蘇教版五年級上冊14課《高爾基和他的兒子》教學(xué)案例
教材分析：
《高爾基和他的兒子》這篇課文寫了高爾基和他兒子之間發(fā)生的小故事，是一篇寫事情的文章，表達(dá)了高爾基對兒子深深的愛和他與兒子之間深厚的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文1—5自然段。
2、憑借語言材料，深刻領(lǐng)會“給”的豐富內(nèi)涵，體會“愉快”，感悟“美好”。
3、在讀中理解生字新詞的意思。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑明題，激發(fā)興趣。
1、談話：“同學(xué)們，什么時候，你很快樂，心里感到特愉快?”
2、讀句質(zhì)疑，提煉研讀主題：“課文中有個人對什么事最快樂是這樣說的：(出示句子)‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快。”讓學(xué)生朗讀這句話，之后質(zhì)疑：“讀了這句話，你想問些什么嗎?”請大家結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自主研讀課文。
二、學(xué)生自主探究，研讀課文。
(一)自主探究 ——品讀“栽花賞花”，感悟父子情深。
1、大聲朗讀第2、3自然段，抓住關(guān)鍵詞體會兒子對父親深厚的感情。并在書上做出標(biāo)記。
2、輕聲朗讀第4、5自然段，抓住關(guān)鍵詞體會父親對兒子的感情。并想象他給兒子的信中可能會說些什么?體會濃濃的父子深情。
(二)合作探究——品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵
學(xué)習(xí)引導(dǎo)
1、默讀第6----9自然段，通過重點(diǎn)詞體會高爾基對兒子完善人格教育的真情。
2、你如何理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。從中你體會到了什么?
(三)集體感悟----本文的寫作方法
1、本文有哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)。
三、小組交流預(yù)展。
四、全班展示交流。
五、當(dāng)堂檢測。
1、找出文中的一對反義詞。
2、文中有兩處寫到“美好的東西”，第一處指的是 ，第二處指的是 。
3、文中最后一句中的“給”指 ，“拿”指 。
4、從這封信中你懂得了 人生道理。
六、課外拓展：請你代高爾基的兒子給高爾基寫一封信。
板書設(shè)計：
高爾基和他的兒子
賞花 栽花
愛 由淺入深
寓理于事
寫信 教子
奉獻(xiàn)
教學(xué)反思：
在教學(xué)這篇課文時，我結(jié)合導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生交流匯報的基礎(chǔ)上，采用以讀代講，抓住文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生在讀中感悟。如品讀“賞花”。師引導(dǎo)：終于，春天來啦!兒子的勞動換來了豐碩的果實(shí)，想去那片芳草地看一下嗎?我請一位同學(xué)讀課文的第4自然段，其余學(xué)生閉上眼睛，想象一下，你仿佛看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?學(xué)生各抒己見，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀。并以生生評價，師生評價進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在理解高爾基的'信的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子們擴(kuò)展思維，而是表面理解。上完這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該讓學(xué)生通過觀察班級、學(xué)校、家庭、社會上的有關(guān)“愛的奉獻(xiàn)”的事例，說自己對這句話的體會。當(dāng)今社會，每家都是獨(dú)生子，致使學(xué)生自私、貪婪。讓他們學(xué)這些都是一種付出，而這樣的付出卻能給人帶來快樂，因此說它們都是美好的東西。大公無私，僅憑一兩句說教的大道理，作用不會太大。這句話給我的啟發(fā)是：只要你真誠地付出，人家受益自會予以回報，那你也將是多么愉快呀!醫(yī)生妙手回春，救死扶傷，人們稱他們?yōu)?ldquo;白衣天使”;父母給孩子無私的愛護(hù)，也會在孩子的心中播下愛的種子。我體會到：不管在什么時候，什么地方，只要盡我所能，給身邊、周圍的人，奉獻(xiàn)一片愛心，留下美好的東西，才會更加快樂�？稍诮虒W(xué)過程中我并沒有讓孩子們也感受到 “奉獻(xiàn)、給予是快樂的”，“人生的快樂在于付出，不在于索取”的道理。在今后的教學(xué)中我會注意對孩子們的引導(dǎo)，而不是簡單的說教。要學(xué)會讓同學(xué)們通過自己的實(shí)際感受，使境界得到升華，真正理解 “給，永遠(yuǎn)比拿愉快”的含義。
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