但連“白的'”，其他“黃的”母親也從沒(méi)有吃過(guò)。她能吃到的只有紅色的高粱面。收成不好時(shí)他們連黃的也吃不上。由此表現(xiàn)生活艱苦。

　　生2：母親一個(gè)字也不識(shí)。對(duì)比，突出母親艱苦。

　　師：才更加體現(xiàn)了作者心中的悔。 我們前學(xué)了一首詩(shī)歌《大堰河》。

　　還有嗎?

　　生3：母親那么苦，卻把所有最好的都給予了我。可我到后來(lái)沒(méi)能贍養(yǎng)母親。

　　師：母親對(duì)兒子心中也是一份內(nèi)疚。哪里寫(xiě)到了?

　　生1：第六自然段，作者說(shuō)了原因。

　　生2：母親沒(méi)有嘗過(guò)其他好吃的，都給了我，連黃的都很少吃。

　　師：剛才他說(shuō)了，作為一個(gè)孩子關(guān)系的是吃的。今天的我們，超市里吃的琳瑯滿目。而對(duì)于季羨林來(lái)說(shuō)，“黃的”，“紅的”這些指代的是吃的。這種表現(xiàn)手法叫“借代”。

　　生：在當(dāng)時(shí)月餅是很神奇的東西。

　　師：她沒(méi)有注意到我蹲在石頭旁吃。這么明顯的動(dòng)作。還有嗎?

　　生：這三個(gè)東西我都吃過(guò)，可母親沒(méi)有吃過(guò)，而且他每次吃時(shí)想不搞母親有沒(méi)有吃。

　　師：這是孩子很正常的心理�？墒菍�(duì)于季羨林來(lái)說(shuō)，正是因?yàn)樗��?dāng)時(shí)沒(méi)有注意到。“民以食為天”。當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，可以看出條件非常艱苦。

　　生：課文第四自然段，兩家都窮的夠嗆。

　　師：在舊社會(huì)，大部分勞動(dòng)人民都很艱苦。以作者越是想到母親所受的苦，后悔的情感就越是深刻。母親多少年來(lái)的生活那么艱苦。那么母親僅僅受的是身體上的苦嗎?

　　生：還有精神上的。

　　師：從哪里可以看出?

　　生：我一輩子沒(méi)有見(jiàn)母親笑過(guò)。

　　師：在什么情況下竟然一輩子沒(méi)有笑過(guò)?

　　生：“早知道送出去不回來(lái)，我就不該送出去。”這幾句話可以看出母親對(duì)我日思夜想。作者到濟(jì)南學(xué)習(xí)，再?zèng)]回來(lái)，他與母親相處的時(shí)間非常短�？梢�(jiàn)母親對(duì)他非常思念。

　　師：母親之所以一輩子沒(méi)笑過(guò)，歸根結(jié)底是沒(méi)有吃的，生活苦嗎?不是，是因?yàn)樗寄顑鹤印Ｏ胄σ残Σ怀鰜?lái)。

　　之前交代了他家貧無(wú)立錐之地。什么是“貧無(wú)立錐之地”?

　　生：就是窮得連極小的一塊地方也沒(méi)有。

　　師：母親因?yàn)榧揖掣F。通過(guò)本文，我們深切地感受到了季羨林的后悔之情�？墒�，當(dāng)他上大學(xué)期間，母親卻離他而去。當(dāng)他千里迢迢回到家鄉(xiāng)，看到的只是一個(gè)冷冰冰的棺材。作者僅僅是對(duì)母親的“悔”嗎?還有什么?

　　生：還有自責(zé)，內(nèi)疚。

　　師：從哪里可以看出?

　　生：倒數(shù)第二自然段。

　　師：請(qǐng)你來(lái)朗讀。

　　(生朗讀)

　　【學(xué)生朗讀非常有感情，可見(jiàn)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了文本，體會(huì)到了作者的感情�！�

　　師：剛才她讀得怎么樣?

　　生：好。

　　師：豈一個(gè)好字了得?

　　生：有感情。

　　師：非常有感情，但有一個(gè)字讀錯(cuò)了。是懵懵懂懂中的“懵”。

　　【對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有根有據(jù)，且非常中肯】

　　師：那么，作者對(duì)母親的感情有哪些?

　　(板書(shū)：悔 內(nèi)疚 自責(zé))

　　師：作者對(duì)母親的記憶模糊又深刻?這怎么理解?

　　生：母親對(duì)我的好都留給了我。我很深刻。

　　師：哪個(gè)母親愿意把自己的孩子送出去?就是因?yàn)槟赣H想讓我過(guò)上正常人能過(guò)上好的生活。盡管作者還小，但這種感情還是音繞在心田。但當(dāng)他還沒(méi)有能力。所以除了后悔，更有愧疚，自責(zé)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家跳讀課文，從文中找出你最受感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原

　　因。

　　生1：第一自然段。這段可以看出，三個(gè)“最”、一個(gè)“片刻”沒(méi)離開(kāi)過(guò)他的心�？梢�(jiàn)他在望九之年。對(duì)母親的懷念非常深刻。

　　師：望九是什么意思?

　　生：是“接近九十”的意思。

　　生2：第四自然段最后的部分。母親一生走的最長(zhǎng)的路是五里路。可見(jiàn)母親把全部精力都用在家里，由此可見(jiàn)母親一輩子受的苦之多。

　　生3：“早知道送出去……”可見(jiàn)母親也非常后悔。

　　師：發(fā)自肺腑。

　　生4：第十自然段。我感動(dòng)是因?yàn)樽髡哒f(shuō)看到像撞死，特別后悔，來(lái)母親身邊只待了六年，一個(gè)孩子在母親身邊是最好的。母親活著時(shí)沒(méi)能盡孝。

　　師：文中讓我們感動(dòng)的地方非常多。

　　師：2009年，作者季羨林與世長(zhǎng)辭。按他的意愿，他的骨灰回到了母親身邊。這是一種何其質(zhì)樸，又何其偉大的愛(ài)。在他身上，我們

　　回顧我們自身，體悟深情。你有沒(méi)有過(guò)惹媽媽生氣?我們班誰(shuí)最乖?

　　生1：我們每次說(shuō)我媽，過(guò)后我會(huì)想，她畢竟是我媽，我不該說(shuō)她。

　　師：當(dāng)母親說(shuō)我們時(shí)，我們總是會(huì)有沖動(dòng)的表現(xiàn)，其實(shí)我們只有多和父母溝通。

　　作業(yè)：親情日記。請(qǐng)發(fā)自內(nèi)心

　　(在滿文軍母親歌中，教師朗誦。結(jié)束課程)