五年級(jí)上冊(cè)《高爾基和他的兒》教學(xué)案例
一、板書(shū)課題生齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
師：課文寫(xiě)了高爾基和他兒子間的那幾件事?這兩件事體現(xiàn)了高爾基和他的兒子之間怎樣的感情?(提示可以用字詞來(lái)概括。)
生：“栽花賞花”、“寫(xiě)信教子”兩件事。
生：體現(xiàn)了高爾基和他的兒子之間深深的“愛(ài)”。
師：板書(shū)“愛(ài)”。
(一)由“愛(ài)”切入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文找畫(huà)體現(xiàn)父子情深的語(yǔ)句，請(qǐng)仔細(xì)的讀，用心的想，看你體會(huì)到了什么?可以寫(xiě)一下自己的感受。
2、學(xué)生邊讀邊寫(xiě)感受。(提示：讀書(shū)有問(wèn)題有想法時(shí)可以和同學(xué)交流一下，這樣你能從別人的發(fā)言內(nèi)中得到啟發(fā)。)
3、全班交流。師相機(jī)引導(dǎo)
第二節(jié)：“探望”一詞，很有深意，你體會(huì)到了什么?
生：“從探望一詞我看出了兒子思念父親。”
生：“我覺(jué)得兒子對(duì)父親有著深深的愛(ài)，不然他就不會(huì)趕到島上去看望父親了。”
……
第三節(jié)：你對(duì)哪些詞體會(huì)的較深刻?
生：找到“只有……還……”、“顧不上”、“一直”、“各種各樣”等詞。
師：引導(dǎo)學(xué)生再讀課文體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
師;“誰(shuí)能談一談你獨(dú)特的理解?”
生：“從這幾個(gè)詞語(yǔ)中更能看出兒子深愛(ài)著父親。”
生：“讀了這些詞語(yǔ)我仿佛看見(jiàn)了高爾基的兒子為了讓父親能欣賞到美麗的鮮花而忙碌的身影。”
……
指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段文字。
4、高爾基的兒子就要告別爸爸媽媽回蘇聯(lián)了，他望著滿院的親自栽種的花草，幸福的笑了，他仿佛看見(jiàn)……引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
5、學(xué)習(xí)“春景圖”以讀代講。自由讀一讀老師要看到你那燦爛的笑容、婀娜的舞姿、還有搖頭晃腦的樣子…… 這樣的美景使你腦海浮現(xiàn)出怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容。
生：自由練習(xí)朗讀——指名讀——試著練習(xí)背誦。
讀第五節(jié) ， 還可以從哪些語(yǔ)句看出他們父子情深?(引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō))
體會(huì)“說(shuō)不出的高興”的情感：快樂(lè)、幸福、甜蜜
“多么像兒子紅撲撲的臉龐啊!”你體會(huì)到了高爾基怎樣的感情?
高爾基欣賞著兒子種的'花心理會(huì)想些什么?(自由練說(shuō)——指名說(shuō))
6、整體朗讀第2——6節(jié)體會(huì)子愛(ài)父、父思子。(自由練讀——指名讀——及時(shí)評(píng)議)
(二)學(xué)習(xí)6——9節(jié)
繼續(xù)交流：從寫(xiě)信教子中能體會(huì)出高爾基愛(ài)關(guān)心他的兒子。
1、高爾基的信，把自己讀后感受深刻的句子畫(huà)下來(lái)，細(xì)心的說(shuō)一說(shuō)，想一想，從中你體會(huì)到了什么?
2.生邊讀邊畫(huà)。
3、小組合作討論交流。
4、全班交流。
出示：a、我的兒子在島上種下了最美好的東西——鮮花
你有何問(wèn)題?(生質(zhì)疑,學(xué)生解答)
b.“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方留給別人的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快呀!”
引導(dǎo)理解：這里“美好的東西”是指什么?
生：“我覺(jué)得這里美好的東西是指一種關(guān)愛(ài)，高爾基希望他的兒子在何時(shí)何地都能去關(guān)愛(ài)自己周圍的人。”
生：“我覺(jué)得這里的美好的東西是指一種幫助。”
生：“我覺(jué)得高而基是想讓兒子能夠?qū)W會(huì)奉獻(xiàn)。”
……
師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的太好了，高爾基將這種愛(ài)推而廣之，是它更博大更廣泛。美好的東西已經(jīng)不再僅僅是鮮花，它還指對(duì)別人對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)、幫助、付出、以及對(duì)人的關(guān)愛(ài)。”
c.你要知道‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快。
你讀懂了什么?從中體會(huì)到了什么?(結(jié)合自己生活中的事例來(lái)談一談)
生：“我覺(jué)得這里的‘給’實(shí)際上就是一種付出，而‘拿’則是向別人索取。”
生：“我覺(jué)得高爾基這位偉大的作家實(shí)際上是在教育我們要做一個(gè)樂(lè)于付出的人。”
生：“我曾經(jīng)幫助一位老大爺推車，老大爺連聲感謝我，我覺(jué)得自己特別高興;能幫助別人也是無(wú)比快樂(lè)的。”
生：“我的理解是高爾基對(duì)他的寄予很大的希望他希望兒子能夠做一個(gè)樂(lè)于幫助別人，有益于社會(huì)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。”
生：“這不光是在教育他的兒子也是在教育我們。”
……
師：“同學(xué)們已經(jīng)讀這位偉大作家的信就讓我們靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀這封信，仔細(xì)的聆聽(tīng)他的諄諄教導(dǎo)。”
(練讀課文，指名讀隨時(shí)評(píng)議)
三、拓展練習(xí)。
想象高爾基的兒子收到來(lái)自遠(yuǎn)方父親的信，神情、心情會(huì)怎樣?讀了父親的信又會(huì)有什么感受?請(qǐng)你帶高爾基的兒子給高爾基寫(xiě)一封信。
1、展開(kāi)想象進(jìn)行練習(xí)
2、嘗試寫(xiě)信
3、指名讀習(xí)作、聽(tīng)、評(píng)。
四、總結(jié)全文：
讓“給”永遠(yuǎn)“拿”愉快這句名言伴隨著你走到學(xué)校、家庭、社會(huì)的每一處，伴你一生健康成長(zhǎng)。心動(dòng)不如行動(dòng)我們的父母無(wú)私奉獻(xiàn)多年，從不以“拿”為借口要求回報(bào)你是否能做一件力所能及的事，親身體驗(yàn)一下“給”的快樂(lè)。相信你們一定會(huì)用行動(dòng)證明自己是一個(gè)樂(lè)于付出的人。
【五年級(jí)上冊(cè)《高爾基和他的兒》教學(xué)案例】相關(guān)文章：
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)14課《高爾基和他的兒子》教學(xué)案例05-05
高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)11-05
高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)模板01-15
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《14、高爾基和他的兒子》課文04-03
高爾基和他的兒子——回信12-07
高爾基和他的兒子說(shuō)課稿07-09
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)高爾基和他的兒子教案設(shè)計(jì)11-08
高爾基《童年的朋友》教學(xué)案例03-04