有關(guān)《航天飛機(jī)》一文的反思
一、《航天飛機(jī)》教后反思
本課是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。
課文語言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。我們?nèi)昙?jí)組的教研主題是“通過組塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力”，在這一節(jié)課的實(shí)踐中，感覺有兩點(diǎn)做得比較滿意：
1、根據(jù)教研主題，以讀為主線。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。以讀為主，通過讀體現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)，通過讀展現(xiàn)飛機(jī)情緒的變化，還是通過讀，體會(huì)說明方法的運(yùn)用。
課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來展開的。將這些知識(shí)自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
2、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
(1)如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法?(舉數(shù)字、對(duì)比、……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點(diǎn)。
(2)變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。同時(shí)也是進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。
但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：
1、說明方法的運(yùn)用還需要更扎實(shí)些。在教學(xué)過程中已經(jīng)提到了說明方法，但還嫌淺了，如果在學(xué)生說話練習(xí)之前，再次提示學(xué)生：“我們可以運(yùn)用哪些說明方法?”在評(píng)價(jià)學(xué)生的說話時(shí)，也能從說明方法上進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)說明方法的印象會(huì)更深。
2、遷移運(yùn)用這一環(huán)節(jié)要求太簡(jiǎn)單，過早地出示輔助句型，限制了學(xué)生的思維。
3、板書、表格的.作用沒有得到完全的發(fā)揮，板書應(yīng)該起到指導(dǎo)學(xué)生說話的作用，但因?yàn)槲恢冒才诺目紤]不夠周全，容易誤導(dǎo)學(xué)生。
4、本文的一個(gè)重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的渴望，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，但教學(xué)中側(cè)重于體會(huì)“各有所長(zhǎng)”的道理，沒有很好地讓學(xué)生體會(huì)愛科學(xué)這一價(jià)值觀。
二、《航天飛機(jī)》教學(xué)反思
《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的，因此，不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。
教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語言，二者相比，我認(rèn)為后者更為重要。一般人們都會(huì)在課的結(jié)尾安排“航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的拓展練習(xí)，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語言。我呢，把它設(shè)計(jì)在講讀課文的過程中。
在教學(xué)時(shí)讀，我從普通飛機(jī)心情的變化“得意——疑惑——不自在”入手，探究一個(gè)怎么樣和為什么，這樣就使一堂課的條理非常清楚。課文2、3自然段是重點(diǎn)，我抓住了以下幾點(diǎn)：
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語，“龐然大物”“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”和“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。
2、同樣運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，如果去掉具體描寫的句子，只說“航天飛機(jī)飛得又高又快，本領(lǐng)還特別大。”行不行?學(xué)生在討論之后明白了，作者運(yùn)用了比較的方法，還讓我們通過具體的數(shù)字“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”體會(huì)航天飛機(jī)速度之快。了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)之后，我又做了一些補(bǔ)充。
3、此時(shí)，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)已經(jīng)有了相當(dāng)多的了解，如果這時(shí)候不說，等把課文全部讀完再說，這和請(qǐng)人吃飯時(shí)非把飯涼了再讓人家吃有什么區(qū)別。這時(shí)我讓學(xué)生為航天飛機(jī)寫一份自我介紹，充分利用課文中學(xué)到的語言，進(jìn)行重組，在做了簡(jiǎn)單的構(gòu)思之后，學(xué)生們興致勃勃地上來自述，說得挺好。
以前我總認(rèn)為這樣的寫話對(duì)學(xué)生習(xí)作沒有多大的幫助，現(xiàn)在我改變了想法。學(xué)生才三年級(jí)，正是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，課文中的語言生動(dòng)、規(guī)范，如果能讓學(xué)生把課文中的語言積累內(nèi)化為自己的東西，應(yīng)該說對(duì)學(xué)生來說是一筆巨大的財(cái)富。我們的語文課上常常要掰開了揉碎了地講，不如多給學(xué)生一些語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
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