關(guān)于敘事散文的寫作方法

　　敘事散文是通過寫人敘事來抒發(fā)作者某種特定的感受和情思的文章。這類散文的藝術(shù)特征是善于通過某些生活片斷、生活場(chǎng)景和細(xì)節(jié)的藝術(shù)描寫，以及人物最突出的個(gè)性特征的散點(diǎn)式刻畫，來表現(xiàn)人物的形神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義，抒發(fā)作者特定的感受和情思。

　　敘事散文寫人敘事，所要表現(xiàn)的是典型化了的對(duì)生活的主觀感受。因此在教學(xué)中我們必須要把揭示作者的主體感受作為敘事散文訓(xùn)練的著眼點(diǎn)�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了關(guān)心與愛護(hù)，對(duì)幸福已經(jīng)麻木。生活也比較枯燥，三點(diǎn)一線，家庭（宿舍）教師食堂，再加上應(yīng)試教育的重壓，很容易陷入機(jī)械、麻木狀態(tài)。

　　如何才能使學(xué)生的感受豐富起來呢？

　　（1）要激發(fā)對(duì)周圍事物的興趣，注意觀察，用心去感受。堅(jiān)持寫日記能捕捉每天生活中的浪花，使心靈敏感，情感細(xì)膩。

　�。�2）喚醒同情心。同情心是一種天性，是所有感情的出發(fā)點(diǎn)。它不僅是針對(duì)弱者，實(shí)質(zhì)上，它是對(duì)美好事物的關(guān)心和憐憫。一位盲人乞討時(shí)說：自幼失明，生活悲慘。結(jié)果所獲無幾。雪萊給他改了一下春天來了，可我看不見。施舍者如云。感受生活，覺察幸福，這是構(gòu)思散文的前提。

　　如今文藝界刮起了原生態(tài)風(fēng)，我們可以把這股風(fēng)起引入到我們的作文教學(xué)中來。原生態(tài)就是要讓學(xué)生講真話、抒真情。而真情源于生活，源于生活的真實(shí)感受�？梢哉f美感產(chǎn)生美文。這是文章寫作的客觀規(guī)律，我們的作文教學(xué)必須遵守這一規(guī)律。因此學(xué)生生活感受能力和美感體驗(yàn)?zāi)芰Φ耐诰蚝团囵B(yǎng)，是作文教學(xué)之根本，是提高學(xué)生作文水平的泉源。我們可以這樣規(guī)劃：高一年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生感受家庭、交往、交際、自然與社會(huì)，體驗(yàn)親情友情人情風(fēng)物風(fēng)情；高二年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)代歷史與科學(xué)自然，體驗(yàn)崇高與悲壯、形象與理性；高三年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生感受人生，體驗(yàn)人性。但這種分解不是平行分離，而是旋回層進(jìn)，交融升騰。這樣經(jīng)過三年的不懈努力，相信學(xué)生的`審美感受能力將會(huì)有一個(gè)全面的提高。

　　有了對(duì)生活的感受，如何把它用美的形式表現(xiàn)出來？首先在內(nèi)容上，散文要反映生活。一篇好的敘事散文往往是一幕感人的生活片段和細(xì)節(jié)。比如山里娃的嫂子，文章感人的不是語言，是情節(jié)生活。是嫂子身穿紅襖紅褲的在那些前來送她的俊俏姑娘們和漫天雪麩中躲躲閃閃地記憶、是為了讓家里多添些工分，干完集體的活之后，還要抽空到河灘上割青草、是奶著絹?zhàn)�，侍侯著娘，供�?yīng)著我上學(xué)的那些日子。正是因?yàn)檫@些感人的故事，才成就了如此凄美的散文。朱自清的背影之所以成為寫親情的經(jīng)典之作，就是因?yàn)樽髡甙褜?duì)父愛的感受，通過父子間平凡的交往表現(xiàn)得真實(shí)細(xì)致，令人感動(dòng)。同學(xué)們，當(dāng)你外出旅行和求學(xué)離家之際，依依惜別的父母千叮嚀、萬囑咐，忙這忙那，惟恐不周，這些都是寶貴的創(chuàng)作素材。

　　選取細(xì)節(jié)時(shí)一定要避免使用那些老生常談的陳舊的素材。比如寫老師就是燈下批改作業(yè)，帶病講課;寫父母就是風(fēng)雨夜背我上醫(yī)院等等。雖然事件本身很感人，但出現(xiàn)次數(shù)太多，就如同眾人嘴里嚼剩的甘蔗的殘?jiān)�，沒有味道。

　　其次在結(jié)構(gòu)上，散文雖然在形式上要求比較松散，但是對(duì)結(jié)構(gòu)的安排，要求也是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，正所謂形散而神不散，如魯迅的藤野先生、巴金我們會(huì)見彭德懷司令員、冰心的小橘燈，都是采用隨著時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換展開敘寫的連貫式結(jié)構(gòu)。

　　再如路是月的魂采用回蕩式的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)情感，運(yùn)用首尾呼應(yīng)的手法，反復(fù)吟詠，抒發(fā)回環(huán)蕩漾的情感，具有蕩氣回腸的藝術(shù)效果。文章開頭（依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？），中間（路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心）和結(jié)尾（路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂�。┒际锹返崖暫颓榈娜诤�。高考優(yōu)秀作文人與路借用余光中先生的鄉(xiāng)愁的體例模式，采用小時(shí)候再大些后來的模式，通過寫奶奶對(duì)自己的關(guān)心和疼愛，來表達(dá)自己對(duì)奶奶那深深的情，文章層次分明，思路清晰。在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，可以模仿，熟悉后自然會(huì)在寫作中形成思維習(xí)慣。

　　最后在文章手法和語言上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捉住鮮活生動(dòng)的形象，在形象間展開聯(lián)想，變意象為意境。還要指導(dǎo)學(xué)生用形象說話。指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，力求以精練清新優(yōu)美的語言刻畫出美的形象。做到情事景交融，或記敘描寫或抒情�；虬酌鑼懸饣蚬すP雕琢，力求形象逼真；或比喻擬人繪聲繪色，或虛實(shí)相濟(jì)動(dòng)靜結(jié)合，或?qū)Ρ扔骋r托物言志，或用典舉例聯(lián)類取譬，力求形象生動(dòng)。高考優(yōu)秀作文三生有幸以景色的絕美來寫情感的真摯，薔薇花的意象感性生動(dòng)。每一節(jié)如一片花瓣暗香浮動(dòng)，又層次分明，三陽開泰的春天表現(xiàn)了生情之時(shí)的勃興，新鮮，軟嫩。三伏酷熱的夏天卻用眼前之景的熱烈反襯自己離開友人的孤獨(dú)，睹物思人，以花的艷麗寫情的深沉。數(shù)九嚴(yán)冬，以雪的絕美、純白寫情的純真、深邃，也寫出長(zhǎng)時(shí)間的思念的沉痛，然而仍然能通過回憶的慰籍心靈在嚴(yán)寒中感到一絲溫存。平時(shí)要讓學(xué)生多積累寫景抒情的文章文段。采用摘抄的形式積累背誦。用仿寫來提高寫景運(yùn)用修辭的能力。

【敘事散文的寫作方法】相關(guān)文章：

敘事散文精選02-14

春雪敘事散文04-15

外婆-敘事散文03-12

秋天-敘事散文04-14

夏天-敘事散文03-26

雪花-敘事散文03-27

鎖的敘事散文01-04

在路上敘事散文12-29

父親的敘事散文12-30